魏忠虎
(石家莊市第九中學(xué),河北石家莊市050000)
評點法:一把開啟智慧激發(fā)思維的鑰匙
魏忠虎
(石家莊市第九中學(xué),河北石家莊市050000)
幾年前,在李玉麟老師的指導(dǎo)下,我開始運用評點法進行教學(xué)。
那是一個廣闊的領(lǐng)域,當你深入進去時,就會發(fā)現(xiàn),這種方法有著深厚的學(xué)術(shù)(源。中國歷史上曾經(jīng)產(chǎn)生過一些評點大家,比如,脂硯齋(評紅樓)、張竹坡(評金瓶梅)、金圣嘆(評水滸)等等,為中國文化增添了一道別致而靈活的文學(xué)批評方式。列寧、毛澤東等歷史名人也曾經(jīng)評點過各種各樣的書籍,從中汲取了豐富的知識學(xué)養(yǎng)。
將評點法引用到課堂,卻是一種新的嘗試。這種方法打破了以前那種蘇聯(lián)式解剖教學(xué)方式,以激發(fā)興趣、啟迪智慧、促進思維、靈活多樣、可深可淺等為其突出的特點。
發(fā)現(xiàn)是每個人產(chǎn)生興趣的源泉,只有發(fā)現(xiàn),才會讓自己永葆濃厚的興趣,而評點法就是這樣一種有效的方法。它不要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)多么深刻的道理,而是要讓他們?nèi)ニ伎迹w會思考的樂趣。當他們深入文本,驚訝地發(fā)現(xiàn)了以前沒有注意到的內(nèi)容時,你會看到他們的臉上洋溢的是興奮的光芒,而當他們將這些發(fā)現(xiàn)認真地記錄在書本上時,那種成就感也會彌漫開來。
重要的是,一旦一個人開始思考了,他就嘗到了思維的樂趣。他開始獨立,開始探索,試圖發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西,學(xué)生之間就會產(chǎn)生競爭。當這種競爭開始時,學(xué)生就會自動去尋找資料,去聯(lián)想想象,力求得出不一般的結(jié)論來。這種學(xué)風(fēng)一旦養(yǎng)成,學(xué)生所走的永遠會比老師預(yù)期的要遠。不去嘗試,你永遠不會知道我們的學(xué)生究竟能夠達到什么樣的高度。
這種鉆研的精神開啟的是創(chuàng)造之門,那些初生牛犢帶著他們沒有限制的思維會激發(fā)出無限的能量。創(chuàng)造力,是每個時代都十分重視的一種能力,而評點法本身就容易激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力,這是它天然具有的優(yōu)勢,因為它本身就要求不拘一格,要求發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,這是很多限制式教學(xué)方法所不具備的特點。
希望這種優(yōu)秀的教學(xué)方法在這個提倡創(chuàng)新的時期,發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
直到現(xiàn)在,我看書時也喜歡圈圈點點,或是拿一個筆記本,隨時記下所思所想。我一直記得李老師第一次上課時引用的古人的一句話:“讀文無批注,即偶能窺其微妙,日后終至茫然,故評注不可已也?!崩罾蠋煯敃r并沒有拿一些深奧的理論來證明他的方法的優(yōu)越性,但是他正是用一種最直觀、最感性的方式教會了我們閱讀,培養(yǎng)了我們的思辨能力。這和西方很多學(xué)者提出的“critical thinking”(批判性思維)是異曲同工的?,F(xiàn)在回想起來,我們最大的收獲不是學(xué)會了一種閱讀的方法,而是具備了一種拒絕盲從、不斷質(zhì)疑的生活態(tài)度,而這正是教育能給予我們的最寶貴的東西。