（漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 漯河 462000）

傳統(tǒng)高校的學(xué)生管理是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制[1]下形成的，所以對(duì)于目前新型的教學(xué)模式不能相適應(yīng)，這就需要學(xué)校在學(xué)生管理工作中將時(shí)效性與針對(duì)性不斷的提高，在實(shí)踐中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)決落實(shí)科學(xué)的學(xué)生管理制度，充分利用起現(xiàn)代的教育手段，建立起新型的以學(xué)生為中心的管理制度，在改革的過(guò)程中也讓學(xué)校逐漸走入良性化發(fā)展。

一、高校中學(xué)生管理工作改革的必要性

1.高校學(xué)生管理工作受到了外界因素的挑戰(zhàn)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始飛速發(fā)展，這也讓現(xiàn)在的大學(xué)生在物質(zhì)生活方面可以得到極大的滿足?？墒蔷褪沁@個(gè)原因，他們的思想、價(jià)值觀以及行為也開(kāi)始有了變化：首先，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)便利的同時(shí)，給學(xué)生帶來(lái)了很多不良的影響，有一部分學(xué)生思想上覺(jué)得傳統(tǒng)美德已經(jīng)不重要了，在現(xiàn)在的大學(xué)生身上也看不到吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神了。相反的，有很多學(xué)生崇尚享樂(lè)主義，這種價(jià)值觀是不健康的，但是卻越來(lái)越多，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利；其次，以為價(jià)值觀的不健康，造成很多學(xué)生心理上出現(xiàn)問(wèn)題，而且還不在少數(shù)；最后，現(xiàn)在大學(xué)生逃課、逃學(xué)或者沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題頻出，這也給學(xué)校的管理工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。所以，對(duì)高校學(xué)生管理工作進(jìn)行一定程度的改革是非常有必要的。

2.教育體制與社會(huì)對(duì)高校學(xué)生的要求有所提高

在新課改以來(lái)，我國(guó)教育改革已經(jīng)開(kāi)始了很大程度的轉(zhuǎn)變。大方向上就是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，而在改革的過(guò)程中，也給予了學(xué)生更加自由的空間，這也是素質(zhì)教育的原則。教育體制與社會(huì)都對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的要求，只有將學(xué)校管理工作進(jìn)一步的進(jìn)行改革才可以滿足不斷發(fā)展的教育體制與社會(huì)要求。所以，對(duì)高校學(xué)生管理工作進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

二、影響高校學(xué)生管理改革的因素與改革原則

1.影響高校學(xué)生管理工作改革的外部因素

首先，最主要的就是社會(huì)因素，我國(guó)傳統(tǒng)的高等教育還以學(xué)生的教育為主要管理方向，可是現(xiàn)在的高校要向服務(wù)型高校模式所轉(zhuǎn)變，這就需要學(xué)校對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行全面的管理；然后就是經(jīng)濟(jì)因素[2]，高校要向?qū)W生收取一定的學(xué)費(fèi)，把學(xué)生當(dāng)成需要管理的對(duì)象，那大部分學(xué)生就不會(huì)得到滿足；最后，受傳統(tǒng)文化的影響，目前大部分高校還是采用教師一個(gè)人為課堂主導(dǎo)的授課方式，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。這樣的教育方式讓師生很難建立和諧平等的關(guān)系，不利于學(xué)生管理工作的開(kāi)展。

2.影響高校學(xué)生管理工作改革的內(nèi)部因素

首先，現(xiàn)在多數(shù)的高校還在采用之前傳統(tǒng)的學(xué)生管理制度，而這些制度里已經(jīng)有一部分和現(xiàn)在的素質(zhì)教育不再相符合，一定要進(jìn)行更改；然后，就是我國(guó)的高校學(xué)生管理體制還非常的不完善，這些弊端要加以改革，目的就是更好的為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)較高的人才。

3.在高校學(xué)生管理改革中的幾大原則

其實(shí)，對(duì)于高校中的學(xué)生管理改革是個(gè)非常復(fù)雜的工作，在改革的進(jìn)行當(dāng)中，要對(duì)以下幾個(gè)原則充分遵守；第一，在高校學(xué)生管理中要充分的對(duì)民主化原則進(jìn)行遵守，不僅僅把學(xué)生當(dāng)成需要管理的對(duì)象，還要把他們當(dāng)作要服務(wù)的對(duì)象；第二，進(jìn)行科學(xué)化管理原則，要在學(xué)生管理工作中，融入心理學(xué)和教育學(xué)等理論知識(shí)的不斷滲透，進(jìn)而將高校管理工作中的理論部分得到進(jìn)一步的提高，讓學(xué)生管理工作可以更加科學(xué)化；第三，關(guān)于系統(tǒng)性的原則，其實(shí)高校的管理工作所涉及的不僅是學(xué)校本身，還有社會(huì)與企業(yè)也要投入到學(xué)生管理工作中去，幫助學(xué)校建立更完善的管理系統(tǒng)，將學(xué)校中學(xué)生管理工作能夠盡快被落實(shí)。

三、在高校學(xué)生管理工作改革中的對(duì)策

1.加強(qiáng)高校學(xué)生管理的理念改革

根據(jù)相關(guān)研究和調(diào)查中我們能夠發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)還有很大一部分高校的學(xué)生管理理念是錯(cuò)誤的，理念會(huì)在很大程度上對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生影響，所以改革的第一步就是對(duì)理念的改革。首先，要將“以人為本”的理念始終貫徹在學(xué)生管理工作當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行確立，將學(xué)生放在管理中的正確位置，只有這樣才能將學(xué)生管理工作做好，可以對(duì)學(xué)生的要求加以滿足；然后就是將管理和教育的相結(jié)合，這需要高校對(duì)管理與教育的概念有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生的日常教學(xué)與管理工作融合在一起，讓高校的管理工作能夠順利的進(jìn)行；最后就是管理工作的時(shí)代性與科學(xué)性[3]。高校的學(xué)生管理工作本來(lái)就很復(fù)雜，要想成功的進(jìn)行改革就一定要有科學(xué)理論依據(jù)做支撐，所以在管理工作改革中，要對(duì)科學(xué)理念加以強(qiáng)化。另外，也要將社會(huì)需求與學(xué)生管理工作相融合，做到與時(shí)俱進(jìn)，盡可能在為學(xué)生們服務(wù)的同時(shí)能夠幫助學(xué)生更加了解自己，了解社會(huì)。

2.要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生管理體制方面的改革

從以上分析中就可以看出，我國(guó)高校在學(xué)生管理體制上還存在很多的問(wèn)題，這就造成學(xué)生管理工作的落實(shí)不到位，同時(shí)還對(duì)以后的管理產(chǎn)生了不良影響。所以，對(duì)高校學(xué)生管理體制改革刻不容緩，只有體制上的健全才能讓工作順利的繼續(xù)開(kāi)展。第一步，就是要以教育體制與社會(huì)需求作為改革的導(dǎo)向，改革大方向不變，針對(duì)高校自身的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng)，對(duì)管理工作改革作進(jìn)一步的推進(jìn)；第二步，要在改革中制定詳細(xì)的規(guī)章計(jì)劃，因?yàn)閷W(xué)生管理工作的改革是一個(gè)浩大的工程，必須要制定詳細(xì)計(jì)劃，工作才能有條不紊的順利進(jìn)行。在制定的計(jì)劃中，也要分成長(zhǎng)期、中期、短期等幾個(gè)部分分層次進(jìn)行，在實(shí)行計(jì)劃的同時(shí)一旦出現(xiàn)問(wèn)題，可以及時(shí)的更正；第三步就是一定不能操之過(guò)急，俗話說(shuō)的好“心急吃不了熱豆腐”，不能盲目的進(jìn)行改革，必須要定期或不定期的對(duì)改革結(jié)果進(jìn)行觀察，讓高校學(xué)生管理工作可以順利穩(wěn)健扎實(shí)地進(jìn)行。

3.將高校學(xué)生管理方式不斷創(chuàng)新

社會(huì)不斷發(fā)展，管理方式也不能一成不變，也需要根據(jù)情況進(jìn)行一定的創(chuàng)新：第一步，先為高校學(xué)生管理的改革工作制定一些激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生管理相關(guān)負(fù)責(zé)人的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣有利于改革效率的提高；第二步就是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加以利用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的一種標(biāo)志，還可以讓學(xué)生的管理工作可以更加方便的開(kāi)展；最后，就是對(duì)學(xué)生自我管理意識(shí)的加強(qiáng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理只是一個(gè)外部客觀的手段，學(xué)生想要將自身素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，就必須加強(qiáng)自我管理意識(shí)。這也需要學(xué)校將教育工作繼續(xù)開(kāi)展，為學(xué)生管理工作改革順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

綜上所述，本文對(duì)高校學(xué)生管理現(xiàn)狀以及在管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論，進(jìn)一步的提出了相應(yīng)的對(duì)策，目的就是為了讓高?？梢缘玫竭M(jìn)一步的發(fā)展，也使高?？梢愿臃犀F(xiàn)代社會(huì)的需求，為我國(guó)培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的人才做準(zhǔn)備。我相信，高校學(xué)生管理的進(jìn)一步完善，能夠讓高校學(xué)生的素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，也對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

[1]蘇鵬.梁艷.陳晴晴.以人為本的高校學(xué)生管理工作研究[J].科教導(dǎo)刊：電子版,2015(26)：49.

[2]張爽.以人為本的高校學(xué)生管理工作研究[J].亞太教育,2015(28)：259.

[3]袁艷.淺談高校應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)[J].赤子：上中旬,2015(11)：256.