陳錦輝

（黑龍江職業(yè)學院，黑龍江　哈爾濱150111）

博客在《寵物疾病防治》課程教學中的實踐與思考

陳錦輝

（黑龍江職業(yè)學院，黑龍江哈爾濱150111）

寵物疾病防治課程作為動物醫(yī)學專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學生診斷、治療及預防寵物疾病的能力。而能力的建立主要通過寵物病臨床案例解析構(gòu)建診療疾病的思維體系，進行臨床病例診療實習，以實現(xiàn)對常見寵物疾病的準確診斷與合理防治?；诠ぷ鬟^程的案例教學法是寵物疾病防治課程的重要教學方法。提高案例教學中學生的參與度和教學效果以及了解學生的學習狀態(tài)也是在教學中亟待解決的問題，而博客由于其開放性和互動性在這些方面可以成為課程教學的有效輔助手段。

在教學實踐中，案例教學是大家認可的有效地教學方法之一。要真正實現(xiàn)案例教學，存在很多實際困難，如臨床案例具有隨機性，不能完全滿足教學，案例討論學生參與度不夠，課堂討論案例數(shù)量有限等問題。最終影響教學效果，沒有達到提高學生分析案例，提高寵物疾病診療能力的目標，為了解決這一問題，筆者在2015年建立了“寵物疾病防治”課程博客，并使其成為寵物疾病防治課程教學的有效補充和工具。

1　現(xiàn)有教學中關(guān)于案例教學和實現(xiàn)師生互動方面存在的問題分析

1.1學生所獲得信息不充分：案例資料一般以紙質(zhì)稿形式發(fā)給學生，只能做到每個小組或團隊一份，很難做到人手一份。

1.2案例討論參與性差。由于學生獲得案例信息不充分，往往每組只有幾名同學參與討論完成案例分析決策，其他同學“搭順風車”，學生的參與度和對于學生能力培養(yǎng)受到限制，教學效果不理想。

1.3存在案例庫更新不及時、案例教學具體實施方案不完善。

1.4課上時間有限，師生討論互動十分有限。

2　博客在課程教學中的優(yōu)勢分析

博客作為網(wǎng)絡(luò)時代信息化下的產(chǎn)物，它為人們提供了一個個性化的交流空間。而博客在教育教學中的應(yīng)用還處于探索階段?！皩櫸锛膊》乐巍闭n程博客自建立以來，向?qū)W生推介，已成為組織教學的有效工具，在課程教學應(yīng)用中總結(jié)起來有如下的優(yōu)勢：

2.1提供了課程學習交流的平臺

課堂教學中，師生交流畢竟有限，而在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生可以通過手機或計算機上網(wǎng)，隨時登錄博客網(wǎng)站，與教師進行交流，提出疑問和自己的見解。也可與同學或有志于學習本門課程的同道人討論，交流思想和觀點，從中獲得啟發(fā)，拓展提高。對教師來說，通過瀏覽學生的學習記錄、討論情況，可及時發(fā)現(xiàn)問題，引導討論主題，提高教學工作的效果。

2.2提供了知識更新拓展的平臺

通過課程博客的綜合平臺，教師和同學可以不斷更新博客的知識和案例。學生是參與者也是建設(shè)者，以小組分工形式來豐富相關(guān)內(nèi)容，由教師審核把關(guān)，并且以競賽方式看哪一個小組的質(zhì)量最高，效果最好，提高學生的參與度和積極性。

2.3提供了案例教學的平臺

課程博客的引入可以讓每一位學生拿起手機充分獲得案例資源，大大提高了案例教學的參與度和參與學習的興趣。并且課后還有更多的博客案例可以作為學生的拓展資源供他們課后討論提高。

2.4提供了學生走近本行業(yè)的平臺

由于本課程的特點，網(wǎng)上所載病例，很多由各寵物醫(yī)院根據(jù)臨床病例撰寫，在轉(zhuǎn)載病例中學生不但對診斷思路和寵物疾病診治有了更多的認識，同時對于本行業(yè)中優(yōu)秀的寵物醫(yī)院也會有所了解，也讓學生在寵物醫(yī)療行業(yè)中的崗位定位和未來的發(fā)展預先有了一定的規(guī)劃，為未來的職場有了初步的認識。

3　引入博客教學的實踐與思考

寵物疾病防治課程引入博客以來，實踐證明博客是課程教學的有效輔助手段，是課后拓展和課堂教學的有效補充。在實踐中，筆者認為主要有以下幾個方面需要注意：

3.1博客教學作為課堂教學的輔助而不是主體

在實際應(yīng)用中主要有以下幾個方面：首先是課前，博客可以將本節(jié)的案例發(fā)布到網(wǎng)上，方便學生提前預習，收集相關(guān)資訊和知識；課堂上博客案例可以作為課堂討論的案例單，布置任務(wù)，方便學生討論和決策；課后在博客上教師點評，大家共同探討，更可作為拓展資源，為學生提供討論提升的平臺。

3.2加強學生的主體地位

現(xiàn)在的教育觀念越來越強調(diào)“以學生為主體”，以學生的學為主，教師的教為輔。倡導“成果導向”，以學生的學習成果為目標既是出發(fā)點又是終點。引入博客教學后，學生“學”的主體地位要進一步強化，學生主動搜集相關(guān)資料和資訊，分析問題，解決問題，并在小組合作，案例討論中培養(yǎng)團隊合作意識和團隊榮譽感以及獨立思考能力。

3.3注重課程博客的建設(shè)與更新

可以把課程的教學計劃、課件、案例提前在博客上發(fā)布，讓學生知曉教學的進度。學生普遍對于疾病的診斷思路的整理和反思較感興趣，點擊率和回復率較高。以平時分作為獎勵，鼓勵在課堂案例討論中最早并準確在博客中發(fā)表討論結(jié)果的小組，學生參與積極性也非常高。并且讓學生參與到課程博客的建設(shè)中，以小組競賽的方式發(fā)動學生收集有代表性的寵物疾病診療病例，由教師把關(guān)發(fā)布到博客上，并且讓學生對某一類有相同癥狀的疾病進行診斷思路的整理，在博客上發(fā)表并由學生共同點評，討論，共同參與博客的建設(shè)和更新，以競賽的方式讓學生參與到開放式的，拓展性的學習之中。

4　小結(jié)

目前，博客在《寵物疾病防治》課程中主要在病例展示、小組案例討論，診斷思路發(fā)表、教學反思等幾個方面，讓學生成為建設(shè)更新博客的主體，培養(yǎng)學會表達和團隊合作的素質(zhì)，在學生的素質(zhì)培養(yǎng)中作用都是是有積極作用的。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨出現(xiàn)了更多便捷的交流互動平臺如微信、微博等，讓這些便捷的互聯(lián)網(wǎng)工具服務(wù)于課程教學也是每個教育工作者今后不斷探索的方向。

［1］甘忠偉.博客在課程教學中的應(yīng)用研究［D］.華東師范大學，2007.

［2］鄭媛.談師生博客交流平臺的構(gòu)建［J］.中國醫(yī)學教育技術(shù)，2009，23 （3）：249-251.

［3］劉琴，等.在《管理學原理》案例教學中引入“博客”教學的實踐與思考［J］.管理觀察，2009，（13）：173-174.

［4］張澤洪.淺析博客在精品開放課程互動教學中的作用［J］.教育教學論壇，2012，（19）：197-198.

［5］錢東瑤.博客教學與教學博客之我見［J］.齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2010，（3）：156-158.

10.3969/J.ISSN.1671-6027.2016.06.002

陳錦輝（1979～），遼寧省遼陽市人，碩士研究生，講師，從事寵物疾病防治方面教學工作

課題題目：博客在《寵物疾病防治》課程教學中的應(yīng)用研究

課題類別：黑龍江省省教育廳規(guī)劃課題課題批準號：ZJC1214043