周 燕,段 珊

(1.南昌工學(xué)院 江西省,南昌市 330001 ；2.江西科技職業(yè)學(xué)院 江西省,南昌市 330108)

淺談新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

周 燕1,段 珊2

(1.南昌工學(xué)院 江西省,南昌市 330001 ；2.江西科技職業(yè)學(xué)院 江西省,南昌市 330108)

由于新媒體技術(shù)具有諸多優(yōu)點(diǎn)，它被廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)。論文主要針對新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。首先，介紹了新媒體技術(shù)的優(yōu)勢；然后，就新媒體技術(shù)在當(dāng)前計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢和存在問題進(jìn)行了分析；最后，就新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用提出了一些建設(shè)性意見,包括：將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行多方位的優(yōu)化，利用新媒體技術(shù)優(yōu)化課堂、課外教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及規(guī)范新媒體環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程等。

新媒體技術(shù)；計(jì)算機(jī)學(xué)科；教學(xué)；應(yīng)用

0 引言

社會的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，催生了新媒體技術(shù)的成熟與廣泛應(yīng)用。將新媒體技術(shù)創(chuàng)造性地應(yīng)用于計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。在新媒體背景下，計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)的教師和學(xué)生，能夠從新媒體環(huán)境中，獲取更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和相關(guān)技能。

1 新媒體概念及特點(diǎn)

所謂新媒體是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、通信技術(shù)以及手機(jī)、電腦和數(shù)字電視機(jī)等終端設(shè)備，為用戶提供各類信息服務(wù)的傳播形態(tài)[1]。當(dāng)前，新媒體被廣泛地運(yùn)用于各行各業(yè)，包括商業(yè)、服務(wù)業(yè)和教育行業(yè)等領(lǐng)域[2,3]。將新媒體技術(shù)運(yùn)用于計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中，可以通過圖文并茂方式對計(jì)算機(jī)教學(xué)信息進(jìn)行展示，方便計(jì)算機(jī)教學(xué)過程的展開，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供更好的手段。

對于新媒體技術(shù)而言，具有以下特點(diǎn)[4]：

(1)交互性和平等性。處在新媒體環(huán)境中，人們之間可以進(jìn)行雙向的交互性交流和溝通，每個(gè)人可以擁有兩重身份，即可以是信息傳遞者，又可以是信息接收者。

(2)即時(shí)性和快捷性。以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體工具，延伸了信息傳播的空間和時(shí)間上的限制。借助于新媒體工具，用戶可以在世界任何位置、任何時(shí)間實(shí)時(shí)地完成信息的傳播與接收，而且能夠?qū)λ邮招畔⒆龀龇答仭?/p>

(3)開放性與共享性。新媒體技術(shù)的運(yùn)用，打破了時(shí)間和空間的限制，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了信息的開放化，也為信息共享提供了平臺和基礎(chǔ)。

(4)個(gè)性化與自由性。當(dāng)前各類新媒體工具出現(xiàn)，為個(gè)性化展現(xiàn)提供了平臺，人們可以利用諸如博客、QQ和微博等工具，發(fā)表較為自由和開放的言論。

2 新媒體技術(shù)在當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢和存在的問題

2.1 新媒體在當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢

計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，充分利用新媒體技術(shù)，可以延伸計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)間和擴(kuò)展教學(xué)空間。對于教師而言，可以利用新媒體將計(jì)算機(jī)課程教學(xué)信息，更生動、更具體地呈現(xiàn)傳遞給學(xué)生；對于學(xué)生而言，通過新媒體，不僅可以隨時(shí)隨地的開展學(xué)習(xí)，而且還可以更好地接收和理解所學(xué)知識。將新媒體技術(shù)運(yùn)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。具體的優(yōu)勢表現(xiàn)，可以歸納為以下幾個(gè)方面：

(1)新媒體技術(shù)能夠促進(jìn)了教學(xué)理念的更新。將新媒體技術(shù)引入到計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，本身就是一個(gè)觀念的更新過程。新媒體技術(shù)和工具的使用，將逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。作為一個(gè)計(jì)算機(jī)教師，要想在新媒體時(shí)代下，利好新媒體技術(shù)為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)，首先，必須更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法；其次，要能夠熟悉和掌握各種新媒體工具的使用。

(2)新媒體技術(shù)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于新媒體技術(shù)的開放性和共享性，為計(jì)算機(jī)教與學(xué)提供了更多的空間和時(shí)間。無論是老師，還是學(xué)生，借助于新媒體工具，可以突破時(shí)間和空間限制，進(jìn)行隨時(shí)隨地進(jìn)行線上和線下學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的方便性[5]。

(3)新媒體技術(shù)豐富了教學(xué)方式和教學(xué)手段。新媒體環(huán)境中，多樣化的媒體工具為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了更多平臺和教學(xué)工具，比如：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育，利用移動終端媒體(手機(jī)、平臺和PDA等)進(jìn)行移動學(xué)習(xí)等，極大的豐富了教學(xué)方式和教學(xué)手段。

(4)新媒體技術(shù)促使教學(xué)評價(jià)體系更加完善。新媒體工具和平臺的使用，也不斷促使計(jì)算機(jī)教學(xué)評價(jià)方式發(fā)展和完善。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的出現(xiàn)，為計(jì)算機(jī)學(xué)科的考試提供了極大方便性。教師可以建立網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立標(biāo)準(zhǔn)化的題庫，學(xué)生登錄考試系統(tǒng)進(jìn)行在線考試，考試系統(tǒng)能夠完成部分題的自動評分工作。

(5)新媒體技術(shù)能提高教學(xué)效率。在新媒體環(huán)境中，教師不僅可以利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行圖文并茂的進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科知識的傳授，而且可以利用新媒體工具(如網(wǎng)絡(luò)、QQ等)開展課堂之外的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在新媒體環(huán)境中，同樣可以進(jìn)行線上線下的學(xué)習(xí)。新媒體教學(xué)環(huán)境中，豐富的教學(xué)工具和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源必然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而有助于提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。

2.2 新媒體技術(shù)運(yùn)用于當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

雖然，將新媒體技術(shù)引入到計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中，具有很多的優(yōu)勢，也是傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下無法相比的，然而，在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，還是存在一些問題。

(1)師生過分依賴于新媒體技術(shù)。新媒體技術(shù)的便捷性，在為師生教學(xué)提供了方便性同時(shí)，也使得師生們過分依賴于新媒體技術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容信息基本都以新媒體方式展現(xiàn)出來，完全摒棄了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆字”的展示。在這種完全依賴于新媒體展示的方式中，容易導(dǎo)致師生缺乏互動性。久而久之，學(xué)生容易出現(xiàn)喪失學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性等。

(2)教學(xué)信息量過大，不利于學(xué)生掌握。從教學(xué)實(shí)踐來看，完全利用新媒體技術(shù)開展計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)，展現(xiàn)的知識量往往會比傳統(tǒng)教學(xué)模式多得多。實(shí)踐證明，在有限的課堂對學(xué)生灌輸太多的知識，反而會降低學(xué)生注意力和教學(xué)效果。

(3)新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)還不規(guī)范。由于受到地方經(jīng)濟(jì)和文化水平的限制，計(jì)算機(jī)教師(包括其他學(xué)科)對新媒體技術(shù)教學(xué)的理解不同，以及運(yùn)用新媒體工具能力不同，在實(shí)際教學(xué)中新媒體技術(shù)的運(yùn)用中表現(xiàn)出隨意性。另外，學(xué)生在新媒體環(huán)境中開展學(xué)習(xí)，缺少了監(jiān)管機(jī)制。一些缺乏自制能力的學(xué)生，容易沉迷于新媒體環(huán)境中，比如：過度玩游戲、上網(wǎng)和QQ，這將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(4)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)等虛擬世界。新媒體環(huán)境平臺的自由和開放性，為學(xué)生的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、娛樂等提供了極大的方便性，但是也因?yàn)檫@個(gè)原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生，成天沉溺于以網(wǎng)絡(luò)為代表等虛擬的世界。他們不僅在上課玩QQ、上網(wǎng)聊天，而且在課余時(shí)間，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等，這一系列的做法，將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會對學(xué)生性格和交際能力的培養(yǎng)帶來一些負(fù)面影響。

3 新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)應(yīng)用策略

3.1 將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行多方位的優(yōu)化

在新媒體環(huán)境中，開展計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，應(yīng)該將新媒體教學(xué)過程與傳統(tǒng)過程教學(xué)進(jìn)行整合，教師可以利用豐富的多媒體工具和信息資源，制作教學(xué)素材、電子課件，必要時(shí)，還可以制作一些視頻、微課資源等。在課堂教學(xué)中，教師利用新媒體工具開展教學(xué)同時(shí)，也應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如對于需要逐步演算的問題，教師可以采取傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的方式進(jìn)行授課；對于需要顯示性的問題，可以借助新媒體工具，進(jìn)行圖文并茂的進(jìn)行實(shí)時(shí)演示。在新媒體環(huán)境中，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生間能夠建立很好的交流和互動的教學(xué)活動，并且能夠?qū)虒W(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的反饋，從而更好有效地促進(jìn)教學(xué)效果。

3.2 利用新媒體技術(shù)優(yōu)化課堂和課外教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，由于受到課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)過程及范圍極其有限。對于很多知識和技能的傳授，在課堂上無法充分表現(xiàn)。在當(dāng)前新媒體技術(shù)日益普及的時(shí)代，教師可以利用豐富的新媒體工具進(jìn)行教學(xué)。借助于多媒體體工具，教師能夠?qū)⒔虒W(xué)問題進(jìn)行直觀化分析，對學(xué)生開展直觀化的教學(xué)；而學(xué)生利用新媒體工具可以更好分析問題、解決問題。另外，對于一些比較難理解的知識，教師除了在課堂上進(jìn)行講授外，還可以通過建立網(wǎng)站、開通微博、微信和論壇等方式進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，利用這種方式教學(xué)，可以有效的延伸課堂空間。另外，作為教師，也可以利用利用新媒體工具，開發(fā)一些視頻教學(xué)資源，如:微課、幕課等，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，利用這些資源開展針對性的自主的學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足或加深對知識的理解與運(yùn)用。

3.3 利用新媒體對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

從計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求來看，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備良好的實(shí)踐動手能力，而計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開展提高學(xué)生實(shí)踐動手能力培養(yǎng)的一個(gè)重要手段。因此，在計(jì)算機(jī)學(xué)科教育教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要的。學(xué)生只有在日常教學(xué)過程中，進(jìn)行足夠的實(shí)驗(yàn)操作和應(yīng)用，才能夠獲得必要的動手操作經(jīng)驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。

3.4 規(guī)范新媒體環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程

在將新媒體技術(shù)引入到計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)前，應(yīng)該組織專家對相關(guān)教師開展崗位培訓(xùn)和指導(dǎo)。不僅需要在教學(xué)思想觀念上、媒體工具運(yùn)用，而且還需要在教學(xué)過程組織、教學(xué)策略實(shí)施等方面進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。

4 總結(jié)

新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用具有比較重要的意義。在新媒體時(shí)代下，作為教育工作者，應(yīng)該具備熟練掌握新媒體技術(shù)運(yùn)用能力，并且能夠充分利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢，開展計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)教學(xué)，從而更好的為計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)服務(wù)。

[1]高麗娜, 韓麗艷. 新媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)結(jié)合策略研究[J].科技信息，2013,77(1)：106-109.

[2]朱海華, 劉峰.新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011,07：33-35.

[3]宋秋蓮．新媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]．山東工業(yè)技術(shù)，2015.10：12-14.

[4]陳來梅.新媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)結(jié)合策略分析[J].新課程(下)，2015，05：18-19.

[5]陳迪. 互動媒體支撐下的課堂教學(xué)研究[J].武漢：華中師范大學(xué)博士論文，2012，06：12-35.

(編輯 馬海超)

The Application of the New Media Technology in Computer Subject Teaching

ZHOU Yan1, DUAN Shan2

(1.Nanchang Institute of Science & Technology, Nanchang 330001, China;2. Jiangxi Vocational College of Science and Technology, Nanchang 330108, China)

Because the new media technology has a lot of advantages, it has been widely applied in various fields. This paper discusses the application of the new media teaching in computer subject teaching. Then, it also analyzes some advantages and the existing problems of the application of the new media technology in computer subject teaching. Finally, this paper proposes some constructive suggestions for the application of the new media technology in computer subject teaching. The suggestions include optimizing the new media technology and traditional classroom teaching multi-directionally, optimizing the classroom teaching by the new media technology, extracurricular teaching and experimental teaching, and standardizing the computer teaching process under new media environment, etc.

new media technology; computer subject; teaching; application

2016-07-07

周燕(1973—)，女。學(xué)士，講師。研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新媒體教育技術(shù)應(yīng)用等。

G642.421

A

1672-0601(2016)11-0052-03