毛學(xué)斌，林咸永，金 蓉，葉麗丹（浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，杭州 300519）

?

科技創(chuàng)新建設(shè)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站

毛學(xué)斌，林咸永，金 蓉，葉麗丹
（浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，杭州 300519）

摘 要：文章闡述了我國(guó)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站建設(shè)的背景及其重要性，以浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站為例，介紹了其堅(jiān)持農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，努力建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站情況，并展望了今后的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新 驅(qū)動(dòng)發(fā)展 農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站

1 農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站建設(shè)背景

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨市場(chǎng)需求剛性增加、資源約束加劇、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施依然薄弱、國(guó)外農(nóng)產(chǎn)品和外資對(duì)農(nóng)業(yè)的影響日益增強(qiáng)、農(nóng)村勞動(dòng)力空心化等一系列嚴(yán)峻復(fù)雜問題的挑戰(zhàn)［1］。加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、安全的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，是解決我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵制約性問題的重要途徑［2］。農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、技術(shù)集成示范、成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、適用人才培養(yǎng)的支撐平臺(tái)，其建設(shè)和發(fā)展是實(shí)施農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需求。

長(zhǎng)三角地區(qū)的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，工業(yè)化水平較高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小且分散，導(dǎo)致土地資源利用效率低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力低。應(yīng)對(duì)以上問題，必須大幅度提高資源利用率和勞動(dòng)生產(chǎn)率，加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的步伐，加速先進(jìn)適用技術(shù)的集成，以引領(lǐng)周邊地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)和區(qū)域農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供全面科技支撐，使現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與科技驅(qū)動(dòng)良性互動(dòng)［3］。因此，建設(shè)和發(fā)展農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，發(fā)揮其農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、技術(shù)集成示范、成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、適用人才培養(yǎng)功能，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和區(qū)域農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需求。

2 國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站建設(shè)情況

美國(guó)以州立大學(xué)為依托，農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣有機(jī)結(jié)合的“三位一體”推廣模式，擁有56個(gè)州農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，100多個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站。英國(guó)洛桑試驗(yàn)站始于1843年，具有強(qiáng)大的自主研發(fā)能力，培養(yǎng)了大批農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域的精英人才，為世界農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

國(guó)內(nèi)比較知名的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站有中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)曲周農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站、上莊農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站和西北農(nóng)林科技大學(xué)楊凌試驗(yàn)站等，其共同特點(diǎn)為研發(fā)能力強(qiáng)，多學(xué)科協(xié)同，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合度高，長(zhǎng)期定位試驗(yàn)完善。

3 浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站建設(shè)情況

浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站占地總面積約為100 hm2，自2008年開始建設(shè)至今，總計(jì)投入1.2億元。目前，已建成各類溫網(wǎng)室設(shè)施 2.72萬m2（含人工氣候室、植物生長(zhǎng)箱、教學(xué)科研試驗(yàn)溫室、網(wǎng)室及大棚、冷灌池等設(shè)施）；綜合實(shí)驗(yàn)室1 700 m2（含組織培養(yǎng)及其配套實(shí)驗(yàn)室）；輔助用房6 000 m2；各類試驗(yàn)區(qū)56.67 hm2（含標(biāo)準(zhǔn)良田試驗(yàn)區(qū)、轉(zhuǎn)基因試驗(yàn)區(qū)、果樹種質(zhì)資源圃、標(biāo)本區(qū)等）；路、溝、渠5.2萬m（含主次道路、支路、機(jī)耕路、田埂，以及灌排樞紐系統(tǒng)等）。已成為國(guó)家作物轉(zhuǎn)基因育種基地、國(guó)家植物基因研究中心基地、教育部農(nóng)林院校試點(diǎn)實(shí)踐基地、全國(guó)科普教育基地等，以及浙江省本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)點(diǎn)的依托單位。

4 浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站建設(shè)成效

4.1 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展新需要

依托浙江大學(xué)學(xué)科門類齊全的綜合優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮農(nóng)學(xué)、生物學(xué)、園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)工程和農(nóng)業(yè)資源利用等涉農(nóng)學(xué)科，以及與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息控制和能源科學(xué)等非農(nóng)學(xué)科的交叉融合效應(yīng)，打破學(xué)科界限，促進(jìn)學(xué)科的交叉創(chuàng)新，形成綜合優(yōu)勢(shì)。

支撐科學(xué)研究。近兩年，農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站共承擔(dān)了浙江大學(xué)涉農(nóng)相關(guān)學(xué)院（學(xué)科）的科學(xué)研究試驗(yàn)服務(wù)任務(wù)達(dá)528項(xiàng)（次），服務(wù)教師100多人，其中，國(guó)家“973”計(jì)劃項(xiàng)目28項(xiàng)（次）、“863”計(jì)劃項(xiàng)目34項(xiàng)（次）、國(guó)家自然科學(xué)基金140多項(xiàng)次。

服務(wù)人才培養(yǎng)。近兩年，已為浙江大學(xué)校內(nèi)外4 000多人次的本科生課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、SRTP項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐等提供場(chǎng)所和技術(shù)指導(dǎo)；為400余名碩士研究生、博士研究生的科學(xué)研究提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)。

4.2 提高輻射帶動(dòng)水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要

2012年中央一號(hào)文件強(qiáng)調(diào)指出，“實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、長(zhǎng)期確保農(nóng)產(chǎn)品有效供給根本出路在科技”。這就要求我國(guó)必須由以資源為依托的數(shù)量型，向以科技為依托的效益型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化。

一流的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，不但能迅速提升區(qū)域農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，提高農(nóng)業(yè)效益，增加農(nóng)民收入，而且將示范帶動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，對(duì)浙江省乃至南方同類型地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)具有重要意義，更關(guān)鍵的是其能更進(jìn)一步集成農(nóng)業(yè)發(fā)展各種要素，大力促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

引進(jìn)和培育桃、梨等經(jīng)濟(jì)作物新品種、新技術(shù)，葡萄、櫻桃等作物輻射面積達(dá)0.4萬hm2，產(chǎn)生重大社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，有效推動(dòng)地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。已在浙江省各地以及上海、江蘇等地推廣，面積達(dá)0.13萬hm2以上，創(chuàng)造的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益約5 000萬元。紹興、湖州、德清、富陽(yáng)100多家農(nóng)業(yè)合作社和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)到園區(qū)考察學(xué)習(xí)。僅試驗(yàn)站長(zhǎng)興分站周邊已發(fā)展了66.67 hm2花卉基地，種植了百合、非洲菊、鮮切花等特色花卉，打造旅游新景點(diǎn)和花卉深加工產(chǎn)業(yè)，使花農(nóng)獲得了7.5萬元/hm2的收益，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收做出貢獻(xiàn)。

4.3 提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富

依托試驗(yàn)站作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)展示平臺(tái)，開展多層次的科技培訓(xùn)、科普教育，培訓(xùn)農(nóng)戶1 000余人，農(nóng)技人員500多人；聯(lián)合校內(nèi)其他部門開辦專題培訓(xùn)研討班，學(xué)員共計(jì)2 000多人次；開展中小學(xué)生科普教育活動(dòng)，達(dá)3 000多人次。

5 農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展支撐平臺(tái)建設(shè)

黨的十八大報(bào)告提出，科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，就要將其擺在突出位置。建設(shè)匹配浙江大學(xué)世界一流大學(xué)的世界一流農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，必須以全球視野謀劃和推動(dòng)自主創(chuàng)新，著力增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新動(dòng)力，通過農(nóng)業(yè)高新技術(shù)集成創(chuàng)新示范基地、生物育種基地、人才培養(yǎng)與技術(shù)培訓(xùn)基地的建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，著力強(qiáng)化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)支撐，深入推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

5.1 農(nóng)業(yè)高新技術(shù)集成創(chuàng)新示范基地

5.1.1 工廠化農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)平臺(tái)

工廠化農(nóng)業(yè)是一種技術(shù)高度密集，不受或很少受自然條件制約的全新生產(chǎn)方式，是農(nóng)業(yè)擺脫資源（耕地、水、氣候、環(huán)境等）限制的有效途徑。研發(fā)工廠化農(nóng)業(yè)技術(shù)體系，對(duì)充分發(fā)揮工廠化農(nóng)業(yè)，有效縮短植物生育期，提高復(fù)種指數(shù)，提高產(chǎn)量，促進(jìn)栽培空間利用，實(shí)現(xiàn)節(jié)能化周年生產(chǎn)潛力，具有核心作用。建設(shè)工廠化農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，能為研發(fā)農(nóng)業(yè)工廠化生產(chǎn)技術(shù)體系、提高生產(chǎn)要素的集約化水平和高效利用、促進(jìn)區(qū)域農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，提供全面的支撐。

5.1.2 生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)技術(shù)集成平臺(tái)

從大農(nóng)業(yè)的角度出發(fā)，以資源高效循環(huán)利用為核心，建設(shè)安全高效種植、畜禽健康養(yǎng)殖、水產(chǎn)生態(tài)養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)廢棄物無害化處理和資源化利用等技術(shù)體系集成和系統(tǒng)化示范的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的“品種優(yōu)良化、養(yǎng)殖規(guī)模化、管理標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)品綠色化、環(huán)境生態(tài)化”，推進(jìn)形成“資源-產(chǎn)品-廢棄物-再生資源”的循環(huán)農(nóng)業(yè)方式，不斷增強(qiáng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

5.2 生物育種基地

5.2.1 分子育種理論與技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)

重要功能基因的研究利用，已成為國(guó)際生物科技研究及產(chǎn)業(yè)化的前沿領(lǐng)域，也是今后相當(dāng)時(shí)期內(nèi)，國(guó)際生物技術(shù)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。作坊式、分散型的研究，已無法適應(yīng)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。建設(shè)現(xiàn)代化、集約化、規(guī)模化的研究基地或中心，已成為發(fā)展趨勢(shì)。建設(shè)集分子標(biāo)記開發(fā)、基因標(biāo)記、分子育種、生物信息學(xué)和轉(zhuǎn)基因研究于一體的動(dòng)植物種質(zhì)創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建從事分子育種研究工作的全國(guó)協(xié)作網(wǎng)，為大規(guī)模開展分子育種研究，提供堅(jiān)實(shí)的設(shè)施和技術(shù)支撐。

5.2.2 種質(zhì)種苗繁育產(chǎn)業(yè)化中試平臺(tái)

種質(zhì)種苗快速繁育和產(chǎn)業(yè)化是動(dòng)植物優(yōu)良品種大規(guī)模推廣運(yùn)用的必備條件，也是提升農(nóng)業(yè)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。結(jié)合組織培養(yǎng)、脫毒快繁、馴化煉苗等技術(shù)，建設(shè)優(yōu)良種質(zhì)種苗擴(kuò)繁和產(chǎn)業(yè)化中試平臺(tái)，促進(jìn)種苗的生產(chǎn)專業(yè)化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的品種良種化、生產(chǎn)高效化、產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化提供保障。要建設(shè)在農(nóng)業(yè)動(dòng)植物新品種選育方面具有重大原始創(chuàng)新能力，在種質(zhì)種苗繁育方面具有先進(jìn)水平的產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)，以技術(shù)示范促進(jìn)技術(shù)推廣和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮浙江大學(xué)人才、技術(shù)、信息和資源等方面的綜合優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)浙江特色的種質(zhì)種苗產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。

5.3 人才培養(yǎng)與技術(shù)培訓(xùn)基地

5.3.1 高科技涉農(nóng)人才培養(yǎng)平臺(tái)

以浙江大學(xué)“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新、追求卓越”的教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)具有求是精神和國(guó)際視野、知識(shí)、能力、素質(zhì)俱佳的創(chuàng)新人才為目標(biāo)，為涉農(nóng)學(xué)科的教育教學(xué)和高層次人才培訓(xùn)，提供直接而有力的基地支撐。

5.3.2 新型農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)

建設(shè)新型農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)，以培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用科技人才作為重點(diǎn)，優(yōu)化農(nóng)村科技人才隊(duì)伍。緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技需求和世界農(nóng)業(yè)科技前沿，采用現(xiàn)代演示技術(shù)，展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程、技術(shù)，更加形象生動(dòng)接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)，并依托培訓(xùn)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)基地，形成多元化、長(zhǎng)效化、集中化、常態(tài)化的培訓(xùn)模式。加快培養(yǎng)村干部、農(nóng)民專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人、到村任職大學(xué)生等農(nóng)村發(fā)展帶頭人，以及農(nóng)村技能服務(wù)型人才、農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型人才。

與國(guó)際一流農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站比較，浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站的基礎(chǔ)設(shè)施依然薄弱，自主創(chuàng)新和研發(fā)能力仍然不足。今后，需要進(jìn)一步加大投入，充分發(fā)揮浙江大學(xué)的人才優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)，把浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站建設(shè)成為支撐教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的多學(xué)科融合、多團(tuán)隊(duì)協(xié)同、多技術(shù)集成的綜合性創(chuàng)新平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 肖文興.加入世貿(mào)組織對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)安全的影響分析.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012

［2］ 趙艦，張志強(qiáng).加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展.新農(nóng)村（黑龍江） ，2013 （22）：36

［3］ 田曉琴，何昀昆.發(fā)展農(nóng)業(yè)科技 加快新農(nóng)村建設(shè).科技信息，2010，（01）：1045

［4］ 高啟杰.美國(guó)的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站體系.世界農(nóng)業(yè)，2005，（11）：30～32

［5］ 葉良均.構(gòu)建國(guó)家農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)站的對(duì)策思考.中國(guó)農(nóng)學(xué)通報(bào)，2008，24（07）：511～515

［6］ 王有增，李偉等.建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站 搭建科技創(chuàng)新平臺(tái).農(nóng)業(yè)科技管理，2007，26（01）：13～14

［7］ 白小萱，等.加強(qiáng)重點(diǎn)基地建設(shè)，促進(jìn)科技事業(yè)快速發(fā)展.成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（s）：195～197

［8］ 王小寧.農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站如何改革與發(fā)展.農(nóng)業(yè)科研經(jīng)濟(jì)管理，1999，（02）：34～36

［9］ 立穎，朔廣文.堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷探索，建設(shè)世界一流的科研基地.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2001，（02）：1～3