艾麗婭·哈列力汗

（烏魯木齊市文化館文藝輔導(dǎo)部，新疆 烏魯木齊 830001）

淺談手風(fēng)琴伴奏在歌曲中的作用

艾麗婭·哈列力汗

（烏魯木齊市文化館文藝輔導(dǎo)部，新疆 烏魯木齊 830001）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的教育正在逐漸的豐富形式。手風(fēng)琴的演奏就有獨(dú)特的演奏特點(diǎn)，同時(shí)也可以成為歌曲中的伴奏，為各種形式的樂(lè)器進(jìn)行伴奏，在師范教育中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)期間不僅需要學(xué)習(xí)好手風(fēng)琴中的基本技能還需要運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的手風(fēng)琴為學(xué)習(xí)的歌曲進(jìn)行伴奏。在歌曲學(xué)習(xí)中這是一項(xiàng)非常重要的技能。對(duì)于一些已經(jīng)有工作的學(xué)生來(lái)講，因?yàn)樵趯W(xué)校期間經(jīng)常接觸到關(guān)于手風(fēng)琴伴奏的學(xué)習(xí)，所以在進(jìn)行教育期間需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)的教育形式，根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行教育。

手風(fēng)琴伴奏；歌曲

在整體的教育過(guò)程中，手風(fēng)琴的演奏主要是為了更好的進(jìn)行歌曲的表演，將歌曲中的內(nèi)容全面的展現(xiàn)出來(lái)，所以在教育過(guò)程中需要將手風(fēng)琴的伴奏節(jié)奏掌握的非常熟練，其中關(guān)于其自身音樂(lè)的編制一定要服從于歌曲主題，與歌曲形成一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)，并且在歌曲的演奏中不能超越歌曲的節(jié)奏形式，也不能編制出歌曲以外的節(jié)奏。根據(jù)這方面的情況進(jìn)行教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)期間能夠很好的掌握手風(fēng)琴的節(jié)奏，期間還需要加入手風(fēng)琴的實(shí)際學(xué)習(xí)，這樣才能更好的促進(jìn)手風(fēng)琴伴奏的教育提升。

一、編制手風(fēng)琴歌曲伴奏中需要注意的問(wèn)題

（一）重視歌曲編制的內(nèi)容

在進(jìn)行編制期間一定要注意其歌曲的內(nèi)容，并且充分的理解歌曲中表達(dá)的含義。在選定一首歌曲之后需要對(duì)歌曲進(jìn)行詳細(xì)的了解，從全面的方向進(jìn)行分析，熟練的掌握歌曲中的節(jié)奏以及想要表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)作曲人在進(jìn)行作曲期間真實(shí)的感受［1］。手風(fēng)琴節(jié)奏的編制需要注意的是一定要根據(jù)歌曲的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行編制，不能失去其自身的特點(diǎn)，但是對(duì)于歌曲來(lái)講也不能超越歌曲應(yīng)有的節(jié)奏。在進(jìn)行比較莊嚴(yán)的或是比較有節(jié)奏的歌曲進(jìn)行編制期間，一定要注意其節(jié)奏方面的掌握，采用合適的節(jié)奏進(jìn)行編制。例如一些比較輕快的歌曲進(jìn)行手風(fēng)琴的編制期間可以采用一些比較輕快的節(jié)奏符合歌曲演奏，這樣更能體現(xiàn)出歌曲自身的含義。

（二）掌握好歌曲的形式以及風(fēng)格

第一需要注意的是編制期間歌曲的形式，熟練掌握歌曲整體的載體。并且在編制期間一定要弄清楚需要掌握的節(jié)奏，與此同時(shí)還要熟練的掌握手風(fēng)琴自身的節(jié)奏。第二是理解在歌曲中需要熟練的聲調(diào)以及調(diào)式與和聲部分。在進(jìn)行一首歌的學(xué)習(xí)期間我們需要掌握其中的調(diào)式，是采用大調(diào)式還是小調(diào)式，或是利用五音寫(xiě)成。在進(jìn)行手風(fēng)琴的節(jié)奏編寫(xiě)期間一定要熟練的掌握歌曲自身的調(diào)式以及載體。最后是要注意歌曲的節(jié)奏。

二、手風(fēng)琴伴奏需要演唱人員的特點(diǎn)以及演唱氛圍

當(dāng)手風(fēng)琴在小合唱組中伴奏時(shí)，因?yàn)樾『铣M沒(méi)有指揮，而伴奏在此發(fā)揮了指揮的作用。其一，應(yīng)當(dāng)加入前奏，方便演唱人員投入演唱狀態(tài)。一旦伴奏速度混亂，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，極易導(dǎo)致最終演唱的失敗。當(dāng)為大合唱進(jìn)行伴奏時(shí)，在配和弦的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)所使用和弦，從而增強(qiáng)音量，切不可使用過(guò)于單一的單音，防止合唱隊(duì)成員難以聽(tīng)到伴奏聲。此外，需要著力做好伴奏以及間奏的工作，盡可能是聽(tīng)眾感受到加花快速音階等音樂(lè)效果恰如其分的使用。關(guān)于歌曲獨(dú)唱，在進(jìn)行伴奏過(guò)程中，需要對(duì)音量進(jìn)行有效的控制，謹(jǐn)慎選擇和弦，防止給人們留下過(guò)于明顯的錯(cuò)誤。此外，還應(yīng)當(dāng)伴隨演唱人員，起到“綠葉配鮮花”作用。為初學(xué)者以及兒童進(jìn)行伴奏時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)主旋律，從而起到一個(gè)輔助的作用。

三、為歌曲選擇簡(jiǎn)單的和弦與伴奏類(lèi)型

在進(jìn)行歌曲的選擇區(qū)間最簡(jiǎn)單的方式同時(shí)也是應(yīng)用最豐富的辦法是掌握手風(fēng)琴在演奏期間的節(jié)奏以及在歌曲中需要的曲調(diào)，以及在左手演奏過(guò)程中配合上相應(yīng)的歌曲和弦音調(diào)。雖然這種方式比較老舊，但是在學(xué)習(xí)期間還是很好的提升了這方面的教育狀況。這種手風(fēng)琴的伴奏方式在歌曲研究中非常常見(jiàn)，主要的形式是：

（一）確定伴奏的節(jié)奏以及音型

在進(jìn)行手風(fēng)琴伴奏期間需要掌握其中歌曲需要的節(jié)奏以及自身的音型，在熟練掌握這些之后才能進(jìn)行手風(fēng)琴的編奏。當(dāng)然這種編奏形式主要根據(jù)歌曲的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，若是歌曲的節(jié)奏是比較歡快的，可以在其中的節(jié)拍上經(jīng)常使用跳躍或是比較輕松的節(jié)奏進(jìn)行編制。主要的類(lèi)型分為：一些68式或是38式等，其中采用的節(jié)奏也是比較歡快的［2］。并且在進(jìn)行編制期間在同一首歌中根據(jù)歌曲的特點(diǎn)掌握編制的方式，并且在不同的節(jié)奏中需要編制不同的手風(fēng)琴表演節(jié)奏。依據(jù)相關(guān)曲調(diào)的變化以及在情緒中的歌曲變化需要進(jìn)行適時(shí)變換節(jié)奏。在進(jìn)行歌曲伴奏過(guò)程中需要將其中的音調(diào)進(jìn)行調(diào)節(jié)，并且在調(diào)節(jié)之后還需要確定其中的主要旋律以及和弦的按鈕。并且在編制期間需要將音樂(lè)中的低音部分以及和弦用的比較多的各種主調(diào)和弦音以及附屬音與下屬的音樂(lè)節(jié)奏。調(diào)大歌曲中應(yīng)該掌握的低音與和弦鍵。

（二）歌曲中的比較小的調(diào)子

需要采用的節(jié)奏與編制的曲譜也不相同，其中最多的6.2.3.節(jié)奏旋律，主要包含的是低音鍵以及和弦鍵。很多在這方面的初學(xué)者需要將歌曲中的曲調(diào)調(diào)出時(shí)間比較長(zhǎng)的節(jié)奏，并且在重拍上需要將骨干音作為最基本的依據(jù)。若是骨干音中的1.3.5.在樂(lè)譜中是可以調(diào)到大和弦，并且還可以利用小和弦，將骨干音2.4.6.進(jìn)行調(diào)節(jié)［3］。骨干音中的3.5.7等也可以利用小和弦進(jìn)行調(diào)節(jié)。在一般情況下來(lái)講，比較小的節(jié)奏中需要表現(xiàn)的音比較大，并且屬于和弦，在伴奏中需要哪個(gè)和弦主要根據(jù)歌曲的形式以及曲譜的節(jié)奏進(jìn)行判斷。由此之外，在伴奏音樂(lè)中需要采用比較多的上、下以及下屬等進(jìn)行音樂(lè)的轉(zhuǎn)曲，并且在歌曲中的結(jié)尾處掌握其中的主旋律以及期間的按鍵鈕。歌曲中在使用手風(fēng)琴伴奏期間需要更好的掌握其中的節(jié)奏，這樣不僅可以很好的將其中的節(jié)奏展現(xiàn)出來(lái)，還能完美的體現(xiàn)出音樂(lè)的動(dòng)人之處。手風(fēng)琴伴奏可以很好的豐富歌曲的表現(xiàn)形式，生動(dòng)形象的進(jìn)行歌曲表演。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，手風(fēng)琴，在國(guó)內(nèi)音樂(lè)教學(xué)中非常普遍的樂(lè)器，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既需要準(zhǔn)確的把握手風(fēng)琴相關(guān)演奏技巧，更重要的是掌握各項(xiàng)和聲、樂(lè)理等基礎(chǔ)知識(shí)課程，方便在以后使用手風(fēng)琴進(jìn)行伴奏時(shí)可以選用合理的和弦以及伴奏型。

［1］唐帆.淺談鋼琴伴奏在提琴協(xié)奏曲中的表現(xiàn)形式及其作用［J］.音樂(lè)時(shí)空，2013，（04）：168-169.

［2］馬磊.談聲樂(lè)課堂中與器樂(lè)相關(guān)的聯(lián)想教學(xué)［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，（23）：204-205.

［3］祝捷，劉歡.高校流行音樂(lè)論略［J］.學(xué)理論，2014，（21）：122-123+130.