李滿元

(中共呂梁市委黨校，山西 呂梁 033000)

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關(guān)于水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)的思考

李滿元

(中共呂梁市委黨校，山西 呂梁 033000)

[關(guān)鍵詞]水土保持；國(guó)策宣傳教育；黨校；常態(tài)化；對(duì)策

[摘要]2015年7月16日和7月23日水利部水保司分別在寧夏固原市和山東臨沂市召開(kāi)了全國(guó)水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校集中辦公會(huì)議，決定在全國(guó)62所黨校對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展水土保持國(guó)策宣傳教育試點(diǎn)活動(dòng)，旨在對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)策宣傳教育常態(tài)化之路進(jìn)行探索，同時(shí)豐富黨校教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，最終實(shí)現(xiàn)水土保持國(guó)策宣傳教育常態(tài)化與黨校教育事業(yè)發(fā)展的雙贏。為達(dá)此目的，必須從組織和制度上保證水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校常態(tài)化發(fā)展；加強(qiáng)水土保持國(guó)策宣傳教育師資隊(duì)伍和教材建設(shè)；增加黨校水土保持宣傳教育教學(xué)內(nèi)容，完善黨校水土保持宣傳教育教學(xué)組織形式。

2015年7月16日和7月23日，水利部水保司分別在寧夏固原市和山東臨沂市召開(kāi)了全國(guó)水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校集中辦公會(huì)議。主要目標(biāo)是：通過(guò)水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校，向黨政領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展水土保持宣傳教育，提升各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部水土保持理念和意識(shí)，依法推進(jìn)水土保持生態(tài)文明建設(shè)；通過(guò)3年試點(diǎn)，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立標(biāo)桿和樣本，為全國(guó)大范圍開(kāi)展水土保持進(jìn)黨校活動(dòng)提供成功經(jīng)驗(yàn)和模式。

1水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)是對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部基本國(guó)策宣傳教育常態(tài)化之路的探索

基本國(guó)策是由基本國(guó)情決定的對(duì)某類具有全局性、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性意義問(wèn)題的系統(tǒng)對(duì)策，它是國(guó)家賴以生存發(fā)展的基本準(zhǔn)則和保障。我國(guó)基本國(guó)策主要有：計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、對(duì)外開(kāi)放、節(jié)約資源(保護(hù)資源)、十分珍惜合理利用每一寸土地和切實(shí)保護(hù)耕地、男女平等、水土保持等。在過(guò)去，黨和政府宣傳某項(xiàng)基本國(guó)策，一般有以下幾種途徑：①面向社會(huì)宣傳。一般是發(fā)放倡議書(shū)，借中央提出某項(xiàng)基本國(guó)策或重要會(huì)議之機(jī)，向公眾宣傳基本國(guó)策的內(nèi)容；舉辦“基本國(guó)策進(jìn)萬(wàn)家”大型文藝演出；利用公益廣告在電視臺(tái)滾動(dòng)播放，或是設(shè)計(jì)燈箱公益廣告在社區(qū)設(shè)宣傳櫥窗等。②新聞媒體宣傳。新聞媒體舉辦基本國(guó)策進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭文化活動(dòng)；發(fā)揮各類新聞媒體的輿論作用，開(kāi)辟專欄。以上宣教形式，既缺乏針對(duì)性，又沒(méi)有持久性，尤其無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部基本國(guó)策宣傳教育的常態(tài)化。

各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部是各項(xiàng)基本國(guó)策落土生根的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行基本國(guó)策常態(tài)化宣傳教育至為重要。黨校教育是全國(guó)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)輪訓(xùn)的主渠道，是黨和國(guó)家政策的重要宣傳陣地和思想高地，歷經(jīng)多年的教學(xué)實(shí)踐，積累了豐富的教學(xué)資源和一大批優(yōu)秀教師資源，具有良好的宣傳教育條件。因而，黨校是實(shí)現(xiàn)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部基本國(guó)策宣傳教育常態(tài)化的“天然良港”。

在我國(guó)改革開(kāi)放發(fā)展的新時(shí)期，黨中央根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新要求和時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)，為黨校確定了“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的教學(xué)新布局，要求黨校以全面培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部政治家素質(zhì)為目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)鄧小平理論這個(gè)中心，開(kāi)設(shè)主要包含理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維和黨性修養(yǎng)等內(nèi)容的教育課程。這個(gè)新布局符合黨校教育的基本定位和提高學(xué)員馬克思主義政治家素質(zhì)的基本需求。黨校教育的目的是使黨政領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)會(huì)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析研究國(guó)內(nèi)外重大戰(zhàn)略問(wèn)題，提高分析解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，全面提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)。基本國(guó)策作為由基本國(guó)情決定的某類具有全局性、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性意義問(wèn)題的系統(tǒng)對(duì)策，作為國(guó)家賴以生存發(fā)展的基本準(zhǔn)則和保障，各層各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)熟悉它、把握它，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)用“世界眼光”思考它，用“戰(zhàn)略思維”實(shí)踐它，每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)當(dāng)把自己對(duì)基本國(guó)策的把握水平與自身的“黨性修養(yǎng)”聯(lián)系起來(lái)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)水土保持工作的通知》(國(guó)發(fā)〔1993〕5號(hào))明確要求：“各級(jí)人民政府和有關(guān)部門(mén)必須從戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)水土保持是山區(qū)發(fā)展的生命線，是國(guó)土整治、江河治理的根本，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)?！彼帘３謬?guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)，就是要求試點(diǎn)黨校在教學(xué)內(nèi)容安排上，把水土保持國(guó)策意識(shí)長(zhǎng)期貫穿在各類各級(jí)干部培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部水土保持國(guó)策宣傳教育的常態(tài)化，提升黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的水土保持國(guó)策認(rèn)知水平，提升黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的“戰(zhàn)略思維”和“黨性修養(yǎng)”水平，提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)，依法有效推進(jìn)水土保持生態(tài)文明建設(shè)。水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)是對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部基本國(guó)策宣傳教育常態(tài)化之路的探索，為我們今后宣傳基本國(guó)策提供了新途徑。

2水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)是豐富黨校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新

進(jìn)入21世紀(jì)，中共中央將黨校定位為“學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐”，概括起來(lái)這個(gè)規(guī)定主要有兩個(gè)意思：黨校姓黨，又是學(xué)校。黨校姓黨，黨校的教學(xué)就必須緊緊圍繞黨的中心任務(wù)和干部隊(duì)伍建設(shè)的需要，緊密聯(lián)系改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)新任務(wù)來(lái)進(jìn)行。黨校姓黨，黨校的教學(xué)就必須以馬克思主義理論為主課。黨校姓黨，黨校的教學(xué)就必須把學(xué)員的思想政治教育放在重要地位，把加強(qiáng)學(xué)員的黨性修養(yǎng)作為重要課程。我們認(rèn)為，基本國(guó)策作為由基本國(guó)情決定的某類具有全局性、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性意義問(wèn)題的系統(tǒng)對(duì)策，是中國(guó)最重要最具體的馬克思主義課程內(nèi)容之一，同時(shí)也是中國(guó)最重要的思想政治教學(xué)內(nèi)容之一。對(duì)基本國(guó)策的把握水平也應(yīng)成為每位黨政領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)的重要標(biāo)尺。黨校教育的重要任務(wù)之一就是根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的需要，闡明黨和國(guó)家當(dāng)前的路線、方針、政策，統(tǒng)一全黨的思想和行動(dòng)，這也包括全黨對(duì)基本國(guó)策包括水土保持國(guó)策的統(tǒng)一理解和認(rèn)識(shí)。黨校又是學(xué)校，貫徹黨的路線、方針、政策和為黨的中心工作服務(wù)是黨校的基本職責(zé)，但是如何“貫徹”、如何“服務(wù)”必須符合學(xué)校的特點(diǎn)，即主要是從理論上提高學(xué)員的馬克思主義水平，使他們懂得黨的路線、方針、政策的制定依據(jù)，提高其貫徹執(zhí)行的自覺(jué)性?；緡?guó)策毫無(wú)疑問(wèn)是我們黨制定路線、方針、政策最基礎(chǔ)最重要的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部理所當(dāng)然應(yīng)該熟知和把握，所以基本國(guó)策也應(yīng)當(dāng)成為黨校在干部培訓(xùn)中常態(tài)化宣傳教育的課程，黨校也應(yīng)成為宣傳基本國(guó)策的重要陣地。水土保持作為我國(guó)基本國(guó)策之一當(dāng)然應(yīng)包括在內(nèi)。水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校，在提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略眼光和黨性修養(yǎng)的同時(shí)，還可以提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)水土保持國(guó)策的把握水平，因此應(yīng)該為黨校開(kāi)發(fā)一批水土保持國(guó)策教育課件，以豐富黨校的教學(xué)內(nèi)容和研究方向，培養(yǎng)一批水土保持國(guó)策宣講教師，促進(jìn)黨校教育事業(yè)的發(fā)展。 多少年來(lái)，受傳統(tǒng)教育方式等因素的影響，黨校教育尤其是基層黨校教育無(wú)論是內(nèi)容還是形式基本上是從理論到理論，課程內(nèi)容和教學(xué)形式缺乏實(shí)踐性、靈活性、生動(dòng)性。在全國(guó)水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校集中辦公會(huì)議上，水利部水土保持司明確提出要充分利用好當(dāng)?shù)氐乃帘３纸ㄔO(shè)成果，特別要把國(guó)家和省命名的各類水土保持示范工程和水土保持科技示范園、展廳(館)等，作為黨校開(kāi)展水土保持宣傳教育的課外實(shí)踐基地……各地要設(shè)計(jì)好適合黨校學(xué)員的教育實(shí)踐活動(dòng)、講解內(nèi)容和活動(dòng)流程，增強(qiáng)直觀感性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的感染作用。這對(duì)豐富黨校教學(xué)資源和教學(xué)方式方法會(huì)起到很大的幫助作用。在集中辦公會(huì)議上，中共山東臨沂市委黨校介紹的《落實(shí)水土保持國(guó)策 轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式》與《積極推進(jìn)臨沂國(guó)家生態(tài)文明先行示范區(qū)建設(shè)》的案例式教學(xué)和中共寧夏固原市委黨校介紹的“一進(jìn)五抓三注重”的水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校的經(jīng)驗(yàn)表明，水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校活動(dòng)，不僅發(fā)揮了黨校的教學(xué)功能，而且很好地拓寬了基本國(guó)策宣教形式和宣教方式，豐富了黨校教學(xué)方式方法，提升了黨校教學(xué)水平。水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)是豐富黨校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新之舉。

3如何做好水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校教育試點(diǎn)活動(dòng)

水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)是探索之路、創(chuàng)新之路，但如何使探索之路變成現(xiàn)實(shí)之路，使創(chuàng)新之路變?yōu)槌晒χ纺兀?/p>

3.1　從組織和制度上保證水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校常態(tài)化發(fā)展

進(jìn)入21世紀(jì)，為適應(yīng)新形勢(shì)要求，從組織和制度上保證新時(shí)期宣傳教育任務(wù)的有效落實(shí)，堅(jiān)持和完善好“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的教學(xué)新布局，各級(jí)黨校和相關(guān)部門(mén)做了不少工作。比如：為實(shí)現(xiàn)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防知識(shí)宣傳教育的常態(tài)化，全國(guó)大部分市級(jí)以上黨校(行政學(xué)院)掛起了“國(guó)防教育學(xué)院”的牌子；為實(shí)現(xiàn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部社會(huì)主義意識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)宣傳教育的常態(tài)化，大部分市級(jí)以上黨校(行政學(xué)院)掛起了“社會(huì)主義學(xué)院”“社會(huì)科學(xué)院”的牌子，同時(shí)從制度上保障了相關(guān)課程在干部培訓(xùn)中的貫穿落實(shí)?；诖?，各試點(diǎn)黨校也應(yīng)協(xié)同相關(guān)部門(mén)成立水土保持國(guó)策宣教中心或設(shè)立水土保持國(guó)策宣教基地，同時(shí)制定相應(yīng)的落實(shí)管理制度，切實(shí)把水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)從組織和制度上予以保障。

3.2　加強(qiáng)水土保持國(guó)策宣傳教育師資隊(duì)伍和教材建設(shè)

水土保持是理論性、實(shí)踐性、科學(xué)性、法制性、專業(yè)性極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。一直以來(lái)大部分黨校沒(méi)有這門(mén)課程，專職教師短缺為水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校增加了不少困難。為落實(shí)好水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)，在搞好組織和制度保障的同時(shí)，還必須搞好水土保持國(guó)策宣傳教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面各試點(diǎn)黨?？梢詮默F(xiàn)有師資隊(duì)伍中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，也可以招聘具有水土保持專業(yè)知識(shí)的人員加入黨校教師隊(duì)伍；另一方面，水利部水土保持司可以各種形式提升黨校教師的水土保持國(guó)策宣教水平，培養(yǎng)一批水土保持知識(shí)深厚、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)和相對(duì)穩(wěn)定的專職師資隊(duì)伍，如為試點(diǎn)黨校水土保持宣講教師征訂《中國(guó)水土保持》等專業(yè)期刊，贈(zèng)送時(shí)效性、政策性、法律性較強(qiáng)的水土保持知識(shí)資料，每年組織召開(kāi)教師培訓(xùn)會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。水土保持專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)范圍廣，對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行水土保持國(guó)策宣教的內(nèi)容既要有普及性，又要有針對(duì)性，還要有科學(xué)性和時(shí)效性，這就要求必須有計(jì)劃有安排地做好干部培訓(xùn)教材的策劃及編寫(xiě)工作。這個(gè)任務(wù)主要包括兩個(gè)方面：一是根據(jù)《干部教育培訓(xùn)工作條例(試行)》的要求，編寫(xiě)符合水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)的教材；二是根據(jù)新時(shí)期學(xué)員的需求特點(diǎn)和不同班次的需要，編寫(xiě)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。在教材的編寫(xiě)工作中，應(yīng)當(dāng)吸收試點(diǎn)黨校教師及相關(guān)部門(mén)、高校、科研院所專家參加。

3.3　增加黨校水土保持宣傳教育教學(xué)內(nèi)容，完善黨校水土保持宣傳教育教學(xué)組織形式

黨校教學(xué)始終堅(jiān)持以理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)和充分發(fā)揮黨?！包h性鍛煉熔爐”的作用為基本原則。同時(shí)，為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展知識(shí)化、信息化和社會(huì)管理科學(xué)化的新形勢(shì)，滿足領(lǐng)導(dǎo)干部更新和補(bǔ)充知識(shí)、提高綜合素質(zhì)的需要，各級(jí)黨校根據(jù)不同班次的特點(diǎn)，以多種形式開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的必修和選修課程。水土保持是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是我國(guó)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。2015年8月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部生態(tài)環(huán)境損害責(zé)任追究辦法(試行)》。本辦法對(duì)貫徹落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)不力或引發(fā)資源破壞行為應(yīng)當(dāng)追究相關(guān)地方黨委和政府主要領(lǐng)導(dǎo)成員的責(zé)任做了一系列詳盡的強(qiáng)制性規(guī)定。為提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的水土保持和生態(tài)文明建設(shè)認(rèn)知水平及領(lǐng)導(dǎo)能力，水土保持國(guó)策宣傳進(jìn)黨校迫在眉睫?！吨泄仓醒腙P(guān)于面向21世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的決定》(中發(fā)〔2000〕10號(hào))明確指出：“黨校科研工作還要注意加強(qiáng)同實(shí)際工作部門(mén)及政策研究部門(mén)，同自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究部門(mén)及高等院校之間的密切聯(lián)系與合作?！彼帘３謬?guó)策宣傳教育進(jìn)黨校，是對(duì)黨校教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充和完善，也是非常必要和迫切的。

當(dāng)然，水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校也要根據(jù)各班次學(xué)員的特點(diǎn)、履行崗位職責(zé)的需要和個(gè)性化需求分類別、分層次設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。培訓(xùn)類班次應(yīng)采用系統(tǒng)培訓(xùn)的方式，以學(xué)習(xí)水土保持基本理論，掌握必備知識(shí)為主。輪訓(xùn)類班次則可側(cè)重于對(duì)水土保持現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和政策問(wèn)題的宣講。公務(wù)員培訓(xùn)班次則應(yīng)傾向于水土保持法等基本法律知識(shí)和水土保持政策的宣講。當(dāng)然這只是方向性和試探性的建議，具體要因地、因時(shí)、因人等因素來(lái)確定。為使水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)取得實(shí)效，在教學(xué)組織上可以參照以下幾種形式：①必修課和選修課結(jié)合。對(duì)水土保持專職干部的培訓(xùn)，以必修課形式集中組織教學(xué)；對(duì)屬于不同對(duì)象、不同層次學(xué)員需求的教學(xué)內(nèi)容，以選修課的形式分班組織教學(xué)。②圍繞選題開(kāi)展培訓(xùn)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，有針對(duì)性地在有關(guān)班次，選擇一兩個(gè)主題或圍繞一兩個(gè)研究項(xiàng)目，組織學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、調(diào)查、研討，進(jìn)一步提高學(xué)員分析、研究和解決水土保持問(wèn)題的能力。③加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)。一是在水土保持國(guó)策宣傳教育試點(diǎn)黨校有選擇地建立若干個(gè)集教學(xué)、科研、調(diào)研、咨詢?yōu)橐惑w的教學(xué)基地，不斷探索教學(xué)新形式。二是充分利用水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校成功的組織單位，建立相對(duì)穩(wěn)定的培訓(xùn)基地。④開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。積極利用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)員自主選擇學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)員學(xué)習(xí)水土保持國(guó)策的靈活性。

總之，水土保持國(guó)策宣傳教育進(jìn)黨校試點(diǎn)活動(dòng)，是對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)策宣傳教育常態(tài)化之路的有益探索，也是豐富黨校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法的創(chuàng)新之路。把探索之路變成現(xiàn)實(shí)之路，把創(chuàng)新之路變?yōu)槌晒χ?，必將?shí)現(xiàn)水土保持國(guó)策宣傳教育常態(tài)化與黨校教育事業(yè)發(fā)展的雙贏 。

(責(zé)任編輯張培虎)

[中圖分類號(hào)]S157

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1000-0941(2016)02-0033-03

[收稿日期]2015-09-08

[作者簡(jiǎn)介]李滿元(1971—)，男，山西呂梁市人，高級(jí)人力資源管理師(副教授)，學(xué)士，主要從事人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的培訓(xùn)和研究工作。