鄔明珠（廣東省清遠市連州技工學(xué)校 廣東清遠 513400）

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計算機技術(shù)在教育中的多方應(yīng)用

鄔明珠（廣東省清遠市連州技工學(xué)校 廣東清遠 513400）

摘 要：進入21世紀(jì)，我國在科學(xué)知識與科學(xué)技術(shù)方面經(jīng)歷了不斷的創(chuàng)新，這些原因促使了我國信息時代的全面到來。計算機越來越為人們所熟知，在教學(xué)中計算機技術(shù)的靈活運用也已經(jīng)普及，應(yīng)時代所需計算機技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用正逐漸的改變教育的方式方法，較之以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)更加多元化，在教育的內(nèi)容上一改往日的枯燥死板，隨之而來的是高科技且豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。計算機技術(shù)不僅在內(nèi)容上帶來了巨大的改變，還解決了多年以來在教育上所積攢的疑難問題并使其得以攻克，對教育事業(yè)的發(fā)展具有里程碑式的意義。以下是本文關(guān)于計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用的意義，以及它的具體應(yīng)用方式進行的簡要闡述。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；教育教學(xué)；應(yīng)用

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.05.098

我國是數(shù)千年的文明古國，可追溯的教育史也有上千年。隨著人類文明的不斷進步，教育事業(yè)也逐步的進行改革。歷史發(fā)展至今，我國的教育事業(yè)又迎來了新的改革，當(dāng)中的主角就是計算機技術(shù)在當(dāng)下教育教學(xué)中的多方面應(yīng)用。

一、計算機技術(shù)在教育中的具體應(yīng)用意義

自上世紀(jì)70年代計算機技術(shù)問世以來，隨著時間的推移其加入教育事業(yè)已是必然，可以說這對教育事業(yè)來說具有劃時代的意義，它的加入從根本上改變了教育的思維模式，使的傳統(tǒng)的單人教學(xué)模式向更實用化的多功能模式轉(zhuǎn)變。計算機技術(shù)的輔助教學(xué)模式涵蓋了多種教學(xué)軟件，令枯燥的教育更加生動有趣，計算機的神秘使其充滿未知的趣味，進而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的同時，把知識點深刻印在學(xué)生記憶當(dāng)中。對學(xué)習(xí)氛圍與效果而言也是有極大的幫助的。

傳統(tǒng)的教育資源只是限制在課本內(nèi)，一定程度上局限了學(xué)生對知識的汲取，計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用一改往日局面。其獨特且豐富的教學(xué)資源使得知識的利用率得以提升，計算機網(wǎng)絡(luò)是一個龐大的學(xué)識載體，它就像一個隱形的移動資料庫。使得知識在不同時間不同地域都可以實現(xiàn)共享，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與相互探討更是大有裨益，作為一個開放式的公共平臺，其有利于教育資源的匯集和流通，同時也為學(xué)生在學(xué)習(xí)資料查找與翻閱方面提供了更加便捷的方式。計算機技術(shù)的這種資源共享、便捷、迅速和無時無處不在，把教育變得愈加得心應(yīng)手，對于教育環(huán)境的要求也就沒有了各種局限性。

計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用的好處遠不止這些，在教育費用的開支上就可見一斑。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，借助這種新型的教學(xué)模式，學(xué)生可以進行遠程教學(xué)與網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)，昔日的書本等一系列的教育成本得以降低。在學(xué)習(xí)費用減少的同時，學(xué)生可以利于這些錢在其他方面選擇更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有益于學(xué)生的全面培養(yǎng)。

二、計算機技術(shù)的教育應(yīng)用

1.計算機技術(shù)在輔助教育中的應(yīng)用

目前新型的計算機輔助教育概念是指：教育機構(gòu)為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與效率，在日常的教學(xué)過程之中進行計算機技術(shù)的利用，依照當(dāng)下的科學(xué)方法對遇到的相關(guān)問題進行針對性的解決，這就是計算機輔助教育的基本概念。在教育中計算機輔助教育大致可分為兩個部分：計算機的輔助教學(xué)與管理教學(xué)。教師使用計算機作為教學(xué)工具助力于教學(xué)活動的開展被稱為計算機輔助教學(xué)，其也是可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代化新型教學(xué)模式。在我國目前的教學(xué)活動開展的過程中，老師通常采取將教學(xué)程序載入計算機中，借助計算機的龐大功能完成一定的課件內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)的措施，學(xué)生在計算機上輸入和輸出的過程中獲取所需知識。計算機技術(shù)在教育教學(xué)中的主要表現(xiàn)形式為信息的提供、實踐操作、針對性的練習(xí)、問題指導(dǎo)和課程模擬等。教師把計算機技術(shù)植入到自身的教學(xué)當(dāng)中，在教授學(xué)生的同時也一定程度的簡化了自己的工作量，使其可以精力充沛的投身于偉大的教育事業(yè)中去。對計算機管理教學(xué)可以有兩個角度的理解，一種是指計算機在日常教育管理中的應(yīng)用與具體操作，另一種即計算機在課堂教學(xué)中對教學(xué)過程的管理應(yīng)用。它可以全面的結(jié)合教師、學(xué)生以及管理人員的實際需求，從而得出大量的教學(xué)信息和管理信息，大大的簡便了教學(xué)過程的管理，這也是計算機技術(shù)在教育事業(yè)中更為高級的應(yīng)用。

當(dāng)下，以上所介紹的計算機輔助教學(xué)與多媒體教學(xué)方式的結(jié)合，在我國的教育機構(gòu)中已是普遍存在，同樣也是教學(xué)活動中的主流運用方式。人機交互與實時反饋兩者是多媒體技術(shù)最為突出的特點，也是其所獨有的功能特性。為保障教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理的無縫銜接，使計算機技術(shù)在輔助教育中的作用得以全面的發(fā)揮和實現(xiàn)，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。相關(guān)的教育單位應(yīng)注重計算機技術(shù)在教學(xué)中的多方面應(yīng)用。

2.在遠程教育中計算機技術(shù)的應(yīng)用

計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用涉及非常廣泛，在現(xiàn)代化的遠程教學(xué)中也有運用。所謂的遠程教育是指有效的利用信息科技、通訊通信技術(shù)多媒體應(yīng)用與先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等一系列信息傳輸手段，利用音頻與視頻形式將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源傳遞給莘莘學(xué)子的一種遠程教學(xué)方式。計算機遠程教育的內(nèi)容主要包括：軟件課程、教學(xué)資源庫以及視頻分享等幾部分。在此中的軟件課程是指利用高端的計算機技術(shù)進行編寫的教程，并且結(jié)合網(wǎng)頁源代碼的修改，確保文本不受損害。教學(xué)資源庫是指對把教學(xué)所用到的所有媒體素材資源建立成一個文件庫，形成統(tǒng)一的管理儲存。這就可以極大程度上的方便老師對自己的素材進行使用與整理。

總之，在信息科技與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天,我們每一個人都沉浸在網(wǎng)絡(luò)時代的便利之中。高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)已逐步占據(jù)了知識市場的主導(dǎo)地位,計算機技術(shù)帶來的知識經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上。目前為了實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與實現(xiàn)知識的結(jié)合,世界上各國紛紛把計算機技術(shù)賦予為國家高端科技發(fā)展的象征。計算機技術(shù)在教育事業(yè)中的全面應(yīng)用，使的教育模式迎來了一個全新的歷史階段。計算機技術(shù)教育中與多媒體的完美結(jié)合使用創(chuàng)建了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，為祖國花朵的良好培養(yǎng)添磚加瓦，與此同時規(guī)避了許多傳統(tǒng)上的教學(xué)危險。

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