謝文慧

(平煤股份二礦幼兒園 河南 平頂山 467000)

作為幼兒園園長(zhǎng)，是幼兒園管理工作中的中心角色，負(fù)有最重的責(zé)任。園長(zhǎng)要通過管理來規(guī)范教職工的行為，又要通過管理來提高保教質(zhì)量。在政治思想、師德師風(fēng)、開拓創(chuàng)新、社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益等方方面面還要在統(tǒng)籌兼顧，力求取得綜合效果。出現(xiàn)問題必須及時(shí)、合理、快速的解決問題。

一、注重科學(xué)管理

1.引進(jìn)企業(yè)的管理方法為教育管理注入新鮮血液，讓管理更加鮮活經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中有一個(gè)重要的“二八”定律，即管理好團(tuán)隊(duì)百分之二十的管理層就能管理好剩下的百分之八十員工。團(tuán)隊(duì)的管理層通常被稱為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的大腦，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)勢(shì)必?fù)碛幸粋€(gè)聰明的大腦。因此，團(tuán)隊(duì)的成功與否很大程度上取決于是否擁有一個(gè)精明能干的管理階層。團(tuán)隊(duì)管理層是管理者與員工間的橋梁，是管理者管理意志、管理理念的執(zhí)行者和推動(dòng)者。只有牢牢地把握住團(tuán)隊(duì)的管理層才能使自己的管理意圖現(xiàn)實(shí)化。因此，注重幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)的能力培養(yǎng)，搞好中層干部的團(tuán)結(jié)工作，是管理工作的重要一環(huán)。

2.重視團(tuán)隊(duì)整體建設(shè)，提高每一名教師素質(zhì)在管理學(xué)中有一個(gè)十分經(jīng)典的管理原理即 “木桶原理”。優(yōu)秀的管理者會(huì)把一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)視作一個(gè)木桶，每個(gè)組成木桶的木條便是團(tuán)隊(duì)的員工。當(dāng)其中一塊木條短于其他木條時(shí)，那么這個(gè)短木條的高度就是整個(gè)木桶的水位線?！澳就霸怼毙蜗蟮亟沂境鰣F(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)提高的重要性。如果依樣畫瓢地將這一原理運(yùn)用到我們平時(shí)的教育管理中來，就可以很容易地看出教師整體素質(zhì)的提高對(duì)于整個(gè)幼兒園發(fā)展的重要性。 因此，在管理工作中一定要重視教師間的個(gè)體差異，將提高每一名教師的教學(xué)能力作為提升幼兒園整體實(shí)力最奏效的方法。一名優(yōu)秀的管理者不能欣賞誰就培養(yǎng)誰，必須著眼于全局工作，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去審視自己的管理方法與方式。

二、營(yíng)造團(tuán)隊(duì)文化

1.提高管理的人性化，在管理工作中多融入自己的情感管理是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。管理過程中難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，這時(shí)考驗(yàn)管理者的就不僅僅是智商，而更多的是考驗(yàn)其情商的高低。一味地為了管理而管理是一種簡(jiǎn)單粗暴不值得去探究的管理方法，這種管理方法往往會(huì)激化矛盾，使事情變得更糟。就算當(dāng)時(shí)事態(tài)得以平息或者被管理者被迫屈服于管理者強(qiáng)加于他的管理意志，這時(shí)表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)和諧通常也是虛假的和諧，也許會(huì)給以后的管理工作埋下更大的隱患?！熬雍投煌?，小人同而不和”。 在團(tuán)隊(duì)管理中要努力創(chuàng)造真實(shí)的和諧環(huán)境，要鼓勵(lì)不同聲音的出現(xiàn)。 千篇一律不是真和諧，萬紫千紅才是春。 運(yùn)用人性化的管理方式是克服這種管理矛盾的最好方法，應(yīng)在管理過程中多一點(diǎn)換位思考，從教師的角度去審視自己的管理方法，把教師作為決策的參與者讓教師明白自己是幼兒園大家庭中的一分子，培養(yǎng)其主人翁精神。簡(jiǎn)單而言，人性化管理就是:讓管理更加民主，不能“一言堂”，管理者在管理過程中或者是決策過程中要努力克服 “拍腦門決策”的錯(cuò)誤管理方式。用情感管理代替簡(jiǎn)單粗暴的“強(qiáng)人”管理方法，多在工作中、生活中去關(guān)心教職員工，用真誠(chéng)的情感去為管理工作作鋪墊。

2.營(yíng)造團(tuán)隊(duì)文化，讓幼兒園發(fā)展之路更加寬廣

縱觀中外取得成功的團(tuán)隊(duì)，往往都有著自己的團(tuán)隊(duì)文化。文化是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)簽、圖騰，一種讓每位團(tuán)隊(duì)成員引以為自豪的東西。 團(tuán)隊(duì)文化能促使每一名成員自覺地去維護(hù)或者維持一種和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。 教育管理者在幼兒園管理過程中也可以努力去構(gòu)建、打造自己的團(tuán)隊(duì)文化。 這種文化必須建立在受全社會(huì)推崇、符合教師這一職業(yè)身份的道德基石之上?！皩W(xué)高為師，德高為范”，“師德師風(fēng)”正是幼兒園打造自身團(tuán)隊(duì)文化的強(qiáng)大道德基石?！芭ψ杂X地提升自身教學(xué)技能，用高尚的道德武裝自己?！边@就是教育管理者們應(yīng)該努力去營(yíng)造的團(tuán)隊(duì)文化。 我相信在這種團(tuán)隊(duì)文化的催化下，幼兒園管理工作將煥然一新，在幼兒園的每名教師之間將產(chǎn)生巨大的化學(xué)作用，管理、教學(xué)等各項(xiàng)幼兒園工作將呈現(xiàn)出更多亮點(diǎn)。

三、加強(qiáng)自身建設(shè)

作為一名合格的幼兒園管理者，要不斷提高自身管理能力，更要建立自身的人格魅力，實(shí)行以德服人、以德治園的管理方法。一個(gè)好園長(zhǎng)首先必須是全園強(qiáng)大凝聚力的核心?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！薄墩撜Z》中對(duì)于“表率”在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中所發(fā)揮的作用已經(jīng)有了很好的詮釋。園長(zhǎng)是幼兒園的“一把手”，是幼兒園管理制度的最終拍板人，也是全園目光的聚焦點(diǎn)。 這就對(duì)園長(zhǎng)自身能力素質(zhì)提出了更高要求?！按蜩F還需自身硬”，只有在工作、生活中嚴(yán)格要求自己，樹立讓教師們信服的人格魅力，才能有效地帶動(dòng)全園教師向好的方向發(fā)展。如果說“管理”是把雙刃劍的話，那么“制度”與“德”便是這把劍的雙刃。“制度”管人、以“德”服人，二者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體，只有把這二者有機(jī)地結(jié)合起來運(yùn)用到平時(shí)的管理工作中去，才能有效地提升管理者的管理水平。

四、注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，如今對(duì)幼兒教師的要求也將越來越高，幼兒園必須注重教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，近幾年，我園發(fā)展迅速教師隊(duì)伍相對(duì)年輕化，雖然他們充滿朝氣，有較好的創(chuàng)造性，但他們?nèi)狈ωS富的工作經(jīng)驗(yàn)和較好的理論修養(yǎng)，針對(duì)這一情況，我們依托課程的引進(jìn)，采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方式，有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)老師培訓(xùn)，如五年前我們引進(jìn)了奧爾夫教學(xué)課程，先后有十二位老師外出參加了有關(guān)這方面的培訓(xùn)，其中沈霞老師外出三次進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，取得了高級(jí)證書，兩年前，我園又引進(jìn)了愛爾貝親子園的課程，全園老師利用寒假12天時(shí)間，系統(tǒng)培訓(xùn)了有關(guān)蒙氏教學(xué)的理論及操作，器樂班的老師更是自己利用休息時(shí)間拜師學(xué)習(xí)，通過考級(jí)不斷提高自己的專業(yè)水平。另外，除加強(qiáng)培訓(xùn)外，我園很注重實(shí)踐的操作，如作為教師培訓(xùn)的一種方式，公開教學(xué)活動(dòng)。我們更倡導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是更注重探索性的、對(duì)觀摩學(xué)習(xí)的教師來說最大的收獲不在于模仿，而在于關(guān)注執(zhí)教老師如何引導(dǎo)幼兒思考，幼兒產(chǎn)生了多少有價(jià)值的非常期性行為，教師又是如何應(yīng)對(duì)的，只有這樣不斷實(shí)踐、研討、反思，教師的業(yè)務(wù)能力才能不斷提升。

五、強(qiáng)化幼兒園課程的建構(gòu)

隨著幼兒教育的市場(chǎng)化，各種名目版本的課程已大量涌入幼兒園，有時(shí)真不知該如何選擇和操作，但我想我們的教育是讓孩子快樂，但一定得讓孩子在快樂的同時(shí)得到有效的發(fā)展才行，這才是《綱要》思想的真正體現(xiàn)，所以我們必須多聽、多看、多思考，然后根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況(硬件設(shè)施，師資條件，家長(zhǎng)素質(zhì)等)作出選擇，切不可以盲目地跟風(fēng)，效仿或全盤皆收

六、創(chuàng)造美好環(huán)境

常有家長(zhǎng)或同行這樣對(duì)我說，你們幼兒園怎么經(jīng)常要裝修的，每學(xué)期都有新變化，時(shí)時(shí)都有小變化，一段時(shí)間不來又有變化了，我園確實(shí)一直很注重幼兒園環(huán)境建設(shè)，我們常帶著開放的，豐富的，和諧的，動(dòng)態(tài)的，有文化的理念來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)環(huán)境，因?yàn)橛變簣@的環(huán)境應(yīng)是一個(gè)擁有豐富的發(fā)展，幼兒觀察者智能的資源環(huán)境，因此幼兒園的環(huán)境規(guī)劃不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，更不是為了達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)和要求(如單純的綠化)而是課程設(shè)計(jì)的重要組成部分，甚至可以說對(duì)幼兒園環(huán)境的規(guī)劃，就是對(duì)幼兒園發(fā)展的規(guī)劃(案例:舞臺(tái)的建造，開放式器樂房的創(chuàng)設(shè)

以上是我對(duì)幼兒園管理的一點(diǎn)思考和做法，當(dāng)然作為一個(gè)幼兒園的管理者，應(yīng)時(shí)刻牢記安全責(zé)任重于泰山，這比任何一點(diǎn)都重要，我想只要我們能用一份愛心，一份責(zé)任去做每一件事情，那一定能讓幼兒園健康地發(fā)展!