?范潔

基于WiKi技術(shù)創(chuàng)建初中物理學(xué)科知識地圖
——以力學(xué)課程為例

?范潔

知識地圖是一種智能化的知識管理工具。在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)用知識地圖進行概念教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而加深學(xué)生對物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律的理解。本文將以初中物理力學(xué)課程為例，闡述如何基于WiKi技術(shù)創(chuàng)建初中物理學(xué)科知識地圖。

知識地圖；力學(xué) ；WiKi

物理學(xué)科的教學(xué)以形成概念、掌握規(guī)律為中心。物理概念是物理現(xiàn)象、過程的概括化和抽象化，是物理學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容。初中物理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生若沒有真正理解基本概念的含義和聯(lián)系，將導(dǎo)致出現(xiàn)上課聽得懂、看書看得懂，但在解決問題時就概念混淆，思路不清的情況。針對這一現(xiàn)象，在物理教學(xué)過程中利用WiKi技術(shù)幫助學(xué)生創(chuàng)建重要概念的知識地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而加深學(xué)生對物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律透徹全面的理解。

一、知識地圖與WiKi技術(shù)概述

“知識地圖”是一個知識導(dǎo)航工具，揭示知識的來源，提供人機交互平臺，可視化展現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在關(guān)系，方便知識的交流共享。知識地圖的內(nèi)容是知識及其相互關(guān)系，它幫助使用者有效便捷地查找定位知識，充分學(xué)習(xí)知識及其相互關(guān)系，實現(xiàn)知識總結(jié)和共享。

WiKi是一種在網(wǎng)絡(luò)上開放且可供多人協(xié)同創(chuàng)作的超文本系統(tǒng)，讓一個團隊能夠迅速構(gòu)建網(wǎng)站，通過積極參與、共同創(chuàng)作，積累、完善、分享和創(chuàng)造新知識。WiKi 是高效的知識管理工具，能夠按主題分類知識，條目按標簽關(guān)聯(lián)主題，條目間通過鏈接導(dǎo)航。

WiKi技術(shù)的開放性與協(xié)作性能較好的服務(wù)于知識管理，是構(gòu)建知識地圖的優(yōu)秀工具。在WiKi平臺中，基于HTML特性的詞條頁面作為知識實體的外在表現(xiàn)形式，這使得詞條內(nèi)容可以涵蓋文字、圖表、鏈接、視頻等多種形式。在此基礎(chǔ)之上，充分利用網(wǎng)站系統(tǒng)的開放性、易用性和協(xié)作性，實現(xiàn)對知識實體即詞條網(wǎng)頁的管理。

二、基于WiKi技術(shù)構(gòu)建初中物理力學(xué)課程知識地圖

1.在校園網(wǎng)上創(chuàng)建WiKi平臺 采用互動維客開源系統(tǒng)(HDwiki)進行平臺搭建。HDwiki是專為中文用戶設(shè)計和開發(fā)，程序源代碼完全開放，采用PHP和 My SQL數(shù)據(jù)庫構(gòu)建的Wiki系統(tǒng)。程序內(nèi)置的可視化編輯器可以方便快捷的進行錄入與編輯，對于視頻、圖片等多媒體素材的支持良好。教師和學(xué)生不用學(xué)習(xí)Wiki語法，就能快捷方便地使用。在校園網(wǎng)站上搭建WiKi環(huán)境，建立Windows+Apache+Mysql+PHP (WAMP)的服務(wù)器工作環(huán)境，完成安裝與配置工作。

2.初中物理力學(xué)重要概念的梳理與總結(jié) 力學(xué)是初中物理深層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，同時也是考試的重點和難點環(huán)節(jié)。以新課標人教版的初中物理教材為例，初中物理力學(xué)知識主要包括“力”、“運動與力”、“壓強”、“浮力”、“功和機械能”、“簡單機械”等章節(jié)，是整個八年級物理學(xué)習(xí)的重點。構(gòu)建知識地圖前，先根據(jù)教材章節(jié)對知識進行梳理。以“運動與力”為例，圖1為知識結(jié)構(gòu)圖。

3.在WiKi平臺中構(gòu)建力學(xué)知識地圖 首先，根據(jù)梳理總結(jié)的初中物理力學(xué)概念和要點確定力學(xué)知識地圖主題框架。在WiKi平臺中導(dǎo)入已收集的知識條目作為初始化，通過為知識條目設(shè)置標簽，指定其所屬主題。如“運動與力”模塊，分成4個主題：力的概念、常見的力、力的合成與分解、受力分析。每個主題對應(yīng)一類知識，可繼續(xù)劃分為第二、三級主題。這種組織方式體現(xiàn)出知識的層次關(guān)系。每個條目屬于一個或多個主題，通過標簽歸入相關(guān)主題。

然后，在平臺中為教師和學(xué)生設(shè)立不同權(quán)限的賬號，讓教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中不斷豐富知識地圖的內(nèi)容，并由教師負責(zé)審核知識地圖的正確性和完整性。比如：教師將教案、課件等教學(xué)資源鏈接入Wiki 平臺，學(xué)生可以把作業(yè)、錯題討論等以詞條的形式進行發(fā)布。

三、基于WiKi技術(shù)的知識地圖在教學(xué)中的應(yīng)用

教師和學(xué)生進入力學(xué)知識地圖后，一方面可以編輯新的知識，加入自己對知識的理解，豐富與其相關(guān)的各種資源，如圖片、視音頻等。不但能自己發(fā)布信息，還可以瀏覽他人發(fā)表的詞條，并進行編輯、修改和完善，或是通過添加評論的方式進行評價；另一方面學(xué)生能通過鏈接、檢索等操作從整個知識地圖中獲取自己需要的知識。通過知識地圖進行學(xué)習(xí)，學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的貢獻者、分享者，這極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

總結(jié)：Wiki是隨著Web2.0的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的知識管理軟件，實現(xiàn)多用戶交流、協(xié)作和知識共享。通過Wiki技術(shù)構(gòu)建初中物理學(xué)科知識地圖，為師生提供了系統(tǒng)的、豐富的教學(xué)資源和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法規(guī)劃學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)習(xí)效果。

[1] 陳萍、楊蘭娟.基于WiKi技術(shù)的學(xué)科知識庫構(gòu)建.計算機教育[J].2014(22):46-48

[2] 閆雙. 基于WiKi技術(shù)的教學(xué)資源庫研究與實現(xiàn).軟件導(dǎo)刊[J].2016(15):202-204

[3] 李鳳營.中學(xué)物理概念構(gòu)建及創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究[D].長春:東北師范大學(xué),2005:17

北京市大興區(qū)教師進修學(xué)校 102600)