陳 欣

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

論高等藝術(shù)院校圖書(shū)管理服務(wù)的創(chuàng)新理念

陳 欣

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

當(dāng)今，隨著國(guó)家對(duì)教育系統(tǒng)的不斷探索與研究，教育的方式、途徑、管理、服務(wù)等方面已革故鼎新，如何更好的不間斷的讓社會(huì)學(xué)者接受高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、國(guó)際化的教育服務(wù)是現(xiàn)在乃至今后保持與探究的重要課題之一。圖書(shū)，作為教育服務(wù)的重要傳播途徑，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代日新月異的今天，國(guó)家對(duì)圖書(shū)的出版、發(fā)行、管理等方面也在不斷地更新，來(lái)更好的為更多的學(xué)者服務(wù)。高等院校，作為教育的最好學(xué)府，圖書(shū)館更要全面的為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)，怎樣做好圖書(shū)館的管理與服務(wù)的理念是圖書(shū)管理者需要不斷學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)，尤其是作為高等藝術(shù)院校的圖書(shū)管理教師，更要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，要盡可能的學(xué)習(xí)了解每個(gè)專業(yè)的藝術(shù)門類，盡善盡美的為每位師生服好務(wù)，筆者作為高等藝術(shù)院校的圖書(shū)管理教師，通過(guò)近年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出五項(xiàng)論點(diǎn)與廣大學(xué)者共同探索圖研究。

高等；院校；圖書(shū)；管理；理念

一、全國(guó)圖書(shū)館的現(xiàn)狀

截止到2014年中國(guó)公共圖書(shū)館共有3117家，據(jù)北京國(guó)圖數(shù)字統(tǒng)——圖書(shū)館人專業(yè)資訊記載，全國(guó)共有文化館3214個(gè)（含群藝館），博物館1617個(gè)，文化站36874個(gè)，社區(qū)、村文化室137665個(gè)。全國(guó)共有高校系統(tǒng)圖書(shū)館1100多個(gè)，科研專業(yè)圖書(shū)館8000多個(gè)，全國(guó)工會(huì)系統(tǒng)有工人文化宮、俱樂(lè)部3.9萬(wàn)個(gè)；全國(guó)各種青少年活動(dòng)場(chǎng)所12000多家，其中教育系統(tǒng)有2600多家，共青團(tuán)系統(tǒng)有1400多家，婦聯(lián)系統(tǒng)1200多家（包括青年宮、少年宮、青少年活動(dòng)中心、婦女兒童活動(dòng)中心、青少年素質(zhì)教育基地、少年科技站、科技館等）。全國(guó)還有科技館400多個(gè)，展覽場(chǎng)館158個(gè)。

二、圖書(shū)對(duì)大學(xué)生的重要作用

圖書(shū)作為教育的一種重要傳播途徑，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)起到關(guān)鍵的橋梁作用。所話說(shuō)，書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉。這句話恰如其分的解釋了圖書(shū)對(duì)每位大學(xué)生的深遠(yuǎn)意義，讀書(shū)能修身養(yǎng)性、讀書(shū)能使人進(jìn)步、讀書(shū)能使人在自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀找到指引方向，尤其是高等藝術(shù)院校的大學(xué)生，更要每天在刻苦練習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)上，不斷地讀書(shū)觀看電子圖書(shū)視頻，取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷進(jìn)步。

三、高等藝術(shù)院校圖書(shū)館藏書(shū)形式合理的重要性

圖書(shū)館藏書(shū)形式應(yīng)多種多樣，尤其是高等藝術(shù)院的圖書(shū)館更要將圖書(shū)類別與藏書(shū)形式多樣化，更好的為每位在校師生服好務(wù)。由于藝術(shù)院校專業(yè)的特定性，作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的、優(yōu)秀的圖書(shū)管理員，首先要不斷更新自身的學(xué)識(shí)與眼界，通過(guò)自己所學(xué)專業(yè)，舉一反三，積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)采集、不間斷整合圖書(shū)類別與更新，利用互聯(lián)網(wǎng)不斷收集豐富圖書(shū)館各相關(guān)專業(yè)藏書(shū)種類，不斷創(chuàng)新圖書(shū)管理理念，讓高等藝術(shù)院校師生接受不同的讀書(shū)形式。例如，播放音頻讀書(shū)、觀看視頻讀書(shū)、自選套餐讀書(shū)、推薦套餐讀書(shū)等等形式。圖書(shū)記載著大量的不同專業(yè)門類的知識(shí)，在校師生要想學(xué)習(xí)多種多樣的圖書(shū)文獻(xiàn)，但有因圖書(shū)館內(nèi)的藏書(shū)成千上萬(wàn)的科目與類別，如果沒(méi)有圖書(shū)管理教師細(xì)心地后期規(guī)劃與整理，就會(huì)導(dǎo)致圖書(shū)文獻(xiàn)石沉大海，無(wú)處可找。所以，圖書(shū)管理教師應(yīng)該積極主動(dòng)將圖書(shū)歸類上架并加以注明，更好的便于在校師生閱讀。然而，要能完全掌握推薦套餐讀書(shū)形式，是高等藝術(shù)院校圖書(shū)管理教師不斷探索研究的重要形式之一。因?yàn)閳D書(shū)管理教師要想為閱讀者推薦、量身打造私人定制，使讀書(shū)者更好的通過(guò)讀書(shū)不斷進(jìn)取。首先，自身要盡可能的學(xué)習(xí)與了解各行各業(yè)的圖書(shū)門類。故此，一名優(yōu)秀的高等藝術(shù)院校圖書(shū)管理者首先要掌握的就是合理安排與運(yùn)作圖書(shū)館中的藏書(shū)形式凸顯其重要性。

四、高等藝術(shù)院校圖書(shū)分類的創(chuàng)新理念

所謂圖書(shū)分類即參照?qǐng)D書(shū)內(nèi)容及特點(diǎn)，結(jié)合圖書(shū)館的實(shí)際情況，將書(shū)籍按照專業(yè)的特定性、年代性加之整理分類，使其日常管理更加科學(xué)化、合理化、人性化。在做好分類的基礎(chǔ)上還要加以歸類，以一種具體圖書(shū)為例，針對(duì)書(shū)中的主要內(nèi)容與涉及專業(yè)，將相鄰相近的書(shū)籍整理在一起，運(yùn)用清查理念法，將整理歸類書(shū)籍由多種圖書(shū)實(shí)物編輯入冊(cè)，利用電腦與人腦相結(jié)合的管理方法，建立統(tǒng)計(jì)記憶管理模式。當(dāng)然，作為圖書(shū)管理教師，要付出很大的辛苦來(lái)逐個(gè)對(duì)每個(gè)圖書(shū)進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀與分析，將所了解圖書(shū)編輯入庫(kù)，歸類上架，將備用圖書(shū)整理完好存放，這樣既便于在校師生閱讀，又便于圖書(shū)管理教師的日常工作服務(wù)?？偠灾?，圖書(shū)館藏書(shū)最基本的標(biāo)準(zhǔn)就是做到圖書(shū)分類，圖書(shū)分類是圖書(shū)上架歸類的基礎(chǔ)與前提，高等藝術(shù)院校的圖書(shū)館不論規(guī)模的大與小，圖書(shū)種類的多與少，其最初的管理形式都是不謀而合的——對(duì)圖書(shū)進(jìn)行歸類上架管理。

五、高等藝術(shù)院校圖書(shū)分類法掌握的重要性

高等藝術(shù)院校的圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)分類管理時(shí)一定要遵循一個(gè)原則——圖書(shū)分類法原則。這個(gè)原則是參照知識(shí)歸類的理念，根據(jù)圖書(shū)文獻(xiàn)的自身特點(diǎn)，運(yùn)用邏輯思維理性劃分法，將管理體系逐級(jí)展開(kāi)。要學(xué)會(huì)掌握歸納總結(jié)分類的注標(biāo)，因地適宜，通過(guò)清晰地注標(biāo)將所要?dú)w類的圖書(shū)匯集到一起，固定好時(shí)間順序。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)研發(fā)了大量的圖書(shū)歸類方式，通?？蓺w納為等級(jí)列舉式結(jié)構(gòu)。其普遍由目錄表、符號(hào)注標(biāo)、解釋與說(shuō)明、引源等四個(gè)部分組成。

（一）目錄表

目錄表即由繁多的類目參照目錄表原則和目類之間的聯(lián)系結(jié)合在一起的，這是分類的主體結(jié)構(gòu)，是用以將圖書(shū)合理分類的根據(jù)。

（二）符號(hào)注標(biāo)

符號(hào)注標(biāo)即分類方法通常有成萬(wàn)上億，圖書(shū)本身的先后順序又是參照所涉及科學(xué)門類的主要內(nèi)容而關(guān)聯(lián)排列，在優(yōu)秀的圖書(shū)管理教師，也不可能將每一本圖書(shū)都固定記憶在腦海中，因此，一定要有清晰可見(jiàn)的符號(hào)注標(biāo)代表科目類別，便于日常管理。

（三）解釋與說(shuō)明

解釋與說(shuō)明是將圖書(shū)有效分類的重要管理環(huán)節(jié)，是圖書(shū)參分類法的根本目的，構(gòu)架原理及方法使用的提醒。主要有三個(gè)方面：即序論、種類說(shuō)明、類目注解。

（四）引源

引源即輔助歸類圖書(shū)管理教師精確無(wú)誤的運(yùn)用圖書(shū)分類的一種常用工具。這種方法是將歸類統(tǒng)計(jì)表中的所有涉及類目，根據(jù)類目名稱的文字順序有效的結(jié)合在一起的一種檢查收索表，一般會(huì)附在分類表的后綴，也有的單獨(dú)編輯成冊(cè)。其主要功能為快速收索查看閱讀者所需要的類目，但切忌圖書(shū)管理教師絕對(duì)不可以單單憑借引源類分文獻(xiàn)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為高等藝術(shù)院校圖書(shū)管理服務(wù)的創(chuàng)新理念，作為一名高等藝術(shù)院校圖書(shū)管理教師，如何更好的為學(xué)院師生所服務(wù)，如何更加細(xì)心地掌握即便捷又科學(xué)合理的管理方式與理念是一名優(yōu)秀的圖書(shū)管理教師應(yīng)該不斷探索與研究的課題，只有不斷地學(xué)習(xí)才會(huì)積累豐碩的學(xué)識(shí)，才可能在圖書(shū)管理領(lǐng)域身先士卒，為高等藝術(shù)院校的教育事業(yè)添磚加瓦。

［1］ 注釋［M］作者：劉小琴，文獻(xiàn)題名：《圖書(shū)館規(guī)章制度選編》.出版地：北京，出版單位： 北京圖書(shū)館出版社，出版日期：2001年1月1日，起止頁(yè)碼 P378

［2］注釋［J］著者：秦建軍，刊名：《時(shí)代教育（教育教學(xué)版）》，2009年第03期，起止頁(yè)碼：P9

［3］注釋［N］主要責(zé)任者：王丹紅，報(bào)紙名［科學(xué)時(shí)報(bào)報(bào)道］出版日期2009-11-03（三版）