蔣篤家

【摘 ?要】

新材料作文如何審題立意？第一步，初讀，理清材料中的人物、事件與結(jié)果;第二步，細(xì)讀，對(duì)照人物、事件與結(jié)果羅列立意點(diǎn);第三步，品讀，確定文章寫作的最佳立意點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】

學(xué)校教學(xué) ?作文教學(xué) ?新材料作文 ?審題立意 ?“三步三讀法”

新材料作文，也叫后話題作文、命意作文或題意作文，指的是2006年全國(guó)卷率先推出的只給出材料、不規(guī)定話題、不限文體，要求“全面理解材料” ，“可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”，但“不要脫離材料內(nèi)容及其含義”的作文。它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文，也不同于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺?，明代哲學(xué)家、思想家王夫之也說(shuō)“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合”，這些都說(shuō)明了要寫好新材料作文，首先要審題立意;對(duì)于寫好一篇考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，審題立意更是十分重要。新材料作文如何審題立意呢？筆者欲結(jié)合2006年全國(guó)高考卷作文題向大家推介新材料作文審題立意的“三步三讀法”。

2006年全國(guó)高考卷作文題是這樣的：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”作文的寫作要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文;自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

對(duì)這則材料，我們可以這樣來(lái)審題立意。

第一步，初讀，理清材料中的人物、事件與結(jié)果。這則材料中的人物有五個(gè)，那就是老鷹、烏鴉、牧羊人、他的孩子、羊（小羊、山羊）。他們做了什么事情、結(jié)果怎樣呢？老鷹，從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。烏鴉非常羨慕，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)，覺(jué)得練得差不多了，便從樹(shù)上猛沖下來(lái)抓山羊，身子太輕，爪子又被羊毛纏住，飛不起來(lái)，被牧羊人抓住了。牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”他的孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)?。　毖蚰?，在文中只是被抓的對(duì)象：小羊被老鷹抓，烏鴉想抓山羊。值得注意的是，在理清材料中的人物、事件與結(jié)果時(shí)，對(duì)文中出現(xiàn)的人物的勾畫一定要全，凡是材料中出現(xiàn)過(guò)的人物都要列出，只有這樣，才能多角度的、更深刻地把握材料;再者，對(duì)材料中的人物、事件與結(jié)果的羅列，一定要在文中逐項(xiàng)劃出，最好是在草稿紙上逐一羅列，為下一步的立意做好準(zhǔn)備。

第二步，細(xì)讀，對(duì)照人物、事件與結(jié)果羅列立意點(diǎn)。羅列立意點(diǎn)時(shí)，我們最好是從主要人物到次要人物。上面的例題中，主要人物是烏鴉、牧羊人、他的孩子。我們從“烏鴉模仿老鷹抓山羊，卻因身子太輕，爪子又被羊毛纏住，結(jié)果被牧羊人抓住”這個(gè)角度，可以確立的立意點(diǎn)是：①看到別人的長(zhǎng)處就想學(xué)習(xí)，而且鍥而不舍地學(xué)習(xí)，烏鴉的精神值得肯定，②不顧自己的特點(diǎn)，盲目模仿別人，必然失敗。從“牧羊人說(shuō)‘這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”這個(gè)角度，可以確立的立意點(diǎn)是：①人貴有自知之明，②盲目模仿要不得，③不要一味好高騖遠(yuǎn)，④聰明反被聰明誤。從“牧羊人的孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)‘它也很可愛(ài)啊”這個(gè)角度，可以確立的立意點(diǎn)是：①向強(qiáng)者學(xué)習(xí)理應(yīng)得到鼓勵(lì)，②“東施效顰”未嘗不可，③就是要有這樣一種拼命追求的精神，④模仿，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們的文章還可從以材料的次要人物入手進(jìn)行立意，并且這樣做有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生許多新的思想火花。在這一則材料中，次要人物“老鷹”和“羊”純粹是參照物，從它們的角度不好確定什么立意點(diǎn)。這種情況也是經(jīng)常碰到的，在此就另當(dāng)別論了。

第三步，品讀，確定文章寫作的最佳立意點(diǎn)。經(jīng)過(guò)了第二步的細(xì)讀，我們對(duì)照人物、事件與結(jié)果會(huì)列舉出好些個(gè)甚至十幾個(gè)立意點(diǎn)，我們一篇文章中不可能把這些立意點(diǎn)全部寫進(jìn)去，如果全部寫進(jìn)去的話，作文反而會(huì)因?yàn)橹黝}太多而變成“無(wú)主題變奏”。所以，細(xì)讀，對(duì)照人物、事件與結(jié)果羅列立意點(diǎn)，是發(fā)散思維，是我們寫作時(shí)打開(kāi)思路的過(guò)程;而寫作時(shí)，我們又要聚合思維，在眾多的立意中選擇一個(gè)進(jìn)行寫作，這樣我們的作文才是“全面理解材料”，又是“從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”。確定文章寫作的最佳立意，應(yīng)遵守以下幾個(gè)原則：要正確，要體現(xiàn)正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，要宣揚(yáng)健康、美好的事物，要批判消極的事物;要新穎，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”“想人所未想，發(fā)人所未發(fā)”，如果主題不新，大家都雷同，就難以寫出好文章;要深刻，對(duì)文章蘊(yùn)含的意義的開(kāi)掘、揭示有深度，能化腐朽為神奇，變平凡為偉大，給人留下深刻的印象。最重要的一點(diǎn)，那就是一定要寫自己最熟悉的生活，用自己最擅長(zhǎng)的表達(dá)方式。學(xué)生的生活面本來(lái)就比較的窄，脫離了生活實(shí)際，文章必然寫不好;接近生活實(shí)際，才能真正有話可說(shuō)。依照上面這些原則，我們就可以確定文章的最佳立意，然后動(dòng)筆寫作了。

有人對(duì)近年高考作文題（每年約18套）做了統(tǒng)計(jì)，新材料作文2011年9道，2012年16道，2013年17道，2014年18道，2015年14道，足見(jiàn)新材料作文在高考作文中舉足輕重的地位。巧妙運(yùn)用好審題立意的“三步三讀法”，有助于我們?cè)趯忣}立意環(huán)節(jié)穩(wěn)操左卷，邁好寫作的第一步！