李永強(qiáng)

(云浮市中等專業(yè)學(xué)校，廣東省 云浮市 527300)

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中職新生現(xiàn)狀與入學(xué)教育措施

李永強(qiáng)

(云浮市中等專業(yè)學(xué)校，廣東省 云浮市 527300)

中職新生具有自身特殊性。作為中職學(xué)校的教育工作者應(yīng)該根據(jù)新生自身的特點(diǎn)和社會需要，教會新生學(xué)會如何做事、做人，如何學(xué)習(xí)和生活，鼓勵新生全面發(fā)展，這對中職新生的成長、成才尤其重要。

中職新生；入學(xué)教育；現(xiàn)狀；措施

0　引言

進(jìn)入中職學(xué)校就讀的學(xué)生多為中考失利者，加上生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和角色的突然轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致許多新生出現(xiàn)種種不適應(yīng)，心理問題較多，這就對中職學(xué)校新生的入學(xué)教育提出了更高的要求。筆者就新形勢下中職學(xué)校新生的現(xiàn)狀及入學(xué)教育措施進(jìn)行探討。

1　中職新生的現(xiàn)狀及對策措施

1.1中職新生的現(xiàn)狀

目前，中職生源主要由兩大類學(xué)生構(gòu)成：一是成績和基礎(chǔ)都比較差的學(xué)生；二是與升重點(diǎn)高中失之交臂的落榜學(xué)生。分析中職新生的心態(tài)，成績和基礎(chǔ)都比較差的學(xué)生有僥幸進(jìn)入中職學(xué)校讀書的機(jī)會，產(chǎn)生得過且過和蒙混過關(guān)的心態(tài)；與重點(diǎn)高中無緣的學(xué)生往往抱著失落消沉的心理就讀于中職學(xué)校。學(xué)生的心理素質(zhì)雖然不能與學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)劃等號，但中職學(xué)校不得不接受這樣的事實(shí)：中職新生的素質(zhì)與重點(diǎn)高中的新生素質(zhì)相比，要差得多。

1.2中職新生入學(xué)教育措施

對中職新生存在的種種問題，中職教師應(yīng)該根據(jù)新生自身特點(diǎn)和社會的需要，積極面對，在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)幫助他們順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，進(jìn)行全面的自我設(shè)計(jì)，教會他們學(xué)會如何做人、做事，如何學(xué)習(xí)和生活。

1.2.1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

不少新生進(jìn)入中職學(xué)校后，在學(xué)習(xí)上感到無從下手，不知道學(xué)什么，怎么學(xué)，對所學(xué)專業(yè)和個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展方向沒有清晰的認(rèn)識，無法確定新的奮斗目標(biāo)，從而失去學(xué)習(xí)的信心和動力。要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可采用以下措施：

1.2.1.1加強(qiáng)新生的專業(yè)思想教育

專業(yè)思想教育是新生入學(xué)教育的核心內(nèi)容。許多新生入學(xué)后，由于對所讀專業(yè)的滿意度和了解度不夠，對本專業(yè)的學(xué)習(xí)常感迷茫。因此，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專題講座、舉辦主題班會或張貼宣傳欄等，作為新生入學(xué)教育的學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生充分了解學(xué)校的全面情況、辦學(xué)特色和各學(xué)科專業(yè)情況，了解所讀專業(yè)人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況和發(fā)展前景，幫助新生端正專業(yè)思想，增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和動力，提高學(xué)習(xí)興趣。

1.2.1.2加強(qiáng)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育

學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育是中職新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容之一。教師應(yīng)教會學(xué)生如何上好課，如何做好課堂筆記，如何做好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，如何利用圖書館的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，拓寬視野。培養(yǎng)新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們盡快掌握中職的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)中職的學(xué)習(xí)。

1.2.1.3引導(dǎo)新生重新構(gòu)建奮斗目標(biāo)

中職學(xué)校應(yīng)重視新生的成人和成才教育，讓他們認(rèn)識到通過努力還有希望獲取成功，確立新的目標(biāo)。新生能否在社會壓力增大、學(xué)習(xí)壓力減小的現(xiàn)實(shí)條件下重新構(gòu)建自己的奮斗目標(biāo)，關(guān)系到中職階段的學(xué)習(xí)甚至以后人生道路上的成敗。很多新生對自己的人生目標(biāo)規(guī)劃不正確，目標(biāo)不清晰，不知道如何搭建成功的階梯，怎樣積累成才的底蘊(yùn)，怎樣樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1.2.2加強(qiáng)人際交往能力

很多新生少與別人交往，獨(dú)來獨(dú)往、自我封閉，其主要原因是：很多新生外出求學(xué)，離開父母，初次接觸社會；新生是家中獨(dú)生子女，過分依賴父母。因此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)新生人際交往能力的鍛煉：

1.2.2.1端正交往態(tài)度，正視他人的長短處

尊重別人，真誠待人，是人際交往的良好開端。每個(gè)人都有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，都有自己的長處和短處，都希望自己付出的努力得到別人的肯定和認(rèn)可。因此，教會新生學(xué)會尊重別人，待人真誠，是人際交往成功的第一步。

1.2.2.2指導(dǎo)新生正確認(rèn)識他人，端正交往態(tài)度

人人都有自己獨(dú)立的人格和維護(hù)自我尊嚴(yán)的內(nèi)在需求，人人都希望自己在做出努力后得到他人的認(rèn)可和肯定。因此，教會新生學(xué)會尊重他人，向他人展示自己的真誠，是邁出良好人際交往的第一步。

1.2.2.3提高自身素質(zhì)修養(yǎng)

引導(dǎo)新生提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人際交往中個(gè)人的吸引力，是建立良好人際交往關(guān)系的潤滑劑。

2　提高中職新生入學(xué)教育質(zhì)量的做法

2.1做好新生入學(xué)教育的準(zhǔn)備工作

中職學(xué)校應(yīng)在新生入學(xué)后，組織德育工作的教師特別是班主任對學(xué)生的入學(xué)檔案進(jìn)行分析，對本屆新生的家庭背景、入讀前成績等情況進(jìn)行了解，入學(xué)教育才能做到有的放矢，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教育。同時(shí)，在迎接新生時(shí)，班主任要注意觀察每一位新生的特點(diǎn)，形成初步的判斷，為有針對性地開展入學(xué)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2借助學(xué)生社團(tuán)的力量，做好新舊生經(jīng)驗(yàn)交流

入學(xué)教育是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，中職學(xué)校應(yīng)爭取多渠道、全方位的配合、支持，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能取得良好的效果。通過學(xué)校的社團(tuán)活動，如迎新交流會、學(xué)生會招新等活動，讓新舊生在生活、學(xué)習(xí)方面等進(jìn)行切磋、交流，通過舊生介紹自身經(jīng)歷和事跡教育影響新生。學(xué)生之間傳遞經(jīng)驗(yàn)，比老師、領(lǐng)導(dǎo)親身說教的效果顯著得多。

3　結(jié)語

新生剛踏入學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活方面嚴(yán)格要求新生，促使學(xué)生學(xué)會自我管理，規(guī)范自己的行為和習(xí)慣，把遵守學(xué)校的規(guī)章制度當(dāng)作一種養(yǎng)成習(xí)慣。校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)的教育，會有效地遏制新生以往的不良習(xí)慣，培養(yǎng)新生形成新的道德行為習(xí)慣。綜上所述，中職新生必須在入學(xué)階段進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育，為今后的學(xué)習(xí)打好思想基礎(chǔ)。

[1]黃希庭.大學(xué)生心理健康教育[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2004.

[2]翁鐵慧.高校學(xué)生輔導(dǎo)員行動指南[M]．上海：中國福利會出版社，2004.

[3] 程斯輝.論高校新生與畢業(yè)生的教育[J]．河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，(1).

(編輯文新梅)

On the Present Situation and Measures of the Entrance Education of the Freshmen in Secondary Vocational Schools

LI Yongqiang

(Yunfu Secondary Vocational School, Yunfu 527300, China)

The freshmen in secondary vocational schools have their own particularity. Educators in secondary vocational schools should teach students how to do things, how to behave, how to study and how to live according to freshmen’s characteristics and social needs. It is especially important for them to grow and to be talents.

freshmen in secondary vocational schools; entrance education; present situation; measure

2016-05-06

李永強(qiáng)(1968—)。廣東云浮人。講師。主要研究方向：電力電子、電機(jī)拖動與控制、PLC原理與應(yīng)用等課程的教學(xué)與研究。

G710

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1672-0601(2016)08-0087-02