◆姚來然

(山東省濟寧市濟寧學(xué)院附中高新區(qū)校區(qū)〈原豐泰中學(xué)〉)

合理應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

◆姚來然

(山東省濟寧市濟寧學(xué)院附中高新區(qū)校區(qū)〈原豐泰中學(xué)〉)

多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛而普遍。在新的教學(xué)背景與教學(xué)目標下，教師不僅要注重對課堂教學(xué)效率的保證，還要注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。而在小學(xué)語文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力是有效的途徑之一。主要闡述了多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢，并提出了應(yīng)用多媒體進行小學(xué)語文課堂教學(xué)的幾點策略。

多媒體 小學(xué)語文 課堂教學(xué) 優(yōu)化策略

采用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)的形式，以實現(xiàn)高效的教學(xué)逐漸成為了教師教學(xué)的主要目標，也是新課改背景下的基本教學(xué)要求。對于小學(xué)語文教師來說，提高學(xué)生的學(xué)習興趣就顯得尤為重要，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師要合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，以優(yōu)化小學(xué)語文的教學(xué)策略，切實地提高學(xué)生的學(xué)習效果。

一、應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.有助于調(diào)動學(xué)生的情緒

多媒體主要是通過一些圖片、視頻或者音樂等為學(xué)生營造出氛圍，通過視覺、聽覺等多方面的感受來調(diào)動學(xué)生的情感，從而使學(xué)生自覺主動地就投入到了課堂的學(xué)習中，使其在學(xué)習的過程中可以充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，使其成為課堂學(xué)習中的主人。對于感性思維比較強的小學(xué)生來說，教師調(diào)動了學(xué)生的情感，更有助于學(xué)生學(xué)習潛力的發(fā)揮，更有助于學(xué)生學(xué)習效率的提升與質(zhì)量的保證。

2.有助于提高教學(xué)的效率

提高課堂教學(xué)的效率是當前教師教學(xué)的主要目標之一，也是促進學(xué)生能力發(fā)展的基本手段。將多媒體應(yīng)用到小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，教師就可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習實際情況與語文教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，便于教師實現(xiàn)因材施教，這也符合新課程改革的教育理念與基本的教學(xué)原則。因此，教師在教學(xué)中要合理巧妙地應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，從而使得課堂教學(xué)的效率得到提高。

3.有助于課堂的寓教于樂

愛玩是大部分小學(xué)生的共性，也可以說是小學(xué)生的天性。在當前的教育背景下，一成不變的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞厭煩的心理，不利于學(xué)生進行高效的學(xué)習。要提高課堂的利用率，教師就要精心地設(shè)計教學(xué)的過程，將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為學(xué)生的學(xué)習過程增添趣味，從而切實地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，真正地實現(xiàn)語文課堂的寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中進行積極主動的學(xué)習，更好地促進小學(xué)生的成長與發(fā)展。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)的策略

1.直觀形象地展示事物

小學(xué)生的思維發(fā)展還處在初級的階段，他們的形象思維比較強，而語文教材中的教學(xué)內(nèi)容對他們來說還存在著一定的難度，那么為了實現(xiàn)有效教學(xué)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生直觀形象地展示教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生在視覺的作用下對所學(xué)的內(nèi)容有清楚直觀的認知與理解，從而降低學(xué)生的學(xué)習難度，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《比尾巴》這篇課文時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生出示各種動物的圖片或者視頻，讓學(xué)生一邊讀課文一邊看圖片，將各種動物的尾巴特征形象地記憶下來，而且為了加深學(xué)生的記憶，教師還可以為學(xué)生設(shè)計一些簡單的謎語，讓學(xué)生在積極的動腦思考中加深印象，從而也提高學(xué)生的生活常識。如在教學(xué)“誰的尾巴彎”時，學(xué)生在看圖片說出了“公雞的尾巴彎”后，教師就可以再為學(xué)生出示這樣的一個謎語：“紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。”這樣簡單易懂的語句可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，再加上小學(xué)生好勝的心理特點，他們都會十分積極地思考，從而在活躍的氛圍中可以實現(xiàn)高效的教學(xué)，有助于學(xué)生在課堂上的學(xué)習質(zhì)量的保證。

2.創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膶W(xué)習情境

創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)是目前課堂教學(xué)中教師比較常用的教學(xué)方式之一，在恰當?shù)膶W(xué)習情境下，學(xué)生的思維與能力都能受到啟發(fā)，從而有助于學(xué)生思維的發(fā)散與潛力的挖掘，作為新時期的小學(xué)語文教師，我們也要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容巧妙地設(shè)計教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當?shù)慕虒W(xué)情境，從而切實地提高學(xué)生的學(xué)習效果，優(yōu)化小學(xué)語文的課堂教學(xué)。

例如，在教學(xué)《盤古開天地》這篇課文時，教師就可以利用多媒體先為學(xué)生播放這個動畫片的視頻，動態(tài)的視頻會讓學(xué)生的學(xué)習過程也充滿趣味，也可以營造出良好的課堂氛圍。為了讓學(xué)生將觀看的視頻更好地消化，教師可以讓他們以小組為單位講述動畫片中的故事，從而鍛煉學(xué)生的口語組織能力與理解能力，讓學(xué)生的語文素質(zhì)得到全面的提升。經(jīng)過了這樣的渲染與鋪墊，教師就可以引入課文的內(nèi)容，讓學(xué)生通過閱讀課文來學(xué)習這節(jié)所要掌握的知識，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。并且通過之前的視頻播放，學(xué)生通過視覺的感受能夠理解盤古開天辟地時雄偉的氣勢與無私奉獻的精神，也有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，有助于學(xué)生健康的成長。

3.豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

多媒體不僅可以使教學(xué)的內(nèi)容形象生動，還可以有效地豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野與眼界。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生搜索更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生全面地理解并掌握所學(xué)的內(nèi)容，進而整體地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《長城》這篇課文時，如果教師僅僅引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的內(nèi)容，學(xué)生很難體會到長城的大氣磅礴，那么教師就可以利用多媒體搜索一些相關(guān)的資源，如與長城有關(guān)的神話故事或者一些俗語等，“不到長城非好漢”的口號會將學(xué)生的學(xué)習熱情激發(fā)出來，使得他們也都想要親自爬到長城去看看祖國的大好河山。教師還可以利用多媒體為學(xué)生介紹其他的景點，如故宮、天壇等，從而讓學(xué)生感受到中華民族的偉大智慧，讓他們?yōu)樯頌橹腥A民族的后代而感到驕傲和自豪，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心與使命感。通過運用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生介紹其他的資料，可以充實學(xué)生的語文知識，全面地提高學(xué)生的能力，從而可以有效地優(yōu)化語文教學(xué)。

4.增強學(xué)生的閱讀體驗

課文學(xué)習是語文教學(xué)中的重點，而閱讀是學(xué)生進行課文學(xué)習的基本途徑，要提高課堂教學(xué)的有效性，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的閱讀體驗，從而激發(fā)出學(xué)生良好的情感，使其更好地投入到閱讀學(xué)習中。而利用多媒體進行閱讀教學(xué)的設(shè)計，則可以有效地突破學(xué)生學(xué)習的難點，幫助他們認識到語文學(xué)習的樂趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習效果。

例如，在教學(xué)《晏子使楚》這篇課文時，教師就可以先讓學(xué)生以分角色朗讀的形式閱讀課文，在學(xué)生熟悉了課文后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以合作表演的形式將課文中的內(nèi)容表演出來，而這時多媒體的聲音功能就可以充分地發(fā)揮作用，教師可以在學(xué)生進行表演時播放上相應(yīng)的音樂，如在楚王為難晏子時，播放節(jié)奏緊湊的樂曲，從而讓表演的學(xué)生與觀看的學(xué)生都感受到當時緊張的氛圍，讓學(xué)生更好地投入到角色中，也讓學(xué)生更好地理解晏子的聰明機智與臨危不懼。這樣應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，既使得課堂教學(xué)的過程充滿了趣味，又讓學(xué)生體會到了語文學(xué)習的樂趣，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣，有助于課堂教學(xué)效果的提升。

總之，應(yīng)用多媒體進行小學(xué)語文教學(xué)，是目前課堂教學(xué)中教師常用的方式之一。在語文課堂的教學(xué)過程中，教師要合理地應(yīng)用多媒體，使其發(fā)揮出在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢與作用，將小學(xué)生的學(xué)習欲望充分地激發(fā)出來，從而真正地提高學(xué)生的學(xué)習效果，促進小學(xué)生的能力提升。

[1]李婷.多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[A].決策論壇——政用產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)同發(fā)展學(xué)術(shù)研討會論文集(上)[C].2015.

[2]李永麗.淺議多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的運用[J].中小學(xué)電教，2011，(07).

[3]榮引先.多媒體輔助課堂教學(xué) 促自主探索能力提高[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第十一卷)[C].2016.