徐煥才

摘 要：現(xiàn)如今，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)逐漸突顯出來(lái)，并引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。造成這一現(xiàn)象的根本原因不是大學(xué)生數(shù)量過(guò)剩，也不是企業(yè)中不需要大學(xué)生，其主要問(wèn)題出現(xiàn)在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，因此必須采取相關(guān)措施解決這一問(wèn)題。本文針對(duì)目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)能力;影響因素;研究思考收稿日期：2015-08-14

一、目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素

（1）大學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)。從客觀(guān)上來(lái)講，大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)主要是由于學(xué)校在專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)上存在著滯后與不科學(xué)的現(xiàn)象。在一些學(xué)校中，由于所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求不符，在課程設(shè)計(jì)上存在不合理的現(xiàn)象，所以就造成大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有積極性，這樣主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣也就不高。大部分學(xué)生存在應(yīng)付的心理，所以就造成了大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)于知識(shí)的累積上也存在不足的后果。也正是這些因素的限制，使得大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)，從而也就影響了大學(xué)生的就業(yè)能力。

（2）大學(xué)生的基礎(chǔ)能力不足?；A(chǔ)能力主要包含了與人交往的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、操作能力與外語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的能力等?，F(xiàn)如今，絕大部分的企業(yè)中，都要求大學(xué)生起碼應(yīng)具備幾項(xiàng)基礎(chǔ)能力，同時(shí)在用人單位中，比較重視大學(xué)生的組織與協(xié)調(diào)能力。但是就目前來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中，還存在著一定的問(wèn)題，如與人交往上存在問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足等，都影響了大學(xué)生的就業(yè)。[1]

（3）大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高。所謂的學(xué)習(xí)能力其實(shí)就是大學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)能力也是一種適應(yīng)能力，建立在其他能力的基礎(chǔ)上。所以在現(xiàn)代企業(yè)中更加注重大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的大學(xué)生能更快地熟悉好企業(yè)的文化，并能成為企業(yè)中具有潛力的資本。但是就目前的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)能力與接受處理信息的能力上還存在著一定的問(wèn)題，這樣也就成為了大學(xué)生就業(yè)率不高的原因之一。

（4）大學(xué)生的實(shí)踐能力匱乏?，F(xiàn)如今，很多企業(yè)在招聘的過(guò)程中會(huì)先考慮大學(xué)生是否具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。在用人企業(yè)中，都希望招聘好的大學(xué)生立刻進(jìn)入工作中，但是就目前來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)校都過(guò)于注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論教育，所以也就忽略了對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此就造成了一部分大學(xué)生出現(xiàn)了實(shí)踐能力不足與眼高手低的現(xiàn)象。

二、提升大學(xué)生就業(yè)能力的措施

（1）增強(qiáng)大學(xué)生的基礎(chǔ)能力。在大學(xué)生在校期間，要不斷利用各類(lèi)活動(dòng)來(lái)提升自己，培養(yǎng)出良好的個(gè)性與品質(zhì)，同時(shí)還要注重提升自己與人交往的能力，提高組織與協(xié)調(diào)能力。

（2）提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。在各大高校中，應(yīng)明確在培養(yǎng)大學(xué)生的過(guò)程中，要堅(jiān)持以社會(huì)的實(shí)際需求為方向來(lái)開(kāi)展教育計(jì)劃，同時(shí)還要確定所開(kāi)設(shè)的課程與社會(huì)的實(shí)際發(fā)展方向一致。[2]另外要將一些新知識(shí)與新技術(shù)及時(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生明確社會(huì)的發(fā)展方向，最終實(shí)現(xiàn)與社會(huì)同步。

（3）提升大學(xué)生的實(shí)踐能力。只有真正提高大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力，才能提高大學(xué)生的就業(yè)率。在學(xué)校中要不斷融入一些實(shí)踐性的教學(xué)項(xiàng)目，適當(dāng)增加一些實(shí)驗(yàn)課與設(shè)計(jì)課等，只有真正將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，才會(huì)真正做到提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）提升大學(xué)生的就業(yè)心理能力。努力營(yíng)造出能便于大學(xué)生提升自我能力的環(huán)境，并形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，讓大學(xué)生在良好的環(huán)境下，提高自己的心理能力與技能水平。此外，要指導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行自我提升，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自我反省與解決問(wèn)題的能力來(lái)判斷出自己的能力高低。[3]

提升大學(xué)生的就業(yè)能力在我國(guó)屬于一個(gè)全新的概念，并且大學(xué)生就業(yè)能力的高低直接決定了學(xué)生的未來(lái)生存與發(fā)展，同時(shí)也影響著學(xué)校的辦學(xué)能力。所以，學(xué)校就必須要提高大學(xué)生的就業(yè)能力，這樣才能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生與企業(yè)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷 騰，虞文華.關(guān)于高師大學(xué)生就業(yè)能力及其培養(yǎng)缺陷的思考[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005，（3）：89.

[2]王 歡.拓展素質(zhì)教育，提升就業(yè)能力——論大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象的原因與對(duì)策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2006，（3）：65-67.

[3]劉榮軍，黃文浩，李向明，等.論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育（上半月），2007，（11）.