◆張淮萍

(安徽理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，安徽省霍邱縣陳埠職業(yè)高級(jí)中學(xué))

淺談提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的具體措施

◆張淮萍

(安徽理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，安徽省霍邱縣陳埠職業(yè)高級(jí)中學(xué))

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)的活動(dòng)將在很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)渡到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將成為新世紀(jì)主流的教育形式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，是提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)整體質(zhì)量與水平的主要手段，也是提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的重要手段。圍繞如何提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量與水平展開(kāi)討論。

中職計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 多元化評(píng)價(jià)

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教育模式必須成為新世紀(jì)的主流教育模式。所以，中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)要注重變革教學(xué)模式，充分發(fā)揮利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供龐大的網(wǎng)絡(luò)信息資源，發(fā)展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

一、認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，確立教學(xué)目標(biāo)

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師在提倡或者開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之前，需要充分了解現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并將進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念滲透到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就具有傳播的迅捷性及廣泛性，所以教師將教學(xué)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合可以充分提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率；除此之外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的這一特點(diǎn)十分有利于教師開(kāi)展協(xié)同式教學(xué)，即有利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的精神，從而引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)作為新興的教學(xué)手段，也作為學(xué)生學(xué)習(xí)的新手段，可以培養(yǎng)學(xué)生利用浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息海洋來(lái)進(jìn)行有效信息的提取與加工。

當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生明確進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之后，便可以結(jié)合中職學(xué)生狀況以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求制定合理的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確主次，提高學(xué)習(xí)效率。

2.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀。目前，仍存在中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)認(rèn)知程度以及掌握水平參差不齊的情況。所以教師要針對(duì)這種情況根據(jù)計(jì)算機(jī)本學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)科目標(biāo)為主，兼顧信息素養(yǎng)目標(biāo)的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一方面，是因材施教；第二方，面是突出教學(xué)的實(shí)用性。該學(xué)科側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和具體的操作能力，最終目的是要讓中職學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好地適應(yīng)和服務(wù)社會(huì)。因此，在了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及最終教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師需要制定如下的教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃：

第一，教師首先需要使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的必要性，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理念；第二，教師需要為整體的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)；第三，在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)之前，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生自己把握好利用網(wǎng)絡(luò)的“度”，而不是隨心所欲地去瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源；第四，教師需要指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)理論知識(shí)，在實(shí)踐方面完成計(jì)算機(jī)基本操作技能，在應(yīng)用方面能夠自主解決在學(xué)習(xí)中和生活中遇到的各種困難。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)

中職教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂上需要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“情境”，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、闡述 問(wèn)題、組織問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教師首先需要精心備課，準(zhǔn)備好教學(xué)材料，為創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境奠定基礎(chǔ)。這樣，教師就能在授課時(shí)臨場(chǎng)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和回答問(wèn)題的情況及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)儐?wèn)方式，使學(xué)生的思維在廣度、深度上有自由發(fā)揮的空間。以“網(wǎng)頁(yè)制作”一課為例，教師在教學(xué)之前可以先以問(wèn)題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生“網(wǎng)頁(yè)制作的具體步驟，并詢問(wèn)學(xué)生能否經(jīng)過(guò)彼此的努力，創(chuàng)造第二個(gè)百度網(wǎng)頁(yè)”這樣，學(xué)生的好奇心就會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)，充分參與到課堂的討論當(dāng)中。這樣既會(huì)活躍課堂氛圍還會(huì)提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，由于一般學(xué)生都會(huì)有上網(wǎng)的經(jīng)歷，所以教師在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)就不應(yīng)該局限于教材上提供的現(xiàn)成的資料上，而是應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生自主尋找優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中獲得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)“情境”。此外，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。對(duì)于計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科，生活本身就是一個(gè)最好的、最直接的問(wèn)題情境。所以，教師可以從中職學(xué)生的日常生活入手，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中活躍思維，提高創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種相對(duì)被動(dòng)的教學(xué)方法，主要是以任務(wù)的形式讓學(xué)生完成相應(yīng)的工作。教師會(huì)根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)主題根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的任務(wù)，并采取演示或者講解的方式，給出完成任務(wù)的思路、方法以及操作與結(jié)果。這樣，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下邊學(xué)邊獲得實(shí)踐能力。以“圖文混排”word教學(xué)為例，教師可以在教學(xué)之前先為學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)“讓學(xué)生先學(xué)習(xí)word中的圖片以及藝術(shù)字的處理，以及版面的設(shè)計(jì)”并以此為元素制作相關(guān)賀卡。這樣學(xué)生就會(huì)在親手實(shí)踐的過(guò)程中提高自身的實(shí)踐本領(lǐng)，還會(huì)為之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，及時(shí)跟上教師的步伐，不落隊(duì)。教師利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法會(huì)將任務(wù)融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、自主合作，提高中職學(xué)生的自主實(shí)踐能力。

2.小組合作法。小組合作法是另一種可以提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法，主要適用于中職學(xué)生。因?yàn)橹新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，知識(shí)基礎(chǔ)高低層次不一。所以，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)需要采取小組合作法，在實(shí)踐課授課過(guò)程中把學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力分成一些小組，由組長(zhǎng)組織小組學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，共同完成任務(wù)。在整個(gè)小組組成中，教師需要進(jìn)行合理劃分，讓能力較強(qiáng)指導(dǎo)操作能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)有惰性的學(xué)生。這樣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的意義就會(huì)不同。

四、開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生信心

評(píng)價(jià)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是十分重要的環(huán)節(jié)之一。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，評(píng)價(jià)方式較為單一，忽略學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)等方面的考核，不利于學(xué)生積極性的提高。所以，教師需要建設(shè)多元化評(píng)價(jià)體系，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生用嶄新的面貌面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

教師可以將實(shí)踐能力、自主探究能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容納入到對(duì)學(xué)生的考核當(dāng)中，督促學(xué)生平衡考核內(nèi)容，不將視線完全定格在學(xué)習(xí)成績(jī)上。當(dāng)然，教師還需要督促與鼓勵(lì)學(xué)生大膽深入研究，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)。另外，教師在評(píng)價(jià)體系中，除了增加評(píng)價(jià)內(nèi)容之外還需要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方式，采取生生互評(píng)、師生互評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的積極性。此外，教師還需要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行合理表?yè)P(yáng)，肯定他們所付出的努力。通過(guò)這種方式不但可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

總而言之，當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，還需要在教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平上下足功夫。教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)革新教學(xué)理念與方式優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。并以此為基礎(chǔ)規(guī)劃出中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的美好發(fā)展前景，這也有助于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。

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