劉二高

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-086-01

文化是國家和民族的靈魂，它承載著一個民族的歷史與精髓。傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活中的展現(xiàn)，它有著特定的內(nèi)涵和占主導地位的基本精神。悠久燦爛的中華傳統(tǒng)文化，底蘊厚重，格調(diào)高雅，哲理深邃，博大精深，意境悠遠，是中華民族在長期的歷史發(fā)展過程中所沉淀下來的物質(zhì)文明成果和精神文明成果的總和，也是一種特殊的思想資源和教育資源。

當前的青少年德育從總體上來說，精神世界是健康的，但也存在著一些問題，具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1、心理素質(zhì)較差?，F(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女，很多學生的經(jīng)歷都是一帆風順，他們?nèi)狈Υ煺鄹?，當他們面對學習、生活的壓力，面對極大的信息量和寬廣的信息來源，面對挫折時，卻一下跌入人生低谷。如果沒有正確的引導，他們?nèi)菀走M入一種自我估價錯誤的模式，繼續(xù)下去，對于學生的成長極為不利。

2、缺乏寬容之心?，F(xiàn)在有些孩子缺乏良好的禮儀和高尚的情趣，在家不做家務，一切依賴父母。有的中學校園里，有的學生追求高消費，講排場，穿奇裝異服、染發(fā)、說臟話、拉幫結派，在人際交往中，不懂得如何與他人相處，處處以自我為中心，唯我獨尊，缺乏寬容之心。

3、沒有遠大理想。目前，在中學生中，有少部分學生存在不愛學習、不想學習，整日無精打采或上課睡覺，考試作弊不感覺到難為情的現(xiàn)象。這些學生沒有健康的榮辱觀，學習目的不明確，缺乏做為青少年應有的遠大志向。對于學習只是一種形式，目的是混個畢業(yè)證。在這種思想的指導下，部分學生的道德出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象。

4、缺乏誠信意識。有的學生面對父母和老師的辛勤付出，不懂得感恩圖報，而是感到厭煩；對社會日異發(fā)展而帶來的物質(zhì)上的極大豐富，不是對國家心存一顆感恩之心，相反總是抱怨太多；還有的辦事說話不守信，不誠實，缺乏應有的純樸，常常給人以一種浮躁感。

基于在青少年中存在上述不足，我認為在青少年中加強傳統(tǒng)文化教育應從以下幾個方面入手：

一、完善課程設置，豐富知識結構

《綱要》提出，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的小學開設書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程，在中學語文課程中適當增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重。并提出在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動等?？梢?，《綱要》把關于傳統(tǒng)文化的傳承和保護放在了突出位置。

近年來，教育有關部門將傳統(tǒng)文化教育列入教材，如《傳統(tǒng)文化》這本教材已作為低年級傳統(tǒng)文化教材進入課堂。部分實驗學校結合自身實際，先后編寫了《朝夕采綠》、《經(jīng)典誦讀》等校本教材，將傳統(tǒng)文化課教學引向健康發(fā)展軌道。

二、搞好校園文化，營造教育氛圍

校園文化在學生成長中起著重要的作用。國學教育要自覺服從校園文化建設的需要，突出符合時代要求和校園精神的國學經(jīng)典，使其與校園文化建設有機地結合起來。而對于傳統(tǒng)文化不能讓學生被動地承受、不知反思地接受，以至于背上了傳統(tǒng)文化的包袱；應該培養(yǎng)一種文化自覺意識、培養(yǎng)中華民族健康的傳統(tǒng)文化心態(tài)。積極主動地將傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自身的知識框架、價值體系和道德信念的一部分，并以之指導實踐。

如部分實驗學校，把每層教學樓的走廊分主題進行了精心布置，細心策劃，形成了獨具特色的走廊文化。每個長廊的布置，充分考慮到不同年齡特點的學生的接受能力，形式活潑，內(nèi)容豐富。對于開展書香校園工程產(chǎn)生了巨大的推動作用。課間，學生們走出教室，就進入了知識的海洋，他們暢游其間，對知識形成了無意識記憶，起到了教育“無痕”的理想效果。

三、創(chuàng)建激情文化，讓校園生活激揚飛越

心理學研究成果告訴人們，激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。要建設名校，提高教育質(zhì)量，就必須養(yǎng)育廣大師生的激情，首先打造一支富于激情的教師隊伍。因此搞好傳統(tǒng)文化課教學，必須從培訓教師，加強教師隊伍建設入手，形成一支熟悉中國傳統(tǒng)文化歷史，熟悉傳統(tǒng)文化教材，熟悉教學方法，有獨立教學能力的中小學教師隊伍；其次，培養(yǎng)一群富于激情的學子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。

如部分實驗學校，為了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，近幾年便開始了實踐之旅。早上，當你走進校園，朗朗讀書聲從教室里傳出：“弟子規(guī)，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文……”。學校結合自身特點讓學生背誦一些美文佳作、名篇警句。各班還根據(jù)本班的學習情況，進行調(diào)整、擴充。學校利用每天早晨上課前和每天課外活動時間向?qū)W生開設“國學”內(nèi)容，通過熟讀、誦讀、簡單的講解使學生達到熟能成誦的程度。

四、寓國學教育于活動之中，發(fā)展學生素質(zhì)

實踐活動是學生獲取知識的重要途徑。在開展國學教育工作中，要精心設計、周密策劃，循循善誘的國學教育，對孩子們?nèi)松^、價值觀、禮儀修養(yǎng)的形成產(chǎn)生了積極的影響。

如開展“經(jīng)典誦讀展示”活動，學生背誦“己所不欲，勿施于人”，使學生明白，我不喜歡別人打我，所以我也不打別人。學習《弟子規(guī)》中的“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”，讓學生理解了孝敬父母的真正含義，當他們快樂地幫媽媽做著家務，為勞累了一天的爸爸端上了一盆洗腳水的時候，爸爸媽媽臉上會露出欣慰地笑。另外，學校把“中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育”作為校本課程開發(fā)。如端午節(jié)前夕，為讓學生們感受到傳統(tǒng)的節(jié)日文化，學校組織開展了“迎接端午節(jié)，動手包粽子、繡荷包”等綜合實踐活動。學生們在愉快的手工活動中，了解傳統(tǒng)節(jié)日，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

近年來，學校還組織各種學生社團活動，分別成立了“文學社”、“合唱團”、“書法社”等學生社團組織，為學生提供了廣闊的學習空間，拓展了素質(zhì)教學渠道。學生通過參加這些社團，在活動中發(fā)展了興趣，學會了交際，也培養(yǎng)了合作意識和社會責任感。

總之，通過向?qū)W生進行傳統(tǒng)文化教育，使學生了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化歷史，學習傳統(tǒng)文化知識，領悟傳統(tǒng)文化精華，弘揚傳統(tǒng)美德，激勵傳統(tǒng)民族精神，學會做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新型人才。