王彩玲

鄭州彩之靈美育中心創(chuàng)辦人，畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，公共藝術(shù)教育專業(yè)碩士。中國(guó)壁畫家學(xué)會(huì)會(huì)員，河南省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。2009年創(chuàng)辦彩之靈美育中心，并入選《河南校園》雜志“年度河南省名師風(fēng)采錄”，2014年又被河南省美術(shù)館聘為特聘教師。曾參與編寫《在實(shí)踐中反思——美術(shù)教育質(zhì)的研究案例》一書，碩士論文《兒童美術(shù)作品中的成人觀》被光明日?qǐng)?bào)出版社刊登。

王老師有著多年的少兒美術(shù)教育一線經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)的學(xué)員參加社會(huì)各種重大賽事成績(jī)斐然。

所獲榮譽(yù)：

1997年 油畫作品《生命主題》入選第四屆中國(guó)體育美術(shù)展覽，被收入《第四屆中國(guó)體育美術(shù)展覽作品集》；

1999年 油畫作品《生命主題2》獲“河南省美術(shù)作品世紀(jì)大展”二等獎(jiǎng)；

1999年 油畫作品《小范》入選“河南省第九屆美術(shù)作品展覽”；

2000年 油畫作品《靜物：花之一》獲“河南省首屆新人新作美術(shù)展”優(yōu)秀獎(jiǎng)；

2005年 油畫作品《靜物》發(fā)表于中國(guó)《藝術(shù)教育》雜志；

2006年 9月13日《大河報(bào)》專題報(bào)道：《王彩玲：水到渠成自有彩》；

2008年 油畫作品《百合系列》參加“中、俄、日、韓當(dāng)代藝術(shù)四國(guó)聯(lián)展”；

2013年 策劃“彩之靈——兒童畫家原創(chuàng)美術(shù)作品聯(lián)展”（鄭州市博物館）；

2015年 策剃“第二屆彩之靈——兒童藝術(shù)家美術(shù)作品聯(lián)展”；

2015年 受邀到法國(guó)進(jìn)行國(guó)際美術(shù)教育考察。

我多年來(lái)一直潛心致力于美術(shù)教育領(lǐng)域中隱含問(wèn)題的批判性研究，結(jié)合國(guó)外先進(jìn)教育理念及中國(guó)本土特點(diǎn)，將美術(shù)課程與其他學(xué)科進(jìn)行跨領(lǐng)域的科技整合，開發(fā)以美術(shù)為中心的發(fā)散性思維能力培養(yǎng)模式，初步實(shí)現(xiàn)了在文化關(guān)照下的美育理想，成果得到國(guó)內(nèi)外一些專家的高度評(píng)價(jià)，令我甚感欣慰。

在此，與各位分享一下我的淺知拙見。

美育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有決定性的意義，可以說(shuō)，沒(méi)有接受過(guò)美的教育的人生是不完整的人生。我創(chuàng)辦了彩之靈美育中心，追求的是人文化傾向的美育理念，張揚(yáng)藝術(shù)化生存的處世態(tài)度，是幫助孩子對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作、審美及人文察覺(jué)的基本能力。在這里，創(chuàng)作的過(guò)程比結(jié)果更重要。除此之外，美育更應(yīng)展現(xiàn)給孩子們的是一種優(yōu)雅而富有詩(shī)意的教學(xué)環(huán)境，以及美好、純凈而有愛(ài)心的教育靈魂，這樣的氛圍能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生更多的潛力與向上的精神。

無(wú)論輔導(dǎo)老師的方法有多么“高明”，只要把孩子作品的“原創(chuàng)性”給輔導(dǎo)掉了，使畫沒(méi)有了“孩子氣”，這個(gè)老師就是一個(gè)失敗的老師。

藝術(shù)這東西就這樣，你越是急于想找它，它越是不想見你。當(dāng)你不急了，神情放松了亂涂亂抹時(shí)，它又悄悄地自己找上門來(lái)，孩子的畫更是如此。

沒(méi)有畫法的方法是最好的方法，沒(méi)有技巧的技巧是最好的技巧，不留痕跡的教育是最好的教育。