孟慶云婁海波

（1.中共河北省委黨?！↑h建教研部，河北　石家莊　050061；

2.中共石家莊市委黨?！●R克思主義理論教研部，河北　石家莊　050051）

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習近平在正定時期的人才戰(zhàn)略思想

孟慶云1婁海波2

（1.中共河北省委黨校黨建教研部，河北石家莊050061；

2.中共石家莊市委黨校馬克思主義理論教研部，河北石家莊050051）

[摘要]正定，是習近平同志從政起步的地方。任職正定三年，習近平同志敢于擔當、大念“人才經”。從根本上說，正定經濟社會的發(fā)展主要源于習近平同志對人才戰(zhàn)略的高度重視。我們要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，人才是最寶貴的資源。所以，很有必要對習近平任職正定期間的人才戰(zhàn)略思想進行全方位探析。

[關鍵詞]習近平；人才；正定

習近平同志在正定任職期間秉持的就是“擇天下英才而用之”，他曾講過“人才問題，既是振興正定的當務之急，也是具有戰(zhàn)略意義百年大計”。下面我們就習近平任職正定期間的人才戰(zhàn)略思想進行探析。

一、人才問題是具有戰(zhàn)略意義的百年大計

1983年4月25日習近平同志在正定縣“放寬政策、振興經濟”三級干部會議上做了關于“人才對發(fā)展經濟的作用不可估量”的重要講話，闡述了人才問題是具有戰(zhàn)略意義的百年大計。

在當時的正定，因為《樹立新時期的用人觀點，廣招賢才的九條措施》（以下簡稱《九條措施》），在《河北日報》頭版頭條的公開發(fā)表，引起了強烈反響，成為大家茶余飯后廣泛議論的重要話題，人才問題已經引起各級干部和廣大群眾的普遍重視。習近平認為，人才問題引起這么大的反響，是十一屆三中全會以后，必然發(fā)生的，是歷史的必然。

（一）在理論上，習近平講到“它是歷史進入了一個新的時期的反映，是順應歷史潮流的必然結果”[1]37

無論歷史前進到哪個時代，都應該有適應這個時代的人才戰(zhàn)略思想。習近平認為，“人民要富裕，國家要富強，中華要振興，就必然要求涌現(xiàn)出一大批與社會主義現(xiàn)代化建設相適應的各種有作為的人才。可以說，沒有人才，我們的經濟就不會振興；沒有人才，我們的現(xiàn)代化目標就會化為泡影”[1]37。十一屆三中全會以后，我國進入了經濟發(fā)展的新時期，由計劃經濟向市場經濟轉型，改革開放這個新的歷史時期，需要大量的各行各業(yè)的人才，如果沒有人才，經濟就不會振興，更談不上實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標。

習近平博通古今，熟知歷史，對于中國自古以來的人才問題有著很深的研究。他說：“縱觀中國的歷史，凡是升平昌盛之世，總是伴隨著大批人才賢士的出現(xiàn)；凡是有作為、有建樹的歷史人物，對人才問題總是高度重視的。”[1]37以史為鑒，習近平認為現(xiàn)代經濟社會的發(fā)展更應該重視人才問題，他說：“從現(xiàn)代來看，人才與社會政治、經濟生活的關系更為密切，這已為許多國家的政治、經濟發(fā)展史所證實，同樣也為我國的社會主義建設史所證實。”[1]38我們國家建國以后重視人才，尊重人才，重用人才，所以，錢學森和其他一大批專家歷盡千難萬險回到了祖國。從人才戰(zhàn)略角度來說，就是我國重視人才對現(xiàn)代經濟社會發(fā)展的推動作用。

（二）在實踐上，習近平詳細分析了當時正定縣的情況，來談人才的重要性

當時正定縣相關部門統(tǒng)計，有大專以上學歷的只有379人，自學成才或中專畢業(yè)后取得技術員以上職稱的才有256人，其中助理工程以上僅有138人。所以，習近平說：“人才不足，已成為阻礙我縣經濟發(fā)展的一個關鍵性的問題。特別是經濟部門，除少數(shù)企業(yè)暫時能夠應付局面外，大多數(shù)企業(yè)和單位都不同程度地面臨科技人才和技術骨干力量不足的局面，有的甚至到了連正常生產都無法維持的地步?！盵1]39可見，人才不足的現(xiàn)狀讓習近平很焦急。

習近平著眼于正定縣長遠的經濟發(fā)展，詳細分析了人才的重要性。當時有兩個目標是干部群眾最為關心的，那就是實現(xiàn)人民生活提高到小康水平和到2000年工農業(yè)總產值翻兩番，任務相當艱巨。如何實現(xiàn)這兩個目標呢？毫無疑問，要實現(xiàn)目標就要靠現(xiàn)實的努力。習近平說：“沒有項目，沒有新產品，沒有技術，沒有原料，沒有市場，這些僅是表象，歸根結底還是沒有或缺乏人才，或者是沒有充分發(fā)揮現(xiàn)有技術業(yè)務人才的作用?！盵1]44他還列舉了日本和美國在二戰(zhàn)后的快速發(fā)展主要靠眾多的技術人才，以及改革開放后我國經濟發(fā)展比較快的廣東省，也是靠開發(fā)人才資源，引進大批人才和大量新的項目。所以，面對正定未來的長遠發(fā)展，習近平講到，“對人才問題早認識、早重視、早見效”[1]46。習近平預言“人才的開發(fā)將會帶來巨大的社會財富的創(chuàng)造，人才的聚集會帶來經濟大繁榮”[1]46。

綜上所述，習近平在從政之初就認識到人才問題是具有戰(zhàn)略意義的百年大計。

二、推進改革開放事業(yè)必須樹立正確的人才觀

正定的《九條措施》公布以后，得到了絕大部分的干部群眾的擁護，但也有一些不同的聲音出現(xiàn)，針對這一問題，習近平做了特別講話，目的是為了統(tǒng)一思想。

在講話中，習近平梳理了幾種錯誤的人才觀，同時也闡明了什么樣的人才觀是正確的。

（一）錯誤的人才觀

當時有些用人者由于“左”的思想束縛選拔人才的視野窄，好多用人者總覺得人才難選，做不到不拘一格選拔人才；另一方面，有些用人者理不清“德才兼?zhèn)洹钡暮x，認為不拘一格就是有才無德也可以啟用。習近平認為這都是錯誤的人才觀，他列舉了5種錯誤觀點：

1.有的把有知識、有文化同有覺悟對立起來，習慣把知識分子看成是缺乏思想覺悟的人；2.有的把重視業(yè)務技術同要求政治進步對立起來，習慣把事業(yè)心強、專心從事科學技術和業(yè)務工作的人看成是脫離政治、不求進步的人；3.有的把科技人員因腦力勞動的特點帶來的某些生活習慣，說成是自由散漫、不好管理等；4.有的把有獨立見解、勇于創(chuàng)新同謙虛謹慎對立起來，習慣把勇于發(fā)表個人意見、富有革新精神看成是“驕傲自大”“翹尾巴”等；5.有的眼睛總是盯在某人“出身不好，社會關系復雜”，曾被當作“資本主義”典型批判等問題上，而不肯發(fā)揮他們的一技之長[1]47。

習近平認為這些錯誤觀點是源于對“德”的概念認識不清，他說：“我們講‘德’，是指無產階級之德、共產主義之德。”[1]47現(xiàn)如今看來，習近平所講的“德”是講德才兼?zhèn)涞模薄暗隆奔床荒苡?。就像習近平講的“德才兼?zhèn)浜筒痪幸桓瘢且粋€問題的兩個方面，是相輔相成、缺一不可的”[1]47。

（二）正確的人才觀

習近平針對上述幾種錯誤的人才觀進行了剖析，進而提出了什么是正確的人才觀，他說要改正錯誤的人才觀，首先就必須堅決肅清“左”的思想束縛，還要擺脫那種“論資排輩”的封建觀念和“人要完人”等形而上學觀點的束縛。

1.要解放思想，打破框框，消除偏見，任人唯賢，不拘一格地選拔人才。一方面，要大膽起用和廣泛發(fā)掘各種人才；另一方面，選用人才也要堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t[1]47；2.對人才的缺點過于苛求就會埋沒它的長處，既要看小節(jié)，更要看大節(jié)，這才是對待人才的正確態(tài)度[1]48；3.黨員和干部隊伍中，任何道德敗壞的人“包括‘三種人’”都不能進領導班子，這是原則、立場問題[1]48；4.不要對知識分子和有才能的人產生缺“德”的誤解；5.人無完人，不要求全責備，而要循循善誘，幫助他們改正錯誤。只要有錯就改，我們就要相信他、任用他，讓他充分發(fā)揮自己的一技之長，為人民、為國家做出貢獻來[1]49。

習近平認為，推進改革開放事業(yè)必須樹立正確的人才觀點，正是因為堅持正確的人才觀，才為正定引進了大批優(yōu)秀人才，極大地推動了正定的經濟發(fā)展。

三、博攬群才要靠科學具體的政策和措施

習近平親自撰寫的《九條措施》，因為是符合當時正定經濟發(fā)展實際情況的科學決策，所以，為正定引進了大批賢才，為正定的經濟發(fā)展做出了巨大貢獻。今天，我們再來看這《九條措施》，仍舊是科學引進人才的措施。

(一)熱烈歡迎我縣所需的外地各種科技人員來正定幫助發(fā)展縣、社、隊企業(yè)。對搞成的每個項目，只要產品有銷路，其利潤由雙方商定比例分成，或給一次性總付酬。貢獻突出者，縣委、縣政府將予以記功、記大功、晉級、晉職。在農村的家屬戶口優(yōu)先轉吃商品糧，并給家屬、子女安排適當工作。

對我縣技術人才更應充分重視，發(fā)揮其專長。對有發(fā)明創(chuàng)造、做出突出貢獻者，其待遇和招聘外地技術人才等同對待[1]55。

第一條措施主要講待遇，更是做到了兼顧外聘和本地人才的待遇，沒有偏重“外來的和尚好念經”，而是強調只要是人才，都是同等待遇的。

（二）大膽起用和廣泛接受各種人才。其中包括出身不好，社會關系復雜，過去犯過錯誤已經改正的；曾當作“資本主義”典型批判至今仍不被重視的；由于社會上的偏見，使其科研工作遭受壓制的；沒有學歷而自學成才的[1]55。

這第二條符合習近平的不拘一格人才觀，就是堅持不拘一格選用人才。

（三）千方百計為人才的調動提供方便。凡需要調入我縣者，組織、人事、勞動部門要積極予以辦理，若一時辦不齊手續(xù)，可先來后辦，原工資照發(fā)，糧食定量不變（全部細糧），工齡連續(xù)計算，今后根據貢獻大小另行確定工資數(shù)額；對不能調入我縣工作者，可短期應聘或兼任我縣某方面的經濟技術顧問[1]55。

那個年代，有多少人才因為調動程序繁瑣而被埋沒，這第三條措施解決的就是這個問題。

（四）愿為全國各地技術人員提供試制新產品、推廣新技術所需要的工作、生活條件。新產品一旦被本縣采用，即付重獎；收到經濟效益后，利潤按比例分成或給一次性總付酬。同時也允許研究項目失敗，不追究責任，工資報酬、往返車費照付[1]55。

這第四條措施，符合唯物辯證法，有成功就可能有失敗，這條措施會減輕技術人員的擔憂。

（五）調入的人才，由縣委、縣政府統(tǒng)一安排使用，出現(xiàn)問題，由縣委、縣政府領導親自加以解決[1]55。

第五條措施體現(xiàn)了地方政府和領導干部的擔當精神，不回避可能出現(xiàn)的問題。

（六）興建“人才樓”“招賢館”，積極為調入人才解決住房。設立人才服務處，對人才統(tǒng)一管理。對我縣和國家有突出貢獻者，配備助手、車輛，做到搬煤到屋、送糧到戶，解決生活上的后顧之憂。各部門都要按照省委文件精神，積極落實知識分子政策，為我縣中級以上知識分子和自學成才者，提供良好的工作條件和生活條件[1]56。

人員調動，住房問題始終是大問題，不能解決吃住問題，談何做出貢獻呢，這第六條措施更體現(xiàn)了對人才的尊重。

（七）成立人才技術開發(fā)公司，吸收人才，接受新產品、新技術；對科研人員和自學成才者正在業(yè)余研究的有前途的科研項目，若愿意給予本公司，而又被本縣所采納者，將盡力協(xié)助解決經費困難。對本縣技術干部要合理使用，充分發(fā)揮其特長[1]56。

第七條適應市場經濟規(guī)律，支持新產品的開發(fā)并提供經費保證，能夠合理開發(fā)和使用人才。

（八）積極鼓勵、扶持城鄉(xiāng)團體和個人自籌資金和外地大、中專院校簽訂教學、代培合同，定向培養(yǎng)人才。教授、學者、工程師及有技術專長者應聘到本縣講學，指導企業(yè)經營管理，車接車送，熱情接待，并發(fā)津貼費[1]56。

第八條的定向人才的培養(yǎng)是做長遠打算，可以帶來可以預見的智力效益。

（九）實行人才流動。調入本縣的科技人員來去自由。本人一旦感到自己的技術專長不能有效發(fā)揮時，可以申請調到所向往單位，縣委、縣政府不加阻攔，并給予提供出走方便[1]56。

第九條措施充分體現(xiàn)了人才引進上的人性化，承諾人才可以流動，這是以人為本的做法。

上個世紀80年代，正定這座北方歷史文化名城因為“招賢榜”而又為國人熟知，大家都知道正定縣出了個“求賢若渴”的縣委書記習近平。大江南北許多技術能人紛紛前來應聘，都想為正定的發(fā)展出一份力。僅1983年當年，正定縣就引進各類人才257人，不到兩年就引進各類人才683人。

四、青年成才之路就在腳下

在習近平的人才戰(zhàn)略思想中，培養(yǎng)青年人才是他一貫重視的。1983年8月10日，習近平在正定全縣青年“三熱愛”教育大會上發(fā)表關于青年人成才之路的重要講話。他說：“青年的命運總是與祖國的命運緊密聯(lián)系在一起的。時代的變革，常以青年為先鋒；社會的前進，必以青年為主力。”[1]66

習近平認為，青年人只有丟掉自己身上的弱點與不足，才有可能肩負起振興經濟的重任。他對青年人提出了幾點要求：

（一）要認真學習《鄧小平文選》

他告誡青年人，《鄧小平文選》是歷史轉折時期的產物，是開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設新局面的綱領性文獻。習近平認為，《鄧小平文選》中有關于青年人成長的重要論述，可以指引青年人樹立正確的人生觀。他說：“認真學習《鄧小平文選》，進一步堅定改革的信念，勇于探索中國式的社會主義現(xiàn)代化道路；進一步提高覺悟，努力把自己培養(yǎng)成為共產主義的一代新人。”[1]70

思想是行動的先導，這一點是要求青年人首先要掌握好成為人才、開創(chuàng)新局面的強大思想武器，才可以指導自己的行動。

（二）要樹立愛祖國、愛家鄉(xiāng)的堅定信念

愛祖國、愛家鄉(xiāng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華民族向前發(fā)展的巨大推動力。習近平說：“每一個熱血青年都應當具有這種熱愛祖國、時刻把祖國的命運記掛于心的胸懷和志氣。因此，應當大力提倡發(fā)揚愛國主義精神?！盵1]70

習近平引用清代思想家顧炎武的詩句“天下興亡，匹夫有責”來激勵正定的青年人。這一要求同樣適用于現(xiàn)代的青年一代。

（三）要發(fā)奮學習，立志成才

習近平說這一點是青年人的當務之急，實現(xiàn)四化、振興正定經濟不是靠喊口號就能完成的，而是需要扎實的本領，要長本領，就要長見識、長才干。他說成才的關鍵在于勤奮，勤奮是成才的必經之路。習近平舉了一個實例，“冀棉二號”的培育者黃春生的成才之路，這個文化程度不高的農業(yè)專家，他的成才之路靠的就是勤奮學習。

現(xiàn)在一些無所事事甚至是吃老啃老的青年人更應該去體會習近平當年的思想，國家和民族的未來在青年人手中，如果不能立志成才，那我們的希望在哪里？

（四）要立足本職工作，為振興正定增磚添瓦

習近平說社會是一個整體，青年是這個整體中很重要的組成部分，都應該有遠大的理想。他說：“有些人往往一心想摘取遠方的薔薇，卻反而把身邊的玫瑰踩在腳下，忘記了一切大事都要先從小事做起，先從自己身邊做起。”[1]72習近平呼吁正定的青年人都要安心于自己的本職工作，在自己的崗位上創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。他還拿患有小兒麻痹癥的青年模范鄭春林來舉例，鄭春林雖有殘疾但自學成才，養(yǎng)貂致富了，還向其他青年傳授技術。習近平說，如果全縣的青年都向他學習，把聰明才智貢獻給家鄉(xiāng)，正定就會大變樣。

這一觀點同樣適合現(xiàn)在的時代，當下很多青年人心浮氣躁，這山望著那山高，不安于自己的本職工作，缺乏歷史責任感。所以，應該加強對青年人的愛崗敬業(yè)教育。

（五）青年要做建設社會主義精神文明的帶頭人

正定是一座文明古城，講文明是正定優(yōu)良的傳統(tǒng)，習近平要求青年人要繼承這優(yōu)良傳統(tǒng)，在精神文明建設方面做帶頭人。他說：“我們青年人既要按照‘五講四美三熱愛’的要求來塑造自己、完善自己，同時也要爭做‘五講四美三熱愛’的帶頭人，用自己的實際行動，去傳播文明之風，去影響社會風氣，真正把正定建設成一個文明之鄉(xiāng)、禮儀之鄉(xiāng)?！盵1]73

這一觀點與十八大以來倡導的社會主義核心價值觀是一脈相承的，從五講四美三熱愛到倡導社會主義核心價值觀，都是我國精神文明建設的核心內容。廣大青年們要認真踐行社會主義核心價值觀，去影響社會風氣的根本轉變。

（六）大力開展學先進、趕先進、爭先進活動

習近平說，先進人物、先進集體是我們這個社會的精華，是最優(yōu)秀的成分，他們的精神、品質、風格都是人們學習的榜樣。而青年的突出特點就是可塑性強，讓他們參與到學先進、爭先進的活動中來，就可以讓他們看到自身的不足。人都是有上進心的，特別是青年人，在比中學、在比中做，就會讓他們明確自己應該努力的方向和目標，才能更加充分地煥發(fā)出建設社會主義的積極性。

榜樣的力量是無窮的，雷鋒精神影響了中國幾代人，就是最好的證明。現(xiàn)在我們更應該多為青年們提供比、學、趕、幫、超的爭先進活動，激發(fā)他們的積極性。

對青年成才問題的重視就是對國家和民族未來發(fā)展的重視，習近平的青年人才觀一直伴隨著他的從政歷程。

五、人才是財富，開發(fā)靠門路

習近平不但重視人才，更重視人才的開發(fā)。他曾說過，開發(fā)人才是一項具有特殊地位的戰(zhàn)略任務，關系國家興衰。他說：“人才是財富，開發(fā)靠門路?！盵1]156習近平一向重視對于人才的潛能開發(fā)，在正定大念“人才經”取得了巨大的收獲，主要在于他把開發(fā)人才放在戰(zhàn)略高度，主要抓了六個方面：

（一）內用

用好現(xiàn)有的知識分子，讓他們人盡其才，主要抓了三點：第一，廣泛調查，做到胸中有“才”。自習近平到正定任職以后，正定全縣進行了三次知識分子大普查，對縣里現(xiàn)有的專業(yè)技術人才登記在冊，對在校的大中專學生進行專業(yè)方向、業(yè)務特長、興趣愛好等進行摸底登記，縣委主要負責同志和組織、人事部門都有了這本“人才帳”；第二，對號入座，做到“才”得其所。建立了“人才帳”之后，習近平對正定現(xiàn)有的人才情況了如指掌，根據實際情況，按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t，合理地安排這些知識分子的工作，使他們在合適的崗位上發(fā)光發(fā)熱?；咀龅搅巳说闷渌?，才適其用；第三，大膽選拔，做到大“才”者大用。習近平按照這一原則，對人才進行對號入座，把那些有領導組織才能的人安排到領導崗位上當“指揮”，其他具有大才能的人也都得到了晉級晉職等，讓他們在更大的范圍發(fā)揮作用。比如，我們熟知的賈大山，是個德才兼?zhèn)涞闹R分子，在習近平的提議下，正定縣委打破了非黨人士不任正職的常規(guī)，任命他擔任了文化局局長，主抓全縣的文化工作[1]157。

習近平重視對現(xiàn)有人才的使用和開發(fā)，取得了巨大的智力效益，這是現(xiàn)在的用人者和用人單位應該借鑒的。

（二）外招

習近平遵循人才流動的規(guī)律，創(chuàng)造了優(yōu)越的人才流入條件和機制，引進了大批外來人才。這方面工作主要是三個環(huán)節(jié)抓得好：第一，廣為招攬。當年正定的《九條》措施，通過報紙和廣播傳向了全國，各種人才紛紛前來應聘?？h里還成立了人才技術開發(fā)公司和人才服務處，組成了專門的班子進行人才引進工作，而且，縣委、縣政府負責人親自出馬。鄉(xiāng)、村兩級和部門、企業(yè)則是各立門戶，層層招攬。還通過各種渠道搜集人才信息。當年，正定即收到了聯(lián)系信函700多件，涉及20多個省、市、自治區(qū)；第二，篩選去留。正定的人才引進戰(zhàn)略并不是“粗放式”的，不是說撿到籃子里的都是菜，而是根據縣里的實際情況和需要來引進。應招的人才涉及各行各業(yè)，習近平對人才進行可行性調查之后進行篩選。做到了引進的人才個個有專長，才盡其用；第三，妥善安置。這與第二點是一致的，對于引進的人才都是根據其所具備的的專長進行對口安排。同時在生活上也是從優(yōu)照顧，解決他們面臨的各種實際困難，解除了他們的后顧之憂[1]159。

當前，各地各部門也在廣納賢才，都渴望引進具有創(chuàng)新型的人才，為本地的經濟社會發(fā)展帶來新鮮血液，當年習近平在正定所采取的措施值得我們思考。

（三）上請

習近平當年親自撰寫100多封信函向國內諸多專家發(fā)出邀請，他對人才求賢若渴真誠打動了很多專家，像數(shù)學家華羅庚、經濟學家于光遠、眼科專家張曉樓等都欣然應聘。專家學者的到來，在正定成立了經濟顧問團，對正定的發(fā)展發(fā)揮了巨大作用。

在經濟進入新常態(tài)的當今，用人者和用人單位也都會采取“上請”的措施引進人才，這也會帶來巨大的經濟效益。

（四）下挖

習近平特別重視那些具備一定知識素養(yǎng)、又具有創(chuàng)新意識的人才（新素質分子），大力支持這些人才的工作，為他們清障拆卡，讓他們發(fā)揮領路人的作用。習近平從兩方面入手：一方面，抓好基層班子調整。本著全面調整、逐步進行的原則，成熟一個調整一個，看準一個調整一個。培養(yǎng)新素質分子入黨，還讓一部分新素質分子進入村黨支部，一部分進入村級領導班子，這樣，基層班子就充滿了活力；另一方面，抓好新素質分子致富示范。習近平一向重視模范的帶頭示范作用。首先，舉辦新素質分子學習班，組織他們學習方針路線、經濟理論、管理知識等，幫助他們提高。然后，在新素質分子中樹立典型，通過宣傳、座談、觀摩等活動，讓干部群眾看到他們的創(chuàng)新意識帶來的實際效益。這樣，就實現(xiàn)了穿一線、帶一片，激發(fā)了干部群眾的積極性[1]161。

我們現(xiàn)在對于那些創(chuàng)新型人才也應該重視和重用，引導和幫助他們發(fā)揮創(chuàng)新意識。

（五）近補

習近平注重在職干部職工的培訓工作，開展文化補習培訓，以達到知識的更新、技能的提高。當時正定堅持“學習與工作并重、使用與培養(yǎng)掛鉤、當前與長遠結合”的原則，調動社會的力量，采取業(yè)余教育、在職短訓、脫產培訓、選送代培等多種形式，提高干部職工的理論、文化和科學技術水平[1]162。

現(xiàn)在也有各種形式的培訓措施，特別是對黨的領導干部來說，理想信念的培訓更為重要。就像當年的正定一樣，要做實，不能流于形式。

（六）遠育

在招賢納士的同時，習近平還放眼長遠，重視智力投資，培養(yǎng)未來所需的人才。第一，抓正規(guī)教育。整頓教師隊伍、改善教學條件、改革教育體制、開辦農技校等，使得全縣的教育質量不斷提高、校風日正；第二，抓民間辦學。為了適應教育事業(yè)發(fā)展的需要，民辦學校在正定蓬勃發(fā)展起來，涉及無線電、鐘表、工程建筑、木工、美術等多個專業(yè)；第三，抓官民結合，選送代培。選派農村青年到大學學習，學成歸來擔任技術骨干，這樣就為農村青年的就業(yè)以及技術的更新開辟了一條新路。

我們在開發(fā)人才方面，既要立足現(xiàn)實，又要放眼長遠，做到習近平所講的開發(fā)人才的四觀：

群體觀。習近平一貫注重對人才的合理開發(fā)，主張既注重開發(fā)為數(shù)尚少的尖端人才，又要重視為數(shù)眾多的普通但又必不可少的人才。遵循這個觀點，當時的正定培養(yǎng)了大批各行各業(yè)的人才，為正定的發(fā)展做出了巨大貢獻。

長遠觀。習近平認為要把人才戰(zhàn)略視為百年大計、千年大計，常抓不懈才會有源源不斷的可用之才。

智力效益觀。習近平在引進和使用人才上從不做表面文章，而是善于挖掘人才的知識內涵和智力潛能，使各行各業(yè)的人才都在適合自己的崗位上發(fā)揮作用，從而獲取最佳智力效益。

自我開發(fā)觀。習近平認為作為用人者，選用合適的人才應該成為自己的基本能力，這樣才能更有效地開發(fā)人才。

縱觀習近平任職正定期間的人才戰(zhàn)略思想，與十八屆五中全會提出的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略是一脈相承的，歸結為一句話，那就是要做到“擇天下英才而用之”。

參考文獻：

[1]習近平.知之深愛之切[M ].石家莊：河北人民出版社，2015.

責任編輯：王玉華

【中國特色社會主義研究】

[作者簡介]孟慶云（1965-）,河北雞澤人，中共河北省委黨校黨建教研部主任、教授，主要從事執(zhí)政黨建設研究；婁海波（1977-），女，滿族，河北圍場人，中共石家莊市委黨校馬克思主義理論教研部副教授，主要從事馬克思主義理論與社會發(fā)展研究。

[中圖分類號]D26

[文獻標識碼]A

[文章編號]1009-0169（2016）03-0009-06