武小絮

（浙江理工大學(xué)，浙江 杭州 310018）

淺談高校音樂教育中的民族音樂的教育意義

武小絮

（浙江理工大學(xué)，浙江 杭州 310018）

民族音樂是中國傳統(tǒng)音樂的一種表現(xiàn)形式，主要形式以中國特色的藝術(shù)特點為主，在高校的音樂教育中分為民族、流行、美聲、器樂等多種音樂教學(xué)形式，其中民族音樂是現(xiàn)代高校教育中的重點，這主要是因為民族音樂代表這個中國傳統(tǒng)的音樂特點，而高校作為音樂人才的培養(yǎng)基地，在加強民族音樂的教育中還負責傳承、發(fā)展民族音樂文化的歷史重任，因此本文以研究高校音樂教育中的民族音樂的教育意義為主要目的。

高校；民族音樂；音樂教育

隨著高校教育的不斷發(fā)展，音樂教育逐漸成為現(xiàn)代教育中的重中之重，尤其是民族音樂通過高校教育具有傳承與發(fā)展的意義，在我國高校音樂教育的蓬勃發(fā)展中，民族音樂的教育教學(xué)的成績也取得較為顯著的成績，在民族音樂方面培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才。從當前的高校在民族音樂的教育中來看，民族音樂是我國民族文化思想的一種傳播載體，在民俗、風土人情、傳承歷史等幾方面都有著重要的的意義，同時也反映出民族文化與音樂相結(jié)合的特點，因此高校在通過民族音樂的教學(xué)上以培育學(xué)生的民族價值觀、民族意識與民族精神為主，從傳承與發(fā)展民族音樂與民族文化特點中起到十分重要的作用。另外在弘揚民族文化和強化愛國主義教育中，高校加強民族音樂教育同樣具有現(xiàn)實意義。

一、民族音樂概述

民族音樂在中國音樂發(fā)展中具有悠久的歷史和豐富底蘊積累，其中民族音樂的特點主要有曲調(diào)、唱腔、風格、說唱等幾種形式。并且在音樂的發(fā)展中形成民間歌曲、說唱音樂、民俗歌舞、戲曲音樂以及器樂音樂等五大特點，另外從音樂的構(gòu)成特點來看，中國音樂分為五聲調(diào)式，什么叫做五聲調(diào)式呢？這里主要是指宮、商、角、徵、羽這五個音組成的調(diào)式，在以五聲調(diào)式為基礎(chǔ)后又進行延伸為六聲、七聲等多種調(diào)式。當代在民族音樂的基礎(chǔ)調(diào)式中還是主要以五聲音階為主，例如民歌類的有《五哥放羊》、《茉莉花》，樂器類的有《十面埋伏》、《梅花三弄》等等。綜上所述，民族音樂是以中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式為主，在繼承發(fā)展民族特點的前提下形成的特殊的音樂特點，首先把民族音樂引入高校的音樂教育中是對中國傳統(tǒng)音樂的一種肯定式的發(fā)展，其次，通過高校對民族音樂的傳播與推廣，有利于中國傳統(tǒng)音樂特點、音樂形式、音樂文化底蘊的發(fā)展，更有利于學(xué)生對于中國民族文化的認知與吸收。最后，民族音樂是中國民族文化的音樂瑰寶，同時也是我國民族、民俗文化的有效傳播形式。因此，在高校音樂教育中的民族音樂的具體重要的教育意義。

二、高校音樂教育中加強民族音樂的價值意義

民族音樂是一個國家的民俗、民情的體現(xiàn)，不同的民族音樂直觀反映出一個民族的文化特點與風土人情，如果從更為深層次的意義來講，民族音樂代表這這個民族中的思想與精神寫照。因此，高校在音樂教育中強調(diào)民族音樂的教育具有很高的現(xiàn)實意義，無論是從音樂的本身價值來看，還是從教育的現(xiàn)實意義來講。民族音樂要想快速的發(fā)展與傳播必須通過高校的音樂教育來完成，另外高校在培養(yǎng)教育的同時還可以傳承與發(fā)展不同的民族文化。高校在自身職能方面也是培養(yǎng)音樂與傳播文化的基礎(chǔ)功能設(shè)施。高校在發(fā)展民族音樂的過程中不單單是培養(yǎng)音樂型的技術(shù)人才，而是引導(dǎo)學(xué)生在演唱、演奏的過程中了解、吸收傳統(tǒng)的民族文化，并且借此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的對民族文化的熱愛，弘揚華夏文化傳統(tǒng)，增強民族凝聚力和愛國主義思想，促進社會和諧。為此，在高校音樂教育中應(yīng)加強民族音樂教育，這是高校音樂教育義不容辭的責任。

三、高校民族音樂發(fā)展的總體意義

高校在音樂的教學(xué)中加強民族音樂的發(fā)展，既可以促進學(xué)生自身的民族性和愛國性，還可以促進教師與學(xué)生民族文化與傳統(tǒng)藝術(shù)素質(zhì)的提高，同時在社會的發(fā)展層面上有利于國家傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，因此加強高校民族音樂教育具有以下幾方面的意義。首先，高校通過民族音樂教育可以更新現(xiàn)代教育觀念，在音樂教育中引入中國本土的民族音樂特點，加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化與民族文化的學(xué)習。另外加強高校民族音樂的發(fā)展還可以樹立多元化的藝術(shù)觀念，有利于學(xué)生吸收民族音樂的特點并且結(jié)合自身的發(fā)展方向，創(chuàng)作出更具有藝術(shù)性的音樂作品。學(xué)校在教學(xué)方面著眼與民族文化的精神特點，樹立學(xué)生對于民族音樂的傳承觀念，把民族音樂中的藝術(shù)經(jīng)典與文化價值傳達給學(xué)生，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)。樹立教學(xué)方面與區(qū)域文化特點，高校結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢把地域民族音樂與教學(xué)相結(jié)合，形成先地域音樂后區(qū)域音樂再民族音樂的教學(xué)方針。其次，高校在音樂教育中通過民族音樂可以提高整體的教學(xué)水平。在加強高校音樂教育的過程中，需要先提高教師的水平，通過還需要配備一部分聲樂器材，另外在教材的選擇與編輯過程中，設(shè)置多樣的民族音樂課程，綜合以上幾點在教學(xué)領(lǐng)域中可以打造一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊伍。同樣提高學(xué)校的師資與教師的水平可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，同時幫助學(xué)生走出單一的民族音樂教育情況。最后要創(chuàng)設(shè)民族音樂教育的良好社會環(huán)境，高校進行民族音樂教育，要營造學(xué)習的良好氛圍。形成一個傳播民族文化培養(yǎng)濃厚的學(xué)習氛圍。最后，民族音樂的重要意義需要我們對高校民族音樂教育引起重視，民族音樂教育的現(xiàn)狀更警示我們要重視民族音樂教育。高校民族音樂教育的進步，需要社會、學(xué)校、教師、學(xué)生等各個方面共同努力。

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