◆胡 奕

(吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))

淺談如何進(jìn)行《品德與社會(huì)》教學(xué)

◆胡 奕

(吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))

根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)品社課教學(xué)存在著很多方面的問(wèn)題，沒(méi)有領(lǐng)悟到這門課程的重要性，影響了教學(xué)效果。這對(duì)這種情況我就這門學(xué)科存在的問(wèn)題和改進(jìn)做法談了幾點(diǎn)看法，以求本學(xué)科之間相互交流看法。

《品德與社會(huì)》教學(xué) 問(wèn)題 方案

根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)品社課教學(xué)存在著很多方面的問(wèn)題，沒(méi)有領(lǐng)悟到這門課程的重要性，影響了教學(xué)效果。針對(duì)一些教學(xué)思路和方法提出了一些應(yīng)對(duì)策略，力求使小學(xué)的《品德與社會(huì)》這門課達(dá)到要求?，F(xiàn)在教學(xué)側(cè)重于書(shū)本上學(xué)習(xí)，與實(shí)際生活相脫離。這是對(duì)兒童天性是一種抹殺。所以《品德與社會(huì)》教學(xué)必須要讓孩子們有一種回歸自然的感覺(jué)，在實(shí)際生活中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力才能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生發(fā)展水平的目的。在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造開(kāi)放式的優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)不同個(gè)性的孩子在健康的環(huán)境中得以發(fā)展，激發(fā)自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際的，有興趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造潛力，還原一個(gè)孩子真正快樂(lè)的童年。

一、小學(xué)品社課教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，實(shí)踐教學(xué)研究活動(dòng)少

由于小學(xué)學(xué)額不穩(wěn)定，在編教師人數(shù)有限，教學(xué)人員緊張?！镀返屡c社會(huì)》課沒(méi)有專職教師任教，基本上都是教別的科目的教師兼任，人員不穩(wěn)定，隨意性很強(qiáng)。假如今天語(yǔ)文老師課節(jié)少由語(yǔ)文老師上，明天數(shù)學(xué)老師課節(jié)少就由數(shù)學(xué)老師上。很少考慮教師的教研能力，沒(méi)有專業(yè)的教師上好《品德與社會(huì)》這門課。因?yàn)椴皇亲约旱闹鞴フn，所以教師在心理上就不會(huì)投入太多的熱情，另外，教師少課節(jié)多教師沒(méi)有充足的時(shí)間安排足夠的實(shí)踐活動(dòng)。

2.教學(xué)思想沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程與社會(huì)生活脫節(jié)

小學(xué)《品德與社會(huì)》課的教學(xué)缺乏專門的教研活動(dòng)，新兼任教師只是對(duì)課本的表面進(jìn)行講解，抓不住重要基本環(huán)節(jié)，講課沒(méi)有規(guī)律。假如語(yǔ)文教師把《品德與社會(huì)》課上成了語(yǔ)文課，講課時(shí)甚至于把名詞解釋當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)講解，只注意講解課文的語(yǔ)言文字，忘記了課本要與社會(huì)相結(jié)合，違背了《品德與社會(huì)》課教學(xué)目標(biāo)。有的教師把《品德與社會(huì)》課把當(dāng)成過(guò)去的政治課，有的教師把這門課當(dāng)作歷史課來(lái)上，教的五花八門，沒(méi)有真正領(lǐng)悟到這門課的真正內(nèi)涵，課程完全脫離了社會(huì)。

3.教學(xué)方法和教學(xué)手段沒(méi)有創(chuàng)新

小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少學(xué)習(xí)不到新的教學(xué)方法，因而在教學(xué)活動(dòng)中授課方式老套。新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生直接參與到豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，強(qiáng)調(diào)寓教育與活動(dòng)中。對(duì)許多新的教學(xué)方法不了解。還有，由于不少小學(xué)教學(xué)條件有限，缺乏多媒體現(xiàn)代化教學(xué)器材，實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地不夠。這些教學(xué)方法和手段以及教學(xué)條件的落后嚴(yán)重影響了《品德與社會(huì)》課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.教學(xué)目標(biāo)不明確，依然應(yīng)試教學(xué)

對(duì)小學(xué)《品德與社會(huì)》課教學(xué)效果的考核單一化?？己藰?biāo)準(zhǔn)不重視教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，忽略了對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行測(cè)評(píng)。導(dǎo)致了教師不去指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課本的同時(shí)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題形成的原因，以及如何用正確有效的方法解決問(wèn)題，因此不能培養(yǎng)出孩子的創(chuàng)新精神和自己動(dòng)手的實(shí)踐能力?？己说臎Q定性因素就是一張期末統(tǒng)測(cè)試卷，單純的把試卷分?jǐn)?shù)同教師經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)。還有教師認(rèn)為這門課不是主課，多上一節(jié)少上一節(jié)無(wú)所謂所以常常被占用，到臨近考試其間為了應(yīng)對(duì)考試出現(xiàn)死記硬背現(xiàn)象，為了分?jǐn)?shù)而考試，應(yīng)試教育氛圍濃厚。

二、改變現(xiàn)狀的幾種方案

1.從思想上重視《品德與社會(huì)》，使教師認(rèn)識(shí)到開(kāi)這門課的重要性

《品德與社會(huì)》課是九年義務(wù)教育的必修課，由此可見(jiàn)國(guó)家對(duì)小學(xué)德育的重視程度。，這門課也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。那么如何提高認(rèn)識(shí)，首先就要求管理部門從思想上重視，合理的安排課時(shí)，杜絕課時(shí)隨意被占用，創(chuàng)新教學(xué)方法，并且安排專門的教師從事《品德與社會(huì)》課的教學(xué)工作。同時(shí)更要求任課教師從思想上改主副課節(jié)的錯(cuò)誤想法，讓兒童在《品德與社會(huì)》中體驗(yàn)到樂(lè)趣，影響他們的心靈，讓孩子健康地成長(zhǎng)。

在生活中去體驗(yàn)、實(shí)踐，樹(shù)立正確的道德準(zhǔn)則。學(xué)生的一些想法和新的道德觀念往往與社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生沖突，因此會(huì)遇到各種挫折，使學(xué)生對(duì)《品德與社會(huì)》課程不信任。我們要知道孩子會(huì)怎么去做，教他們?nèi)绾巫鍪钦_的，以及告訴他們這樣做人們會(huì)有什么評(píng)價(jià)。從而樹(shù)立正確的是非觀、善惡觀，建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。

2.多方位多角度地展開(kāi)教學(xué)

小學(xué)《品德與社會(huì)》課程教學(xué)多年來(lái)一直以說(shuō)教為。要推行開(kāi)放性的品社教學(xué)模式，以多方位多角度為理念，以開(kāi)放的實(shí)踐為渠道，以收到的實(shí)際效益為準(zhǔn)則，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。開(kāi)放性的品社教學(xué)模式不僅要有廣闊的教學(xué)陣地，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多組織學(xué)校以外的實(shí)踐活動(dòng)。

3.教學(xué)手段要新穎，激活課堂氣氛

只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高課堂教學(xué)效果。可以多利用電教媒體選用典型事例，聲、像結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?；蛘哂娩浺魴C(jī)播放一些與課件相關(guān)聯(lián)的歌曲，讓學(xué)生們也不由自主地跟著唱起來(lái)，活躍了課堂氣氛也鞏固了知識(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能銘記不忘。所以教學(xué)手法越新穎，課堂收益就越大。

總之，小學(xué)《品德與社會(huì)》課的教學(xué)方法有許多方面急需改進(jìn)，但只要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和提升教學(xué)手段，必能使這門課程教學(xué)效果達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的目的和要求，從而讓《品德與社會(huì)》課真正成為孩子喜歡的一門學(xué)科，從學(xué)習(xí)中享受到童真的樂(lè)趣。