■張 波

濟(jì)南大學(xué)歷史與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，山東省濟(jì)南市南辛莊西路336號 250022

與專業(yè)和學(xué)術(shù)科技期刊相比，科普期刊的受眾范圍相對較廣，能夠承載和傳播更多大眾化的科技知識，但這些因素并不能充分助推科普期刊在新時(shí)期完成創(chuàng)新變革。為適應(yīng)當(dāng)下瞬息萬變的新媒體環(huán)境和科普市場，并在傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的背景下實(shí)現(xiàn)開拓，科普期刊需要在經(jīng)營語態(tài)與運(yùn)營模式等多方面完成調(diào)整。

國內(nèi)研究持續(xù)關(guān)注科普期刊發(fā)展，涌現(xiàn)成果涉及科普期刊的發(fā)展歷程、運(yùn)營研究和特定專業(yè)門類科普期刊現(xiàn)狀探析等方面。其中，初迎霞等梳理了我國科普期刊的發(fā)展脈絡(luò)，側(cè)重從期刊數(shù)量和發(fā)行量來展示其歷史軌跡[1]。王炎龍等認(rèn)為科普期刊遭遇了讀者群萎縮與市場營銷不力的困局，應(yīng)開拓微營銷等良性途徑[2]。梁小建等認(rèn)為必須建設(shè)科普期刊參與科普資源共享新機(jī)制，在版權(quán)協(xié)作模式和刊網(wǎng)融合方面取得突破[3]。李法寶對醫(yī)學(xué)科普期刊的健康傳播進(jìn)行界定，指出該類期刊主要訴求是為讀者完成健康信息增值服務(wù)[4]。周國清等對我國農(nóng)業(yè)科普期刊現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，認(rèn)為廣拓發(fā)行渠道并強(qiáng)化公共文化屬性是該類期刊的發(fā)展要義所在[5]。盧武昌以《第二課堂》為例，對青少年科普期刊辦刊思路展開探討，認(rèn)為表達(dá)形式和娛樂性并重是其發(fā)展之道[6]。綜而觀之，已有研究較多聚焦科普期刊發(fā)展癥結(jié)，提出了諸如“資源共享”與“開拓渠道”等應(yīng)對策略，但尚缺少對科普期刊創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的全面剖析。

本文側(cè)重厘清我國科普期刊創(chuàng)新發(fā)展道路上的變革與轉(zhuǎn)向，創(chuàng)新性地提出應(yīng)延循新媒介轉(zhuǎn)向、經(jīng)營語態(tài)轉(zhuǎn)向與運(yùn)營模式轉(zhuǎn)向的復(fù)合路徑與相應(yīng)策略，以期為科普期刊應(yīng)對新媒介環(huán)境和市場形勢變化提供借鑒。

1 新媒介轉(zhuǎn)向：新媒體化生產(chǎn)與傳播

新媒介對各類傳統(tǒng)圖書與期刊產(chǎn)生了重大沖擊。在訂閱數(shù)萎縮和廣告量相應(yīng)減少的現(xiàn)實(shí)下，諸如美國《讀者文摘》《新聞周刊》這樣實(shí)力雄厚歷史悠長的期刊都先后宣布?？?。毋庸置疑，現(xiàn)存的各類紙質(zhì)期刊必須面對互聯(lián)網(wǎng)的洗禮與挑戰(zhàn)。

中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組在2014年推出《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出促進(jìn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展。2015年，國家新聞出版廣電總局和中華人民共和國財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，針對出版業(yè)應(yīng)對新媒體環(huán)境的策略提出了包括創(chuàng)新內(nèi)容、拓展渠道、建設(shè)平臺等在內(nèi)的具體意見。而對于科普期刊而言，開展全媒體出版勢在必行，應(yīng)從選題創(chuàng)意方面夯實(shí)內(nèi)容，從錘煉個(gè)性和堅(jiān)持創(chuàng)新方面塑造品牌，從媒體整合和產(chǎn)品延伸方面建設(shè)平臺[7]。

應(yīng)對融合出版的大趨勢，科普期刊的新媒體轉(zhuǎn)向經(jīng)歷了一個(gè)變化，從早期的單純利用網(wǎng)站宣傳走向當(dāng)下真正意義上的跨媒體出版，科普期刊開始逐步實(shí)現(xiàn)與新媒體的多方對接與融合。這種對接融合體現(xiàn)在科普期刊的生產(chǎn)、傳播與營銷等各個(gè)方面。

1.1 當(dāng)下趨勢與效果

科普期刊開始廣泛運(yùn)用網(wǎng)站、微博、微信等方式開展業(yè)務(wù)，表現(xiàn)出幾個(gè)方面的典型特征，即“平臺吸納和融合”、“讀者參與內(nèi)容生產(chǎn)”與“線上線下對接”等。以《知識就是力量》期刊為例，在平臺吸納方面，該期刊建設(shè)了“知力網(wǎng)”并開通了雜志官方微博和微信。讀者可以登陸微博微信搜索關(guān)注該期刊，也可以通過掃描官網(wǎng)首頁浮動(dòng)廣告上的二維碼進(jìn)行添加。此外，基于多看閱讀客戶端和多看網(wǎng)站的“知力精華”與“知力智庫”保持每月更新。以知力網(wǎng)而言，除卻自身內(nèi)容建設(shè)和傳播之外，該網(wǎng)站還設(shè)有“科學(xué)自媒體”和“科學(xué)媒體”兩個(gè)板塊，前者指向包括科技期刊編輯、科普媒體從業(yè)者、新聞編輯和科技機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等在內(nèi)的人才微博，后者直接鏈接“騰訊科學(xué)”與“中國數(shù)字科技館”等科技網(wǎng)頁和機(jī)構(gòu)。在讀者參與內(nèi)容生產(chǎn)方面，從知力網(wǎng)“特別策劃”、“新知新解”、“藝術(shù)科學(xué)”、“行知天下”、“科學(xué)名人”等主打版塊的設(shè)計(jì)來看，基本對應(yīng)紙質(zhì)期刊的版塊構(gòu)成。期刊上的文章實(shí)現(xiàn)了跨媒介傳播，成為網(wǎng)站的主要內(nèi)容。伴隨著自媒體時(shí)代的到來，科普期刊的受眾獲得了前所未有的、參與內(nèi)容生產(chǎn)的可能。知力網(wǎng)便辟有“投稿給知力”，接受讀者原創(chuàng)稿件，一旦錄用即付稿酬。

線上線下對接方面，《知識就是力量》期刊依托主管單位中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)等組織，與中國科技館、北京展覽館等單位合作，開展了知力系列講座和科學(xué)大講堂、科學(xué)家進(jìn)校園等活動(dòng)。一方面，此類活動(dòng)多貼合期刊當(dāng)期或近期的選題創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)了期刊文章與科普活動(dòng)的緊密對接。另一方面，伴隨活動(dòng)的開展，知力網(wǎng)、知力官方微博、微信均有同步介紹宣傳?；灸Ｊ绞峭ㄟ^線上平臺來宣傳線下活動(dòng)，吸引受眾線上報(bào)名參加，同時(shí)借助線下活動(dòng)深化線上文章跨平臺傳播的影響力。由此便構(gòu)建了線下活動(dòng)和線上宣傳推廣的結(jié)合模式，最大限度地利用新媒體來吸引和擴(kuò)大受眾，以及持續(xù)塑造期刊品牌。

1.2 未來的改進(jìn)空間

科普期刊新媒體生產(chǎn)和傳播的過程即傳統(tǒng)科普期刊新媒體化轉(zhuǎn)型的過程。對科普期刊而言，新媒體提供了新的傳播平臺甚至新的內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制，基于大眾參與的“全民科普模式”能夠切實(shí)地助推多樣化科普活動(dòng)的開展。然而在這一過程中，有幾個(gè)方面的問題不容忽視，存在著較大的改進(jìn)空間。一是科普信息的科學(xué)化和專業(yè)化把關(guān)。新媒體帶來了最廣泛大眾參與科普的傳播局面，但由此而伴生的大眾認(rèn)知混雜、非科學(xué)化信息傳播的問題也應(yīng)得到關(guān)注。在“科普把關(guān)人”這一角色層面，科普期刊不能因片面關(guān)注科普傳播的過程而忽視了效果本身。二是科普期刊線上線下活動(dòng)對接需要可持續(xù)化開展。期刊內(nèi)容與線上資源和線下活動(dòng)的彼此勾連，使科普期刊有了全新的業(yè)務(wù)拓展途徑，同時(shí)又吁求著科普期刊長久地堅(jiān)持這一模式。只有立足期刊自身優(yōu)勢資源，策劃開展能夠持續(xù)深化的線上線下對接業(yè)務(wù)，才能避免對新媒體化科普的淺嘗輒止。三是科普期刊新媒體營利模式亟待探尋。2011年，創(chuàng)辦25年的美國老牌科普雜志《科學(xué)家》(The Scientist)?？渲饕虮阍谟谠庥隽藗鹘y(tǒng)廣告收入下滑和其主導(dǎo)網(wǎng)站營利薄弱的雙重困境。新媒體助推了科普期刊的市場化，但目前仍亟需探尋科普新媒體運(yùn)營的營利模式。對國內(nèi)外科普期刊而言，網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)訂閱等運(yùn)營方式的培育仍需要摸索完善。

2 經(jīng)營語態(tài)轉(zhuǎn)向：從宣傳語態(tài)到服務(wù)語態(tài)

科普期刊的經(jīng)營語態(tài)指的是期刊所體現(xiàn)的針對受眾的敘述態(tài)度和溝通方式。長期以來，科普期刊被囿于科學(xué)技術(shù)信息普及與宣傳的敘述語態(tài)。時(shí)至今日，這種語態(tài)已經(jīng)遭遇挑戰(zhàn)，難以與當(dāng)下新媒體環(huán)境中的科普受眾對接。

按照傳播學(xué)者D·麥奎爾的闡述，傳媒受眾可以從幾個(gè)層面被細(xì)致把握。第一，作為大眾的受眾。所謂“大眾”，往往人數(shù)眾多，具有分散性和異質(zhì)性，成員處在變動(dòng)之中，個(gè)性并不明顯。從這里出發(fā)，傳統(tǒng)期刊對大眾的吸引往往通過大批量信息生產(chǎn)和傳播進(jìn)行。第二，作為群體的受眾。受眾會基于地域、社會關(guān)系鏈條等因素構(gòu)成群體，群體的意見和態(tài)度受到所處社會環(huán)境的影響。在這個(gè)層面上，期刊的受眾不再是安靜的“接受標(biāo)靶”，而是應(yīng)當(dāng)被認(rèn)真、積極對待甚至加以誘導(dǎo)、培育的群體。第三，作為市場的受眾。這個(gè)方面是把受眾放置在消費(fèi)者位置上，以生產(chǎn)和銷售的對應(yīng)關(guān)系來處理與受眾的關(guān)系[8]。上述闡述表明了傳媒受眾的復(fù)雜性與難以把握。今天的媒介受眾不同以往。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代媒介傳播的重要特質(zhì)之一便是超時(shí)空性，對科普期刊而言，情況同樣如此。科普期刊的受眾比以往更加分散化、個(gè)體化和私人化。盡管從印刷時(shí)代到今天，紙質(zhì)科普期刊依然能夠?qū)崿F(xiàn)跨越地理距離的傳播，但卻從不曾實(shí)現(xiàn)如新媒介時(shí)代這般的跨媒介與跨時(shí)空傳播。相同的科普文章，受眾的觀看渠道常常來自不同的媒介形態(tài)，紙質(zhì)閱讀、電子版本瀏覽、微博鏈接、APP終端觀看不一而足。僅就科普實(shí)踐而言，原來作為科普中堅(jiān)力量的科普期刊，如果不能因時(shí)而變，也并非不可替代。

2.1 為受眾提供科普體驗(yàn)

科普期刊必須完成從宣傳語態(tài)向服務(wù)語態(tài)的轉(zhuǎn)變。一方面，科普期刊不應(yīng)僅僅停留在將自己打造為科普信息集散載體的程度，而是要致力成為科普信息的入口。傳統(tǒng)科普期刊多是信息的單向傳遞，互動(dòng)程度差，用戶黏性依賴“硬知識”的推廣，缺少“軟營銷”的吸引介入。當(dāng)下科普期刊利用網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)了更多互動(dòng)途徑，諸如“用戶在線投稿”和“微信有獎(jiǎng)問答”等豐富多彩的線上線下對接活動(dòng)使讀者對期刊產(chǎn)生依賴，習(xí)慣于通過閱讀期刊(紙質(zhì)或網(wǎng)站、微信等平臺)和參與期刊活動(dòng)來獲得科技知識。另一方面，科普期刊應(yīng)當(dāng)致力于為受眾提供優(yōu)質(zhì)科普體驗(yàn)?？破阵w驗(yàn)是“對科普內(nèi)容的參與、選擇和認(rèn)知過程”，主要指依托科技知識接受和各類科普活動(dòng)的開展使受眾獲得感知和掌握、運(yùn)用科學(xué)知識的愉悅與理性升華。如何使科普期刊的受眾從接受知識變?yōu)榻?jīng)歷科普體驗(yàn)，這是擺在當(dāng)下科普期刊面前的重大命題。優(yōu)質(zhì)的科普體驗(yàn)意味著讀者在科普閱讀和科普活動(dòng)中獲得了愉悅感，認(rèn)為自己所付出的注意力消費(fèi)和貨幣支付是值得的，從而對該期刊產(chǎn)生信任感和依賴感，生發(fā)出用戶黏性?？破阵w驗(yàn)的提供需要科普期刊在多方面提升自身。以科普期刊的時(shí)尚化呈現(xiàn)為例，就有不少工作亟待探索。一般而言，時(shí)尚文化與明星符號、青年文化消費(fèi)等范疇緊密相連，盛行于廣大女性、富裕階層和青少年群體[9]。因此科普期刊的編輯不僅應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)科技知識的“把關(guān)人”與科普信息的“狩獵者”，還應(yīng)是科普期刊的“化妝師”[10]。如《健康博覽》期刊便長年以明星作為封面人物，在文章中亦設(shè)置了配有明星照片的“明星愛健康”版塊，增強(qiáng)了雜志的可讀性和時(shí)尚感。除卻借助明星提升時(shí)尚氣息之外，科普期刊的時(shí)尚感還體現(xiàn)在時(shí)尚排版帶來的閱讀舒適度、緊跟時(shí)尚流行的版式選擇、時(shí)尚語匯的使用以及時(shí)尚活動(dòng)的開展等方面[11]。

2.2 了解受眾與為受眾服務(wù)

受眾核心理念意味著讀者至上。在為受眾提供科普體驗(yàn)的定位下，科普期刊利用新媒體和大數(shù)據(jù)能夠更好地了解受眾和為受眾服務(wù)。

為受眾服務(wù)便要以契合受眾需求為基本出發(fā)點(diǎn)。美國《科學(xué)美國人》(Scientific American)雜志的官方網(wǎng)站便建設(shè)了所需閱讀時(shí)間短但信息量大的“微模塊”，并針對大眾視覺文化消費(fèi)的特點(diǎn)著力生產(chǎn)科普影像等可視化內(nèi)容，從而避免了科技信息傳播的枯燥和接受障礙[12]。這些嘗試均是科普期刊借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)傳播的可貴經(jīng)驗(yàn)。

傳統(tǒng)科普期刊面臨難以準(zhǔn)確定位讀者群和市場營收渠道單一的實(shí)際問題，這些難題在大數(shù)據(jù)思維和數(shù)據(jù)爬梳技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)上獲得了解決的契機(jī)。大數(shù)據(jù)技術(shù)凸顯了事物之間的相關(guān)性，在一定程度上跳出了原有的線性因果認(rèn)識模式[13]?；诖髷?shù)據(jù)分析，以往面目模糊難以把握的科普期刊受眾，逐漸在特定層面變得日漸清晰起來。對多數(shù)科普期刊而言，數(shù)據(jù)資源的積累和使用、共享成為勢在必行的發(fā)展策略。大數(shù)據(jù)思維之下，各類原本看似無用的數(shù)據(jù)由于能夠被系統(tǒng)化、海量化地分析而提升了自身的重要性。

數(shù)據(jù)來源同樣日趨多元化。由于受眾定位和刊物特色不同，多數(shù)科普期刊之間并不存在直接的競爭，因此便存在建立數(shù)據(jù)資源共享的可能性。特定期刊在自身發(fā)行宣發(fā)以及網(wǎng)站、微信、微博運(yùn)營中會產(chǎn)生大量相關(guān)數(shù)據(jù)，對這些海量數(shù)據(jù)的積累和分析是了解科普期刊受眾的重要途徑。對受眾有了更多基于大數(shù)據(jù)的了解之后，便能從滿足受眾需求和引導(dǎo)受眾接受兩方面介入科普期刊的運(yùn)營轉(zhuǎn)向。前一方面旨在以專業(yè)化、生動(dòng)化和針對性強(qiáng)的科普信息與活動(dòng)給予受眾科普體驗(yàn)，后一方面基于數(shù)據(jù)調(diào)研分析來把握科普受眾輿情，了解其關(guān)注點(diǎn)和科普認(rèn)知程度，從而通過調(diào)整科普期刊的內(nèi)容定位以及形式表現(xiàn)來引導(dǎo)期刊受眾[14]。

3 運(yùn)營模式轉(zhuǎn)向：主導(dǎo)科普傳播與類別化發(fā)展

近年來，大力發(fā)展科普文化產(chǎn)業(yè)的提法時(shí)有出現(xiàn)，此類觀點(diǎn)多從科普本身的文化屬性和文化產(chǎn)業(yè)屬性出發(fā)，認(rèn)為發(fā)展科普文化產(chǎn)業(yè)能夠推動(dòng)科普的社會職業(yè)化和提高社會的科普能力[15]。科普文化產(chǎn)業(yè)試圖充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)和市場對科普行為的調(diào)節(jié)與推動(dòng)作用，將科普置于大文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展框架之中。

科普期刊的運(yùn)營模式轉(zhuǎn)向體現(xiàn)為科普期刊在科普文化產(chǎn)業(yè)中地位的變化。往常觀點(diǎn)認(rèn)為，科普期刊是科普文化產(chǎn)業(yè)體系中的重要一環(huán)，可以通過參與科普產(chǎn)品開發(fā)、舉辦科普會展活動(dòng)和向科技教育領(lǐng)域延伸等方式參與科普產(chǎn)業(yè)。而當(dāng)下科普期刊的運(yùn)營模式轉(zhuǎn)向在于，該類刊物逐漸從科普文化產(chǎn)業(yè)鏈條上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)⒆约航ㄔO(shè)成為科普文化產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)樞紐和科普資源聚合中心的努力。換言之，科普期刊開始從自身出發(fā)主導(dǎo)建設(shè)科普文化產(chǎn)業(yè)鏈。

3.1 主導(dǎo)科普傳播

新媒體時(shí)代，科普內(nèi)容生產(chǎn)和科普平臺建設(shè)是科普傳播的兩大根基。一方面，科普期刊具備科普內(nèi)容生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)和人才隊(duì)伍，能夠源源不斷地生產(chǎn)科普內(nèi)容，為科普傳播提供堅(jiān)實(shí)支撐。另一方面，科普期刊通過建設(shè)自有傳播平臺和利用已有傳播平臺兩種方式推進(jìn)科普傳播。自有傳播平臺主要包括紙質(zhì)期刊平臺和期刊官網(wǎng)平臺，而對已有傳播平臺的利用則體現(xiàn)在對微博、微信等新媒體平臺的使用上。科普期刊成為科普內(nèi)容的集散地和出發(fā)點(diǎn)，這一基于科普期刊傳統(tǒng)優(yōu)勢的特點(diǎn)不容忽視，是科普期刊主導(dǎo)科普傳播的基石。

科普期刊首先是一個(gè)集聚周邊科普行為和活動(dòng)的核心點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為鏈接相關(guān)單位及資源的主體。以針對期刊的政府采購行為為例，科普期刊便需要優(yōu)化與各級圖書館的合作關(guān)系，通過連年穩(wěn)定的期刊采購供給確保該市場板塊，同時(shí)締造期刊新媒體平臺和圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺的對接合作，以及線下活動(dòng)的共同策劃和開發(fā)。

主導(dǎo)科普傳播，主要體現(xiàn)為科普期刊在整個(gè)科普產(chǎn)業(yè)鏈條中主導(dǎo)性和能動(dòng)性的發(fā)揮?？破掌诳蠖嗑邆渖詈竦目萍夹袠I(yè)背景，其主管單位多為科技行業(yè)單位和各級組織，在開辦科普活動(dòng)方面具備先天優(yōu)勢?？破掌诳e辦科技講座、科普活動(dòng)進(jìn)校園、中外科普交流等活動(dòng)時(shí)，能夠得到相關(guān)部門機(jī)構(gòu)的大力支持，也較易獲得科普資源。此外，科普期刊既是科普產(chǎn)品宣傳推廣的重要平臺，也是科普產(chǎn)品開發(fā)的孵化器。以《無線電》為例，該雜志便深入?yún)⑴c科技產(chǎn)品的開發(fā)、推廣與代理，發(fā)揮了鏈接科普產(chǎn)品設(shè)計(jì)方與科普產(chǎn)品生產(chǎn)方，主導(dǎo)推動(dòng)科普設(shè)計(jì)落地投產(chǎn)的功用。在產(chǎn)品開發(fā)方面，《無線電》還開發(fā)了自營的電子產(chǎn)品系列[16]。

3.2 類別化發(fā)展

類別化發(fā)展主要指不同行業(yè)、專業(yè)歸屬領(lǐng)域內(nèi)的科普期刊的差異化發(fā)展道路。當(dāng)下科普期刊面臨著新媒體轉(zhuǎn)向和經(jīng)營語態(tài)轉(zhuǎn)向的現(xiàn)實(shí)命題，但在不同類別的科普期刊之間，又存在著運(yùn)營策略的具體差異，不能一概而論。以期刊受眾而言，除卻一般的宏觀科普類雜志(如《知識就是力量》)適應(yīng)范圍較廣外，同樣存在行業(yè)歸屬特色鮮明的期刊。如《現(xiàn)代養(yǎng)生》這樣的健康信息科普雜志便應(yīng)鎖定那些有相關(guān)信息需求的受眾，適時(shí)調(diào)整傳播策略，組織期刊的真實(shí)受眾來開展活動(dòng)。至于《農(nóng)業(yè)信息與科技》等農(nóng)業(yè)科普雜志則要立足農(nóng)村地域和農(nóng)民需求，充分考慮與新農(nóng)村建設(shè)相配合，與農(nóng)村信息化建設(shè)工程對接。當(dāng)然，這也并不意味著科普期刊能夠忽視對受眾群體的拓展。以國外科普期刊的運(yùn)營為例，德國大量科普類期刊便在主刊的同時(shí)，兼而平行出版針對青少年的版本[17]。與之相對，我國科普期刊的類似開拓尚不夠普遍。

科普期刊的運(yùn)營模式和產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)，應(yīng)從自身特色和優(yōu)勢出發(fā)，在此基礎(chǔ)上尋求發(fā)展路向。行業(yè)與專業(yè)歸屬明確的科普期刊，不應(yīng)將有限的人力物力浪費(fèi)在泛傳播訴求上，相反地，要在明確自身產(chǎn)業(yè)鏈特點(diǎn)和可行性、針對性的前提下尋求創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。

4 結(jié)論

科普期刊變革轉(zhuǎn)向的實(shí)質(zhì)是應(yīng)對當(dāng)下科普環(huán)境和科普實(shí)踐變化的努力。在互聯(lián)網(wǎng)+洗禮各個(gè)行業(yè)的洶涌浪潮之下，科普期刊已經(jīng)和必將迎來經(jīng)營語態(tài)、運(yùn)營模式與運(yùn)營策略的豐富變化。主要表現(xiàn)為，建設(shè)基于新媒體平臺的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播新模式；從宣傳語態(tài)向服務(wù)語態(tài)轉(zhuǎn)向，致力于提供優(yōu)質(zhì)的科普體驗(yàn)；成為科普文化產(chǎn)業(yè)鏈條主導(dǎo)樞紐與尋求差異化發(fā)展的雙重努力。科普期刊發(fā)展所面向的是媒介傳播、科普市場與國家相關(guān)體制機(jī)制共同構(gòu)建的復(fù)合環(huán)境，只有應(yīng)時(shí)而變，以發(fā)揮自身傳統(tǒng)優(yōu)勢和培育新特長結(jié)合的立場開拓創(chuàng)新，才能成就自身的創(chuàng)新變革。

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