申亞娟

（沙河市蟬房中學(xué)，河北邢臺054105）

《剖析從眾》教學(xué)設(shè)計

申亞娟

（沙河市蟬房中學(xué)，河北邢臺054105）

一、教材分析

本單元從生活中常見的從眾現(xiàn)象的分析入手，剖析現(xiàn)象背后的原因，并且從正反兩方面分析從眾現(xiàn)象的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生正確認識這一心理現(xiàn)象，在社會生活中如何獨立思考，走向自主。本課從眾與自主包括剖析從眾和走向自主兩部分的內(nèi)容，分別從現(xiàn)象和利弊兩方面來分析從眾現(xiàn)象。

二、學(xué)情分析

中學(xué)階段是青少年從依賴走向自主的過渡時期，也是充滿矛盾的時期。一方面，他們希望有自己的主意，可以做主決定事情，另一方面他們又缺乏獨立性，容易從眾，尤其危險的是他們不知道如何去抵制不良誘惑和不合理的團體壓力（青少年的犯罪以團體為特征就是從眾的表現(xiàn)）。

三、教學(xué)目標

知識與能力目標：知道從眾現(xiàn)象的含義，了解從眾的主要表現(xiàn)，明確從眾心理行為的作用；培養(yǎng)學(xué)生從分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識的能力，培養(yǎng)自己獨立思考和辨別是非的能力。

過程與方法目標：觀察、探究、體驗、討論、引導(dǎo)等相結(jié)合。通過形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生了解從眾現(xiàn)象，辯證分析從眾的作用，引導(dǎo)學(xué)生反思，把握從眾心理，學(xué)會獨立思考，避免盲目從眾。

情感態(tài)度與價值觀目標：認識盲目從眾的危害，把握從眾心理，學(xué)會獨立思考，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：辯證認識從眾心理行為的作用。

教學(xué)難點：認識盲目從眾的危害，把握從眾心理。

五、教學(xué)策略與設(shè)計說明

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級學(xué)生的認知規(guī)律及心理特征，制定以下教學(xué)策略：觀察、探究、體驗、討論、引導(dǎo)相結(jié)合。通過形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生了解從眾現(xiàn)象，辯證分析從眾的作用，引導(dǎo)學(xué)生反思，把握從眾心理，學(xué)會獨立思考，避免盲目從眾，做出正確的選擇。

1.主要運用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、自身體驗、討論交流，將問題分析清晰，獲取知識，并引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)，學(xué)會獨立思考，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動組織能力。

2.運用頭腦風(fēng)暴法，在討論中所有的主意都將記錄下來，等到討論結(jié)束后才對每個主意或方案予以評價。這樣能真正起到集思廣益的效果，而且讓不善于表達的學(xué)生有了發(fā)言的機會，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

六、教學(xué)過程

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入（4分鐘）

教師活動

1.情景設(shè)置：通過美國心理學(xué)家所羅門·阿希從眾實驗的片段測試學(xué)生的從眾現(xiàn)象。

2.總結(jié)現(xiàn)象，引入課題。明明錯誤的答案，但是由于受到群體的壓力和影響而做出了違心的跟大家一致的選擇。這種現(xiàn)象叫從眾現(xiàn)象。

學(xué)生活動：

1.從眾的學(xué)生談?wù)勛约鹤龀鲞@樣答案的原因。

2.切身感悟從眾的存在。

設(shè)計意圖：直觀認識從眾現(xiàn)象，自然切入本課的主題。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)二：觀察與感悟（5分鐘）

教師活動

1.大屏幕展示從眾的故事（咕咚的故事、排隊的笑話）。

2.總結(jié)：從討論中我們發(fā)現(xiàn)，從眾現(xiàn)象是生活中常見的現(xiàn)象。從眾就是由于群體的引導(dǎo)或施加的壓力而使個人的行為朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象。用通俗的話說，就是“隨大流”。雖然我們每個人都不可能對任何事情都了解得一清二楚，對于那些自己不大了解，沒有把握的事情，我們一般都會采取這種做法。

學(xué)生活動（合作交流）

1.你還能列舉我們生活中和學(xué)習(xí)中發(fā)生的從眾現(xiàn)象嗎？

2.通過剛才的資料，你會發(fā)現(xiàn)，人們在什么情況下會產(chǎn)生從眾行為？

設(shè)計意圖

認識從眾現(xiàn)象的存在，體驗從眾現(xiàn)象的發(fā)生過程，探究從眾現(xiàn)象的原因。培養(yǎng)學(xué)生從分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識的能力。

（三）教學(xué)環(huán)節(jié)三：故事與游戲（10分鐘）

教師活動

1.講故事明事理。（沙鷗學(xué)飛）

2.組織做游戲。（翻葉子游戲）

3.總結(jié)與引導(dǎo)：從眾具有兩重性，既有積極作用，也有消極影響。有的從眾有利于個體識大體、顧大局，保證團隊成員統(tǒng)一認識和行動，增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力；有助于增強個體內(nèi)心的安全感和自信心；有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。我們要辯證地看待從眾現(xiàn)象，把握好自己的心理。

學(xué)生活動

1.聽故事，明事理：“沙鷗學(xué)飛的故事”告訴我們什么道理？你能列舉生活中類似的例子嗎？

2.做游戲，悟道理：成功的小組談?wù)劤晒Φ拿卦E是什么？

3.討論：生活中還有哪些從眾現(xiàn)象是有利的？設(shè)計意圖：通過這一活動體驗從眾的積極意義。

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)四：案例與分析（16分鐘）

教師活動

1.展示兩則案例并請學(xué)生表演展示過程。

2.總結(jié)與引導(dǎo)：從眾會產(chǎn)生許多消極影響，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的精神和創(chuàng)造力等。盲目從眾會阻礙個人的發(fā)展，也會影響到集體的事業(yè)，更嚴重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。

學(xué)生活動（合作交流）

1.王剛和張強同學(xué)的行為屬于哪一方面的盲目從眾？這一方面的盲從會導(dǎo)致什么后果？

2.王剛與張強的行為屬于什么行為？從案例中說說他們行為的危害，導(dǎo)致他們二人違紀違法的原因是什么？

3.在你們同學(xué)之間是否有盲目從眾的現(xiàn)象？請列舉并指出其危害。

設(shè)計意圖：了解消極從眾的現(xiàn)象。認識盲目從眾的危害。

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)五：反思與總結(jié)：（5分鐘）

教師活動

1.教師鼓勵學(xué)生試著總結(jié)本課所學(xué)知識，同時教師補充并完善。

2.自我反思：你生活中的從眾行為，有沒有對你產(chǎn)生不良影響？

學(xué)生活動

1.總結(jié)本課所學(xué)知識。

2.說出來與大家一起分享。

總結(jié)本課知識，反思自己的從眾行為，把握從眾心理，學(xué)會獨立思考，杜絕不良嗜好。

課堂小結(jié)(2分鐘)

1.從眾是生活中常見的現(xiàn)象，在某些條件下，從眾有利于保證團隊意識，提高團隊的活動效率，但是盲目從眾是消極和有害的。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，要正確地把握好自己，切忌盲目從眾，做一位自主自信的好學(xué)生。

2.播放歌曲：《我的舞臺我做主》，通過欣賞歌曲中的歌詞激勵學(xué)生自己做主青春舞臺不要盲從他人。

設(shè)計意圖：總結(jié)本課知識，反思自己的從眾行為，把握從眾心理，學(xué)會獨立思考，杜絕不良嗜好。

（六）布置作業(yè)1分鐘

向蟬房中學(xué)的全體學(xué)生發(fā)出倡議:慎重選擇，拒絕盲從。寫一則倡議書。課件展示倡議書格式要求

七、教學(xué)反思

（一）本節(jié)課的自我評價

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的主體入手，從生活實際中選擇合適的素材供學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的設(shè)計采用的是對話與交流的形式，力求體現(xiàn)思想品德的活動性特征，通過學(xué)生在活動中的體驗和感悟，啟迪學(xué)生的思維，使思想品德課少了很多的說教，多了不少真實，一定程度上提高了思想品德教學(xué)的針對性和實效性。雖然本課的活動設(shè)計內(nèi)容豐富，形式多樣，但是在活動中如果能更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，會更符合新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念

（二）本節(jié)課精彩的瞬間

1.在教學(xué)環(huán)節(jié)一中：阿希從眾心理實驗檢測學(xué)生的從眾行為。這一活動的設(shè)置使學(xué)生真實感受從眾現(xiàn)象的存在，學(xué)生也會非常容易總結(jié)出之所以從眾的原因（大家都這樣說給自己以錯誤的引導(dǎo)）。

2.在教學(xué)環(huán)節(jié)三中：通過學(xué)生主動參與游戲，成功者介紹經(jīng)驗這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，我認為學(xué)生能親身體驗從眾帶來的積極影響，即：可以使個體識大體、顧大局，保證團隊成員能夠統(tǒng)一認識和行動，從而提高了活動效率，達到從內(nèi)心理解感悟的目的。

3.在教學(xué)環(huán)節(jié)四中：通過小品形式比較真實地再現(xiàn)案例，學(xué)生有了較深刻的情感體驗，明確了盲目從眾的消極影響：不僅影響個人的發(fā)展，還會影響集體的事業(yè)，甚至?xí)骨嗌倌曜呱线`法犯罪的道路。達到了突破教學(xué)重難點的目的。

(三)學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達到的期望水平和這節(jié)課沒有解決的問題及原因

這節(jié)課距離學(xué)生期望的水平還有一定的距離，我認為我還可以繼續(xù)改進以達到更好，所以對這節(jié)課的講授不是特別滿意。這節(jié)課中對于教學(xué)難點——從眾的消極影響，因沒有找到合適的青少年因盲目從眾而走上違法道路的視頻，所以說明從眾的消極影響顯得有些說服力不足。

（四）課堂上解決出乎你意料的事件發(fā)生的情況介紹

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：阿希心里測試是要求前五位學(xué)生答案要一致，即使答案明顯錯誤，這樣無形中就會給被試的兩位女生造成壓力，基于群體的壓力她們可能會從眾。可是這一過程中，我準備讓學(xué)生故意說錯的兩題，有一個題第一位學(xué)生可能是因為緊張把正確答案說了出來，差一點就影響到游戲的效果和教學(xué)的目的。幸好到最后一題，我提示第一個學(xué)生要認真考慮，才不至于繼續(xù)錯下去。

2.環(huán)節(jié)五：讓學(xué)生上臺表演小品，可能是由于聽課教師較多的原因?qū)W生有些膽怯，后經(jīng)我一再鼓勵，事先排練好的學(xué)生還是上臺表演完了節(jié)目，不過沒有預(yù)想的效果那樣好。

(五)如果重上這節(jié)課后新的想法

1.如果讓我重上這節(jié)課的話，第一我會更加認真地組織好我第一環(huán)節(jié)中的游戲助手，讓他們理直氣壯自信地說出我事先安排好的錯誤答案。

2.在教學(xué)四環(huán)節(jié)加入，因盲目從眾害人害己，最后自己和伙伴走上違法道路的具有特別強說服力的視頻。

(六)從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑中感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及原因分析

學(xué)生對這一節(jié)課的知識理解還是比較深刻的，因為課堂上的游戲和小品活動他們認真參與了進來，之后又讓他們總結(jié)經(jīng)驗，這些都能夠提醒他們識記知識點并認同。

（七）聽課老師對這節(jié)課的評價與對自己的啟發(fā)

1.小品表演中學(xué)生不是很自然，課下組織學(xué)生表演時可能準備不是很充沛；

2.教師語言應(yīng)該更加簡練有力些；

3.問題的設(shè)置更加具有引導(dǎo)學(xué)生思考的力度。

啟發(fā)：我想，以后的授課中應(yīng)該認真?zhèn)湔n，認真組織教學(xué)，對可能發(fā)生的各種情況做好預(yù)設(shè)并想出解決方法；精心設(shè)置活動，鼓勵學(xué)生積極參與；不斷增強自己善導(dǎo)的能力，對所提問題反復(fù)斟酌，不說過多的無用之語；課前可以用錄屏軟件對所要講的課程進行錄制，以達到增強自己語言精練度和思路高連貫度的目的。

（責(zé)任外審石素敏袁成）