徐 磊　王 輝　范占明*

提升醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生英文論文寫作能力培養(yǎng)模式的探討*

徐 磊①王 輝①范占明①*

目的：探討醫(yī)學(xué)影像專業(yè)研究生英文論文寫作能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的國(guó)際學(xué)術(shù)交流。方法：分析目前醫(yī)學(xué)影像專業(yè)研究生教育英文論文寫作中存在的問(wèn)題，以理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)研究生英文論文寫作特點(diǎn)，采用引入問(wèn)題式學(xué)習(xí)（PBL）新教學(xué)方法培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)研究生的英文論文寫作能力。結(jié)果：新的英文論文寫作能力教學(xué)模式具有理論教學(xué)與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合的特色，使醫(yī)學(xué)影像研究生更快、更有效地掌握英文論文寫作技巧，并提高其科研、醫(yī)療和對(duì)外交流的能力。結(jié)論：對(duì)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)研究生進(jìn)行英文論文寫作能力培養(yǎng)效果顯著，可為醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的醫(yī)療、科研工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)影像；研究生；學(xué)術(shù)論文；英文

［First-author's address］ Department of Medical Radiology， Beijing Anzhen Hospital， Capital Medical University， Beijing 100029， China.

目前，越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)研究生在學(xué)習(xí)期間發(fā)表英文學(xué)術(shù)論文，甚至本科生也在美國(guó)《科學(xué)引文索引》（science citationindex，SCI）上發(fā)表論文，部分醫(yī)學(xué)院校要求博士研究生畢業(yè)前必須發(fā)表SCI論文［1］。英文論文尤其是SCI論文的寫作和發(fā)表是研究生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，在一定層面上反映了研究生的研究能力與學(xué)術(shù)水平。培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新以及發(fā)表英文論文的能力是研究生教育的重要內(nèi)容之一［2-4］。SCI是國(guó)際公認(rèn)的相對(duì)公正合理的評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的指標(biāo)，對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)地位、研究水平及論文質(zhì)量具有重要意義［5］。SCI論文在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域信息交流和傳播方面起著重要作用，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，因此應(yīng)提倡和鼓勵(lì)發(fā)表高水平的SCI論文［6-7］。本研究針對(duì)影像專業(yè)研究生在加強(qiáng)讀片和報(bào)告的臨床基本功訓(xùn)練前提下培養(yǎng)科研型全面發(fā)展的人才進(jìn)行探討。近年來(lái)，醫(yī)學(xué)影像飛速發(fā)展，新技術(shù)、新理念層出不窮，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)影像專業(yè)研究生的英文論文尤其是SCI論文的發(fā)表能力，對(duì)于更好地提高研究生的學(xué)術(shù)水平、促進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)交流具有重要意義。

1　醫(yī)學(xué)影像研究生撰寫英文論文存在問(wèn)題

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)研究生的公共英語(yǔ)有一定基礎(chǔ)，但普遍存在專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的問(wèn)題，對(duì)于專業(yè)英文詞匯掌握不夠，不利于文獻(xiàn)的快速閱讀和學(xué)習(xí)。多數(shù)研究生英文筆試能力強(qiáng)，但專業(yè)的英文交流如專業(yè)學(xué)術(shù)演講、報(bào)告及論文寫作等能力較弱。剛?cè)雽W(xué)的研究生對(duì)于科研接觸較少，科研思維和動(dòng)手能力普遍不足，絕大多數(shù)沒(méi)有英文論文寫作的經(jīng)歷。因此，如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像研究生的科研和英文論文寫作能力是指導(dǎo)老師面臨的突出問(wèn)題。

2　醫(yī)學(xué)影像專業(yè)英文論文寫作能力的培養(yǎng)

2.1新的英文教學(xué)模式

培養(yǎng)研究生英文論文的寫作能力需要從研究生入學(xué)就開始。目前，醫(yī)學(xué)院校都在理論課學(xué)習(xí)階段開設(shè)了英語(yǔ)相關(guān)課程，而新的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)英文教學(xué)模式為：①導(dǎo)師提前介入研究生的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在進(jìn)入臨床和科研階段之前指導(dǎo)研究生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)；②研究生階段更應(yīng)注重專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力，快速掌握所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)詞匯，以提高查閱專業(yè)文獻(xiàn)的能力，為以后大量閱讀文獻(xiàn)做準(zhǔn)備［8］；③大量閱讀已發(fā)表的優(yōu)秀SCI論文，學(xué)習(xí)英文論文的科研思路、文章結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)范等，提高英文論文寫作能力；④導(dǎo)師給研究生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，向研究生推薦經(jīng)典的研究論文，通過(guò)大量閱讀與專業(yè)相關(guān)的英文文獻(xiàn)并結(jié)合精讀優(yōu)秀論文提前了解與課題相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，為隨后的科研做準(zhǔn)備，做到厚積薄發(fā)；⑤當(dāng)進(jìn)入臨床階段學(xué)習(xí)時(shí)，導(dǎo)師對(duì)研究生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，包括定期為研究生舉行專業(yè)英語(yǔ)讀片會(huì)、英語(yǔ)學(xué)術(shù)演講等，以提高研究生的表達(dá)和交流能力［9］；⑥導(dǎo)師鼓勵(lì)研究生嘗試基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（problem based learning，PBL）模式，并進(jìn)行英文摘要的寫作及病例報(bào)道的書寫，為以后研究論文的撰寫和發(fā)表作鋪墊。

2.2 PBL教學(xué)法的應(yīng)用

“授人以魚，不如授人以漁”，導(dǎo)師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)研究生的科研思維能力和動(dòng)手能力［10］。采用PBL教學(xué)模式，給研究生制定一個(gè)研究方向，讓研究生自己去閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、自己發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題和選題并設(shè)計(jì)研究方案，導(dǎo)師再對(duì)該選題及研究方案進(jìn)行深入剖析，探討研究是否可行，并逐一找出不足并最終幫助研究生確定研究方案。通過(guò)這種形式可以更有效地鍛煉研究生自主研究能力。

3　醫(yī)學(xué)影像專業(yè)英文論文寫作與投稿

發(fā)表一篇好的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)英文論文涉及到研究課題的選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)施、論文寫作及投稿等環(huán)節(jié)。

3.1科研選題

科研選題至關(guān)重要，正如梯子搭錯(cuò)墻，即使付出再大努力，仍然不能起到應(yīng)有的效果?！翱茖W(xué)問(wèn)題”是一篇科研論文的靈魂，醫(yī)學(xué)影像專業(yè)基礎(chǔ)研究需要發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，重要的是看哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決或存在爭(zhēng)議。臨床相關(guān)的研究論文的基礎(chǔ)在臨床，需要在臨床實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能最終解決臨床問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力需要以深厚積淀為基礎(chǔ)，選題前需要大量查閱文獻(xiàn)，充分了解研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。創(chuàng)新性是一篇科研論文的靈魂，目前SCI論文寫作中存在的主要問(wèn)題是作者的科研成果缺乏創(chuàng)新性，許多是重復(fù)國(guó)外的工作，因而寫出的論文無(wú)新意［11］。如影像領(lǐng)域“Radiology”雜志對(duì)于論文的要求有重要的兩點(diǎn)，即對(duì)患者診治的意義（implications for patient care）和知識(shí)的進(jìn)展（advances in knowledge）。因此，科研選題必須緊跟國(guó)際研究前沿領(lǐng)域，要求導(dǎo)師也要跟上最新進(jìn)展的步伐，了解最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和新技術(shù)進(jìn)展，并關(guān)注學(xué)科交叉問(wèn)題［12］。選題前研究生需要與導(dǎo)師一起充分論證研究的可行性。

3.2研究方案設(shè)計(jì)

確定科研選題后，研究生需要針對(duì)研究思路設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，并與導(dǎo)師充分討論以確定方案。好的論文須在研究之前有詳細(xì)與合理的研究方案和流程，這是保證研究能夠順利進(jìn)行并保證研究結(jié)果可靠的重要前提。研究方案中的技術(shù)細(xì)節(jié)需符合國(guó)際慣例，并遵照最新的國(guó)際指南進(jìn)行。

3.3研究方案實(shí)施

在進(jìn)行臨床試驗(yàn)前，需要先獲得倫理委員會(huì)批準(zhǔn)，在研究過(guò)程中要有患者的知情同意，嚴(yán)格納入和排除標(biāo)準(zhǔn)。在做臨床前瞻性研究前最好到臨床試驗(yàn)注冊(cè)網(wǎng)站先進(jìn)行注冊(cè)（www.clinicaltrials.gov），這樣有利于隨后論文的發(fā)表。對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制，導(dǎo)師要對(duì)科研的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管，并隨時(shí)幫助研究生解決科研中遇到的問(wèn)題。

3.4英文論文寫作方法

3.4.1醫(yī)學(xué)影像科學(xué)論文寫作

在醫(yī)學(xué)影像論文寫作前，研究生需要認(rèn)真閱讀相關(guān)研究領(lǐng)域類似的高水平論文，認(rèn)真揣摩和學(xué)習(xí)其文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧并適當(dāng)借鑒和運(yùn)用到自己的論文寫作中。醫(yī)學(xué)影像科學(xué)論文寫作要做到簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確表達(dá)，對(duì)于非母語(yǔ)的作者用地道英語(yǔ)表達(dá)自己的研究成果確實(shí)不易［13］。初學(xué)者通常先將文章寫成中文，然后再將其翻譯成英文［14］；如有研究生將“FFR能可靠地預(yù)測(cè)再血管化治療效果”翻譯為：This study gives us the new suggestion that FFR can reliable predict the effectiveness of revascularization，其準(zhǔn)確的表達(dá)為：This study indicates that FFR is reliable in predicting the effectiveness of revascularization，對(duì)于研究生而言，這種方式極為不妥，因?yàn)榉g后的論文很難符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。研究生從開始學(xué)習(xí)專業(yè)英文寫作就應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)思維，直接用英語(yǔ)寫作。做到這一點(diǎn)就必須提前大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)。此外，先借鑒相似文獻(xiàn)中的語(yǔ)句表達(dá)方式并進(jìn)行改寫，但要切記不能照抄，否則有剽竊的嫌疑，影響到論文的接收和發(fā)表。

3.4.2醫(yī)學(xué)影像研究論文寫作

（1）醫(yī)學(xué)影像研究論文一般都有固定的格式，如綜述（Review）、病案報(bào)道（Case Report）、論著（Original Article）等，需要嚴(yán)格按照其格式撰寫。一般論著類的論文包括題目（Title）、摘要（Abstract）、前言（Introduction）、材料方法（Materials and Methods）、結(jié)果（Results）、討論（Discussion）、結(jié)論（Conclusion）及參考文獻(xiàn)（Reference）。論文的題目需要高度凝練，不易過(guò)長(zhǎng)，能準(zhǔn)確表達(dá)研究?jī)?nèi)容。如綜述文章：Myocardial perfusion scintigraphy： past，present and future（心肌灌注顯像：過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)），題目簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確概括了文章的主要內(nèi)容。摘要需簡(jiǎn)短的概況研究意義、研究?jī)?nèi)容、主要研究結(jié)果及研究結(jié)論，使讀者不需閱讀全文就能獲得文章主要的信息。前言部分的撰寫要注重邏輯性，通常需從研究意義逐漸引出所研究的問(wèn)題。如寫影像新設(shè)備或新技術(shù)對(duì)某疾病診斷的論文，需要先介紹某疾病對(duì)人群的危害性，影像技術(shù)對(duì)該疾病診斷或指導(dǎo)治療具有的重要意義，再介紹目前的影像檢查方法可能存在的不足之處，然后引出研究的問(wèn)題或假設(shè)，即新技術(shù)或新設(shè)備可能對(duì)疾病的診斷或評(píng)價(jià)提供新的價(jià)值，最后是本研究的主要目的，并應(yīng)用英語(yǔ)思維方式練習(xí)寫作。

（2）醫(yī)學(xué)影像研究論文寫作步驟：①材料與方法是非常重要的環(huán)節(jié)，文章中要詳細(xì)描述研究的具體細(xì)節(jié)，整個(gè)研究步驟和評(píng)價(jià)方法要做到嚴(yán)謹(jǐn)合理，爭(zhēng)取能夠做到讓他人能重復(fù)你的研究過(guò)程和結(jié)果；②在做統(tǒng)計(jì)學(xué)分析前請(qǐng)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人員對(duì)所采用的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行審核，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，結(jié)果部分需詳細(xì)介紹研究的每個(gè)分析結(jié)果，并具有邏輯性；③除文字描述外要善于應(yīng)用圖和表，做到圖文并茂，圖表要有獨(dú)立的標(biāo)題，并有詳細(xì)的圖注，使讀者不用閱讀文字便一目了然地了解其主要結(jié)果，重視圖的專業(yè)化制作，要布局合理且美觀，并有足夠的分辨率和清晰度；④討論部分應(yīng)該緊緊圍繞研究結(jié)果進(jìn)行分析和論述，一般要概括主要的研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，并闡明其創(chuàng)新點(diǎn)并突出研究的重要性，也可以將本研究與之前研究進(jìn)行比較，并合理引用文獻(xiàn)以支持本研究的觀點(diǎn)；⑤任何研究都有局限性，討論研究的局限性并不會(huì)給論文減分，在討論部分最后需要客觀和合理的論述研究的局限性；⑥結(jié)論或總結(jié)部分是對(duì)全文研究?jī)?nèi)容和研究結(jié)果的總結(jié)，需要高度概括，并提出下一步的研究方向。

（3）參考文獻(xiàn)的引用要合理。參考文獻(xiàn)要嚴(yán)格按照雜志的要求和格式逐條列出，如：Pijls NH，De Bruyne B，Peels K，et al.Measurement of fractional flow reserve to assess the functional severity of coronary-artery stenoses［J］.The New England Journal of Medicine，1996，334：1703-1708.文獻(xiàn)的數(shù)目要合乎雜志的要求，并建議采用參考文獻(xiàn)管理軟件如Endnote等，以便于論文的修改。

（4）醫(yī)學(xué)影像研究論文的英文書寫是否規(guī)范很大程度上影響著雜志的接收，因此在投稿前導(dǎo)師要指導(dǎo)研究生反復(fù)修改，絕對(duì)避免語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及參考文獻(xiàn)格式等低級(jí)錯(cuò)誤，而低級(jí)錯(cuò)誤則會(huì)使審稿專家和編輯認(rèn)為不嚴(yán)謹(jǐn)，因此非常容易退稿。同時(shí)，應(yīng)請(qǐng)有英文寫作經(jīng)驗(yàn)的人幫助修改，最好請(qǐng)母語(yǔ)為英語(yǔ)的專業(yè)人士幫助修改。

3.5英文論文發(fā)表

選擇合適的英文期刊是論文成功發(fā)表的重要環(huán)節(jié)。在投稿前要充分了解本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英文期刊及其影響因子，查閱該期刊近年來(lái)刊登的文章，了解其刊登內(nèi)容偏好，發(fā)表論文的數(shù)量、質(zhì)量及發(fā)表周期等［15］。影響因子較高的雜志發(fā)表的難度也較大，需要結(jié)合論文的質(zhì)量和意義選擇適當(dāng)?shù)钠诳Ｍ陡迩耙屑?xì)閱讀雜志的投稿須知，嚴(yán)格按照投稿須知的要求對(duì)論文進(jìn)行修改。通常雜志要求有封面信（Cover Letter），借此向主編介紹論文的主要研究?jī)?nèi)容、研究意義、創(chuàng)新性以及符合倫理要求、無(wú)一稿多投及利益沖突等內(nèi)容。好的封面信對(duì)論文的接收有幫助［16］。按照投稿的步驟和要求上傳稿件正文和圖表等，上傳文件后，在正式遞交前導(dǎo)師要再仔細(xì)檢查。投稿后要密切關(guān)注稿件處理的進(jìn)度，并關(guān)注來(lái)自期刊的反饋。投稿后應(yīng)有被退稿的心理準(zhǔn)備，即使高水平的研究者也會(huì)經(jīng)常被退稿。退稿后無(wú)需氣餒，根據(jù)審稿人的意見(jiàn)可以再仔細(xì)修改并再投其他期刊。

國(guó)內(nèi)有作者發(fā)表的高分論文曾修改百次［17］。如果審稿人提出了修改意見(jiàn)，應(yīng)該仔細(xì)閱讀每條意見(jiàn)，必須按照意見(jiàn)逐條進(jìn)行回復(fù)并適當(dāng)修改，對(duì)于尖銳的意見(jiàn)要委婉的進(jìn)行回復(fù)和說(shuō)明。對(duì)于無(wú)法修改和補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)也要進(jìn)行說(shuō)明［18］。修改后的稿件及對(duì)審稿人的回復(fù)會(huì)再次返回到審稿人手中，因此對(duì)于修改意見(jiàn)必須慎重對(duì)待。

4　結(jié)語(yǔ)

本研究論述了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)研究生英文論文寫作能力的重要意義，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了從科研選題到論文撰寫及發(fā)表的要領(lǐng)及體會(huì)。采用以上方法對(duì)醫(yī)學(xué)影像的研究生進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，目前博士研究生在讀期間均已發(fā)表SCI論文，最多時(shí)1人發(fā)表4篇，多名碩士研究生在讀期間發(fā)表SCI論文，最多時(shí)1人發(fā)表3篇。通過(guò)在研究生影像專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)其科研能力和英文論文的寫作能力會(huì)對(duì)于其未來(lái)的學(xué)術(shù)生涯奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高水平人才并推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)影像事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

［1］劉歌群，李文惠.本科生發(fā)表SCI論文現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)分析及啟示［J］.學(xué)理論，2013（2）：189-191.

［2］許曉斌.沒(méi)有SCI論文和科研成果不能成為好醫(yī)生嗎［J］.醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2014，35（19）：17-19.

［3］杜治政.正確評(píng)估當(dāng)前醫(yī)院、學(xué)校的SCI論文熱［J］.醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2014，35（11）：1-5.

［4］王青，劉嘉禎，費(fèi)辛，等.臨床醫(yī)師撰寫SCI論文的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力研究［J］.上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版），2012，32（8）：1083-1087.

［5］張亞莉.SCI，不能沒(méi)，不能唯—以廣州醫(yī)科大學(xué)為例［J］.醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2014，35（19）：8-11.

［6］張超杰，肖薔，張志功.SCI論文在醫(yī)療領(lǐng)域價(jià)值的思考［J］.醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2014，35（13）：1-6.

［7］張玉琪，游蘇寧.正確認(rèn)識(shí)SCI對(duì)學(xué)術(shù)論文的評(píng)價(jià)作用［C］.蘇州：中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)神經(jīng)外科醫(yī)師分會(huì)第四屆全國(guó)代表大會(huì)論文匯編，2009.

［8］馮任南，趙艷，郭福川，等.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生英文論文寫作能力的探討［J］.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2014，16（3）：232-234.

［9］鄭燕芳，畢月.SCI醫(yī)學(xué)論文研讀匯報(bào)教學(xué)法在腫瘤科研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用和體會(huì)［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2014，22（2）：267-269，278.

［10］何文，張旭東，畢志英.做好碩士研究生的引路人［J］.教育教學(xué)論壇，2014（9）：78-80.

［11］汪亮.SCI與高?？蒲性u(píng)價(jià)［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2007（4）：33-35.

［12］桂春.如何引導(dǎo)研究生創(chuàng)作SCI論文［J］.高教論壇，2008（6）：211-212.

［13］史明.臨床醫(yī)學(xué)工作者撰寫SCI論文的策略及技巧［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2014，22（3）：592-595.

［14］劉明鶴，運(yùn)懷英.醫(yī)學(xué)研究生英文SCI論文寫作常見(jiàn)的語(yǔ)言問(wèn)題分析［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2011（12）：128-129.

［15］王玉平.如何指導(dǎo)研究生撰寫英文論文并向英文雜志投稿［J］.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床，2005，25（4）：381-384.

［16］李楊.指導(dǎo)研究生撰寫SCI論文的體會(huì)［J］.眼科，2012，21（3）：215-216.

［17］翟驍.一篇修改了486次的SCI論文［J］.大學(xué)生，2013，12（24）：70-71.

［18］陳志，羅春霞，陳景宇，等.醫(yī)學(xué)研究生臨床SCI論文撰寫及發(fā)表教學(xué)初探［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2011，19（2）：233-235.

The discussion of improving English research paper writing for graduate students majoring in medical imaging/

XU Lei， WANG Hui， FAN Zhan-ming//
China Medical Equipment，2016，13（8）：112-115.

Objective： To investigate the training of writing research paper for graduate students majoring in medical imaging， therefore improving international academic communication. Methods： Analyzing the problems existed in English paper writing for the graduate students majoring in medical imaging. According to the feature of English paper writing in the field of medical imaging， the new teaching model was used and the problem-based-learning method was introduced. Results： The new training model of English research paper writing is practical and helpful for graduate students majoring in medical imaging to improve their writing skill and research ability. Conclusion： The training of English research paper writing is efficient for graduate students majoring in medical imaging. The training process can lay good foundation for their future research careers.

Medical imaging； Graduate students； Research paper； English

1672-8270（2016）08-0112-04 ［中圖分類號(hào)］R197.3

A

徐磊，男，（1974- ），博士、主任醫(yī)師、副教授。首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安貞醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科，從事醫(yī)學(xué)影像教學(xué)、診斷及研究工作。

10.3969/J.ISSN.1672-8270.2016.08.035

北京市優(yōu)秀人才項(xiàng)目（2011D003034000030）“磁共振彈性成像研究”

①首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安貞醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科 北京 100029

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2016-05-15