劉健

（天津中德應用技術大學 藝術系，天津 300350）

高職“三自”教育理論與實踐探索

劉健

（天津中德應用技術大學 藝術系，天津 300350）

“三自”教育既是教育的本質要求，也是教育的最高境界。思想政治教育工作必須突出學生的主體作用，重視并引導學生自覺地參與自我管理、自我教育、自我服務活動，促進學生自律、自立、自強。加強大學生“三自”教育是高校管理工作的重要內容。

高職；大學生；“三自”教育

教育和自我教育相結合是高職院校思想政治工作的重要原則，也是培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的基本方法，二者缺一不可。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（16號文件）指出：“堅持教育與自我教育相結合，既要充分發(fā)揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務”（以下簡稱“三自”教育）。近年來，天津中德應用技術大學（以下簡稱“我校”）黨委按照16號文件要求，大力開展“三自”教育活動，提高大學生的綜合素質，對我校學生思想教育和管理工作產(chǎn)生了積極的影響。

一、高職學生“三自”教育的必要性和重要性

“三自”教育從一開始就伴隨著教育而展開，既是教育的本質要求，也是教育的最高境界。“三自”作用的發(fā)揮是加強和改進大學生思想政治教育的重要內容，是創(chuàng)新提升教育理念、完善人才培養(yǎng)的途徑。充分發(fā)揮學生主體性，通過啟發(fā)和引導學生內心潛在的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，自主、愉悅地接納教育，讓廣大學生真正在自主環(huán)境中成長，獲得思想提升，塑造高尚的境界和人格，終身受益?！叭浴苯逃荚谛纬蓪W生在道德選擇和判斷上的自主性、自律性、責任性［1］，是學生自我的疏導和調節(jié)。其中自我教育是主導，自我管理是保障，自我服務是目的，三者互為條件，相輔相成。總之，“三自”教育的理論意義在于能夠使人們充分地認識“三自”教育在思想政治教育中的地位和作用。實踐意義在于，能夠使人們增強“三自”教育的自覺性。其重要性在于：

1.有利于高職學生主體性的發(fā)揮

蘇霍姆林斯基指出:“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！保?］這是一種具有高度自覺性以實現(xiàn)自我發(fā)展為目標的教育，是弘揚人的主體性，最大限度地發(fā)掘學生潛能的教育。毛澤東同志指出：“外因是變化的條件，內因是變化的根據(jù)，外因通過內因而起作用。”這一科學論述為“三自”教育提供了有力的理論依據(jù)。教育是大學生成長的外因，自我教育才是內因，外部教育只有通過教育對象的內化才能奏效，沒有自我教育，任何強有力的教育都無法發(fā)揮作用。高職思想政治教育就是要通過教育使大學生內化思想政治和道德規(guī)范，形成優(yōu)良品質和良好的行為習慣，使思想政治教育深入人心并產(chǎn)生持久的效果。因此，“三自”教育有利于大學生思想政治主體性的發(fā)揮。

2.有利于高職學生綜合素質的培養(yǎng)

當代高職大學生思想活躍、觀念更新、追新求異、渴望成才，自我認知更加強烈。傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不適應不同學生的需要，難以達到教育的目的和效果。因此，要不斷創(chuàng)新教育內容和載體，變被動教育為主動教育?！叭浴苯逃扇W生喜聞樂見、靈活多樣的形式，為學生全面發(fā)展和個性成長提供了發(fā)展空間，喚醒與激發(fā)了學生從品德、學識、才能、體質等各方面錘煉和提高自己的積極性，不斷增強信心。

3.有利于高職學生更好地適應學校和社會

高職大學生是社會的寶貴財富和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，除了需要掌握扎實的理論知識和實踐技能外，還要融入職業(yè)要素，以提高適應職業(yè)崗位的要求，縮短學校教育到實際工作崗位的距離?！叭浴蹦芰τ撸巧w驗就愈深，內化程度就越高，就越能自覺地按照社會要求去發(fā)展，“三自”教育無論是對于高職大學生專業(yè)技能還是通用技能的培養(yǎng)都具有十分重要的作用，并最終影響他們職業(yè)理想、技能、素養(yǎng)的形成。

二、高職學生“三自”教育存在的問題

1.學習動力不足，拼搏意識欠缺

面對高等職業(yè)教育新的學習環(huán)境，一些學生不能及時擺正心態(tài)，妥善制定好適合自己的學習目標和未來的人生規(guī)劃，對自己究竟如何度過高職學習生涯認識模糊。個別學生自暴自棄，虛度光陰，無故曠課、考試作弊的現(xiàn)象時有發(fā)生。

2.責任意識薄弱，自控能力缺乏

一些學生由于家庭過度的寵愛，自理自立能力較弱，養(yǎng)成了熱衷物質享樂，盲目攀比、沖動消費、超前消費等不良習慣。有的缺少責任感，承受能力較差，學習和工作過分隨意，無所事事。少部分同學沉迷于網(wǎng)絡游戲中不能自拔，也有的法規(guī)校規(guī)意識淡薄，吸煙、酗酒、打架斗毆、不尊重別人的勞動等行為時有發(fā)生，耽誤了學習，耽誤了工作，甚至造成嚴重的后果。也有的學生過于尊崇自我，期望值太高，好高騖遠，使心態(tài)經(jīng)常處于焦慮、失落、壓抑等狀態(tài)，甚至背負了強大的就業(yè)壓力。

3.知行不統(tǒng)一、缺少成才愿望

當前大多數(shù)學生道德認同與社會主流是一致的，少數(shù)學生雖然認同道德規(guī)范，卻往往不能轉化為自覺的行為，存在著知行脫節(jié)、知而不行、知而錯行等現(xiàn)象。部分學生一方面對社會上存在的不良風氣深惡痛絕，另一方面對自己不文明行為卻放任自流。也有的學生成才欲望較強，奮斗精神較弱，他們渴望有所作為，卻缺乏堅忍不拔的精神和意志。還有一些學生人際交往能力較弱。

三、高職學生“三自”教育的有效途徑

1.堅持精神引領，把培育社會主義價值觀的養(yǎng)成作為核心任務

社會主義核心價值觀的培育和踐行是高職院校的一大課題，也是學校立德樹人的魂之所在，是我們的核心任務，不是通過幾次活動就大功告成的，更不能一蹴而就，而是我們長期的任務。因此，教育過程中我們要從實處用力，從知行合一上下功夫，始終堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務，把社會主義核心價值觀融入高職人才培養(yǎng)全過程，努力探索新形勢下教育發(fā)展的規(guī)律，致力于構建有特色的、高水平的“三自”教育育人環(huán)境。以社會實踐為平臺，把引導廣大高職學生參加社會實踐作為重要環(huán)節(jié)，采取社會調查、志愿者服務、三下鄉(xiāng)、學雷鋒等活動，走進社會“大課堂”，在社會實踐中長見識、增才干、做貢獻，幫助他們構筑強大的精神支柱，堅定跟黨走的理想信念。

2.堅持文化熏陶，把營造高職校園特色文化作為有力抓手

高職院校的根本任務是培養(yǎng)高技能人才，從某種意義上說，就是通過文化教化實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，不僅成為課堂教學的有力補充，更成為開展“三自”教育的廣闊平臺，使高職學生在輕松愉快、不知不覺中得到心靈的感化、情操的陶冶，對學生的健康成長有著不可估量的影響。因此，要充分發(fā)揮共青團組織活動的優(yōu)勢，突出高職特點，積極探索校企對接與融合的新路子。通過舉辦藝術節(jié)、運動會、技能比賽等，使校園文化活動既有科技、文化、體育等內容，又有提高職業(yè)道德、業(yè)務技能的活動，還有錘煉科學態(tài)度、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的活動。同時，要結合學生實際，大力開展網(wǎng)絡思想政治教育活動，要把教育融入服務之中，以豐富的內容、生動的形式，為大學生提供更多的信息和服務，把思想政治教育的內容有機地滲透其中，增強網(wǎng)絡思想政治教育的吸引力和感染力。

3.充分發(fā)揮學生組織的凝聚作用

學生會、班委會、社團等大學生組織是學生進行自我教育、自我管理的主要載體。加強對學生會、班委會、學生社團的組織和引導，充分發(fā)揮他們團結學生、組織學生、帶動學生的作用，開展形式多樣、生動有效的思想政治教育活動，增強教育效果，促進優(yōu)良校風和學風的形成?？梢哉f，豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動，為高職學生展現(xiàn)自我、施展才華搭建了良好的舞臺，成為學生全面發(fā)展的“練兵場”。例如：藝術節(jié)，它是我校校園文化活動中持續(xù)時間最長、規(guī)模最大、參與人員最多、影響最廣的活動。每逢藝術節(jié)來臨，學生會、社團等學生組織總是下大力量組織實施。通過活動不僅為全校師生奉獻了一臺精彩紛呈的文藝演出，也使學生組織、管理、交際、溝通、能力得到提升。

［1］丁林.思想政治教育科學發(fā)展研究［M］.四川:四川大學出版社，2010:164.

［2］蘇霍姆林斯基.《蘇霍姆林斯基》第五卷［M］.北京:教育科學出版社，2001:332.

An Approach to the Three"Selfs"Education Theory and Practice with Higher Vocational Education

LIU Jian
（Arts College Tianjin Sino-German University of Applied Sciences，Tianjin 300350，China）

Three＂Selfs＂education，the important part of administrative work in universities，is the core and the highest demand of the education.Political and ideological personnel should be student-oriented and direct students to take active part in the activities of self-taught，self-service，self-management with the aim to cultivate students to be powerful，disciplined and independent.

Higher vocational college；Students；Three＂selfs＂education

G711

A

2095-8528（2016）05-100-03

編輯 朱榮華

2015-12-08

劉?。?980），男，天津市人，政工師，研究方向為學生思想政治教育與管理。