柴蓓蓓 任武昂 路程（西安科技大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院 陜西西安 710054）

提高《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果的幾點(diǎn)措施

柴蓓蓓 任武昂 路程（西安科技大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院 陜西西安 710054）

《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》是給排水科學(xué)與工程專業(yè)新開設(shè)的一門專業(yè)課。為提高該門課程教學(xué)效果，本文提出了以下幾點(diǎn)教學(xué)改革措施：1、調(diào)整授課內(nèi)容，使其與工程實踐緊密結(jié)合；2、加強(qiáng)多媒體教學(xué)、微課、慕課等多樣化授課方式；3、加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。

水工藝設(shè)備基礎(chǔ)；多媒體；實踐；給水排水工程

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．073

《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》是給排水科學(xué)與工程專業(yè)開設(shè)的一門新專業(yè)課。水工業(yè)源于給排水工程，又不同于給排水工程，其在內(nèi)涵和外延上均有擴(kuò)展。設(shè)備化和自動化是21世紀(jì)水工業(yè)發(fā)展趨勢。對給排水專業(yè)專業(yè)技術(shù)人員而言，如果不熟悉如何使用、管理相關(guān)設(shè)備，更談不上研究開發(fā)設(shè)備。另一方面機(jī)電自動化工程技術(shù)人員不懂給排水工藝。通過《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)，可以很好的解決實際中這方面專業(yè)技術(shù)人員的空缺。該門課程始于2000年確定設(shè)置，在國內(nèi)屬首次開設(shè)，由于國外專業(yè)名稱不完全對應(yīng)，同類課程與教材尚不多見。通過該門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解水工藝設(shè)備常用材料分類與性能，材料腐蝕防護(hù)原理與腐蝕防護(hù)技術(shù)、材料保溫，容器應(yīng)力基本理論、機(jī)械傳動原理、機(jī)械制造加工及熱量交換理論等基礎(chǔ)知識；掌握容器（塔）設(shè)備、攪拌設(shè)備、曝氣設(shè)備、換熱設(shè)備、分離設(shè)備、污泥處置設(shè)備和投藥設(shè)備等專用水工藝設(shè)備的分類、組成、特點(diǎn)、適用條件等[1]。作者結(jié)合幾年教學(xué)實踐，對提高《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果提出以下幾點(diǎn)措施。

一、確定緊密結(jié)合實際的授課內(nèi)容

《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，其設(shè)置本身就來自于實際迫切需求。因此在課程內(nèi)容設(shè)置上，除參考教材本身內(nèi)容外，還應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步，密切結(jié)合實際，調(diào)整授課內(nèi)容。這也是各學(xué)科發(fā)展共同面臨的緊迫問題，各級教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。水處理技術(shù)、工藝、設(shè)備更新?lián)Q代非常快，不斷改進(jìn)完善，水工業(yè)設(shè)施建設(shè)中成套專用設(shè)備的投資比例也越來越高，水工業(yè)設(shè)備、器材與實際工程需求之間的差距逐漸加大，這些實際情況都對《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》授課內(nèi)容提出了更高要求。水工藝設(shè)備是否先進(jìn)、設(shè)計是否合理，直接決定水處理效率和出水水質(zhì)好壞，對于節(jié)省運(yùn)行費(fèi)用、減輕勞動強(qiáng)度具有重要作用。水工藝設(shè)備裝備水平也是水工業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。對于本門課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進(jìn)，既要保證對基本原理、基本知識（如材料選取、腐蝕防護(hù)、容器應(yīng)力基本理論、機(jī)械傳動原理、機(jī)械制造加工及熱量交換理論等）講到講透，也要保證對常見通用設(shè)備、專用設(shè)備講全，同時更為重要的是根據(jù)學(xué)科發(fā)展和新技術(shù)進(jìn)步，適當(dāng)補(bǔ)充最新技術(shù)方面的知識。

二、開展多樣化授課方式

隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及, 多媒體技術(shù)的廣泛使用和微課、慕課等新興授課方式的出現(xiàn)，為多樣化授課方式的開展提供了有力保證條件。多媒體可以圖文并茂，并能將音頻、視頻、動畫等多種媒體信息結(jié)合于其中，避免了傳統(tǒng)教學(xué)板書形式單一很多內(nèi)容無法展現(xiàn)的缺陷, 為教師提供了新的教學(xué)手段和教學(xué)方法, 能使教學(xué)活動在生動、形象、直觀的輕松氛圍下進(jìn)行, 對教師的傳授知識和學(xué)生的獲取知識都起到了積極的推動作用[2]。尤其是對于一些特殊大型專用設(shè)備學(xué)生很難在日常生活或?qū)I(yè)實習(xí)中見到，然而通過多媒體技術(shù)可以采用播放視頻或者相關(guān)動畫的方式使學(xué)生更加直觀的看到每一類設(shè)備的運(yùn)行過程，獲得更加直觀的印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)會學(xué)懂已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，開發(fā)設(shè)計新型設(shè)備。多媒體課件可以提供多種感官的綜合刺激，對知識獲取非常重要。語言、文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等信息集成于一體,可有效調(diào)動學(xué)生的多感官參與積極性, 加深印象?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用也為多樣化教學(xué)方式提供了便利，微課、慕課等新興授課方式的出現(xiàn)，不但加強(qiáng)了師生之間的有效溝通，還可以將新技術(shù)、新設(shè)備等課堂教學(xué)由于課時限制無法展開的內(nèi)容放在網(wǎng)絡(luò)課堂中介紹。學(xué)生可以根據(jù)需要有選擇學(xué)習(xí),自由提問、討論,打破學(xué)時、教材和教師等因素制約, 學(xué)生主動控制學(xué)習(xí)進(jìn)度,為學(xué)生擺脫被動接受知識創(chuàng)造條件,起到良好互動效果,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，得到較好學(xué)習(xí)效果[3]。

三、加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

給排水科學(xué)與工程是一級學(xué)科土木工程下的一個二級學(xué)科，傳統(tǒng)水處理技術(shù)主要通過構(gòu)筑物形式來實現(xiàn)。當(dāng)代水與廢水處理過程已由傳統(tǒng)構(gòu)筑物形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨に嚰夹g(shù)和設(shè)備裝備水平為核心的工業(yè)化過程形式，部分處理單元已完全轉(zhuǎn)變?yōu)樗に囋O(shè)備，另有分處理單元變?yōu)楣に嚰夹g(shù)與設(shè)備的集成。以特定工藝技術(shù)與特殊設(shè)備高度集成的成套技術(shù)和工藝流程在水工業(yè)的建設(shè)、發(fā)展中所占比例不斷提高，技術(shù)設(shè)備和器材所占投資比例相應(yīng)明顯上升，水處理工程向設(shè)備化、產(chǎn)業(yè)化和市場化發(fā)展。在這樣一種行業(yè)大背景下，利用水處理工藝設(shè)備進(jìn)行的水處理工程案例比比皆是。在該門課程的教學(xué)過程中可以將授課內(nèi)容與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（如認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等）緊密結(jié)合，有針對性的對專用水處理設(shè)備進(jìn)行參觀。此外，可以嘗試在本門課程的授課體系中添加適當(dāng)學(xué)時的實踐教學(xué)課時，讓學(xué)生利用實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對各種專用水處理工藝設(shè)備進(jìn)行集中分類參觀學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)論

為實現(xiàn) “ 厚基礎(chǔ)，寬口徑 ”育人目標(biāo)，使學(xué)科發(fā)展與行業(yè)需求相適應(yīng)，《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》課程設(shè)置尤為重要。調(diào)整授課內(nèi)容，開展多樣化授課方式，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有助于提高該門課程教學(xué)效果。

[1]甄樹聰、董曉慧、周友新．《水工藝設(shè)備基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革[J]．考試周刊, 2010,24,24-26

[2]劉宏偉、崔蕾．多媒體技術(shù)在建筑給排水課程中的應(yīng)用[J]．考試周刊,2008,33,169

[3]王坤．提高建筑給水排水工程課程教學(xué)效果的措施[J]．科技教育,2010,27,193