高昭遠(yuǎn)

（甘南州合作二中，甘肅 甘南藏族自治州 747000）

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淺談甘南少數(shù)名族地區(qū)高考音樂特長生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及措施

高昭遠(yuǎn)

（甘南州合作二中，甘肅 甘南藏族自治州 747000）

【摘要】甘南少數(shù)民族地區(qū)高考音樂特長生的培養(yǎng)是當(dāng)今甘南少數(shù)民族音樂教育發(fā)展和進(jìn)步的重要體現(xiàn)，由于甘南地域廣闊、民族眾多、文化背景復(fù)雜，少數(shù)民族高考音樂特長生的培養(yǎng)也相應(yīng)較為特殊。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、信息相對(duì)閉塞，學(xué)校和家庭都不夠重視，使得甘南少數(shù)民族高考音樂特長生的培養(yǎng)始終處在起步階段。本文針對(duì)如何更好地培養(yǎng)甘南少數(shù)民族高考音樂特長生提出了幾點(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)與建議。

【關(guān)鍵詞】甘南； 音樂 ；特長生；培養(yǎng)

甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度《甘南少數(shù)民族地區(qū)高考音樂特長生的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2015]GHB0865）成果。

甘南藏族自治州是中國十個(gè)藏族自治州之一，位于中國甘肅省西南部，地處青藏高原東北邊緣與黃土高原西部過度地段，境內(nèi)草原廣闊。有著廣袤的土地和豐富的文化藝術(shù)資源，居住著藏、漢、回、土、蒙等24個(gè)民族。隨著社會(huì)的發(fā)展和文化藝術(shù)事業(yè)的進(jìn)步，甘南藏區(qū)民族音樂文化事業(yè)迎來了建設(shè)發(fā)展的新高潮，為甘南藏區(qū)民族音樂文化事業(yè)的發(fā)展帶來了歷史性的發(fā)展機(jī)遇。甘南州現(xiàn)有藝術(shù)表演團(tuán)體8個(gè)，群藝文化館9個(gè)，每年開展演出1300多場(chǎng)。甘南藏區(qū)民族音樂文化的發(fā)展離不開音樂人才的培養(yǎng)，那么如何將合格的藏區(qū)民族音樂人才輸送到藝術(shù)類高校進(jìn)行深造，以及如何進(jìn)行初級(jí)音樂人才的啟蒙培育是我們甘南藏區(qū)音樂教育工作者值得反思的問題。甘南州現(xiàn)有普通中學(xué)41所，職中9所，中專4所，民族師范學(xué)院1所，在校高中生19477名，高考音樂特長生的培養(yǎng)為我們進(jìn)行藏區(qū)民族音樂人才的選拔和培養(yǎng)提供了必要的基礎(chǔ)和平臺(tái)，高中和中等專科學(xué)校（中等師范學(xué)校、中等藝術(shù)學(xué)校、中等幼兒師范學(xué)校等）更是藝術(shù)類高校音樂人才的初級(jí)培育基地和全部來源，對(duì)于甘南民族音樂人才的發(fā)展有著重要的影響。

少數(shù)民族人口占甘南總?cè)丝诘?2.38%，其中藏族同胞占少數(shù)民族人口的87.19%，所以甘南各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展離不開少數(shù)民族同胞的共同參與與建設(shè)，甘南少數(shù)民族地區(qū)高考音樂特長生的培養(yǎng)對(duì)于甘南藏族自治州教育文化事業(yè)的發(fā)展有著重要影響，同時(shí)也可帶動(dòng)相關(guān)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。甘南少數(shù)民族高考音樂特長生是甘南音樂人才發(fā)展的主力軍，藏族高考音樂特長生具有一定的專業(yè)特色與潛力，帶有鮮明的民族風(fēng)格和個(gè)性，但也存在著認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)不到位等問題，所以重視少數(shù)民族高考音樂特長生的培養(yǎng)成為甘南少數(shù)民族地區(qū)音樂教育文化事業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

一、甘南少數(shù)民族地區(qū)高考音樂特長生的培養(yǎng)需要學(xué)校與社會(huì)的關(guān)注與支持

甘南少數(shù)民族地區(qū)高考音樂特長生的發(fā)展歷程較短，形式單一。傳統(tǒng)的語、數(shù)、外等文化課一直占據(jù)著主導(dǎo)方向，而使音樂教育的發(fā)展受到忽視。要搞好甘南少數(shù)民族地區(qū)高考音樂特長生的培養(yǎng)，必須使高考音樂教育受到足夠的重視，無論是教育主管部門還是各個(gè)培養(yǎng)學(xué)校，都要將培養(yǎng)高考音樂特長生與普通文化課考生同等對(duì)待，加強(qiáng)對(duì)其扶持力度。社會(huì)各界包括學(xué)生家長對(duì)于少數(shù)民族高考音樂特長生的學(xué)習(xí)要加以理解與支持，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)高考音樂特長生培養(yǎng)的投入與建設(shè)。

二、科學(xué)合理的音樂人才選拔和細(xì)致周密的培養(yǎng)計(jì)劃是甘南少數(shù)民族地區(qū)高考音樂特長生培養(yǎng)的必要前提

通過合理的選拔和培養(yǎng)，對(duì)于相關(guān)學(xué)校教育模式轉(zhuǎn)變、全面提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)揮特長優(yōu)勢(shì)、注重個(gè)性發(fā)展與提升高考升學(xué)率等都有著重要意義。首先，要對(duì)具有音樂天賦的考生降低入學(xué)門檻。音樂人才的選拔較為特殊，不但要具備一定的歌唱嗓音條件、音準(zhǔn)與節(jié)奏感、形象與形體表演、器樂演奏所需要的手指靈活度等先天條件，還需要敢于表演、敢于展示自我的外向型性格，更需要熱愛音樂專業(yè)與積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，對(duì)音樂特長生的招收應(yīng)適當(dāng)降低入學(xué)門檻，以便挖掘更多的優(yōu)秀考生。其次，要制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案與計(jì)劃，特別是培養(yǎng)周期要有充足的時(shí)間保證和完善的環(huán)節(jié)步驟，以及根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行合理的音樂方向選擇，杜絕盲目突擊。甘南藏族自治州本就是一個(gè)少數(shù)民族聚集的“歌舞之鄉(xiāng)”，各個(gè)少數(shù)民族在發(fā)展歷程中都有著自身獨(dú)特的歌舞形式以及音樂創(chuàng)作氛圍，很多音樂特長生就成長在這種環(huán)境之中，純天然的音樂熏陶使大多數(shù)音樂特長生都具備一定的演藝技能和音樂感覺,這就為他們從事音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、甘南少數(shù)民族地區(qū)高考音樂特長生的培養(yǎng)需要一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍、必要設(shè)施與設(shè)備以及有效的教學(xué)方法

1、教師的水平在某種意義上決定著學(xué)生的水平，專業(yè)教師帶給學(xué)生的不僅僅是專業(yè)技能與知識(shí)，更多的是專業(yè)發(fā)展的理念與探索的精神。近幾年由于高校畢業(yè)生的猛增對(duì)于各高中和中等?？茖W(xué)校的音樂師資有所改善，但對(duì)于少數(shù)民族高考音樂特長生的培養(yǎng)還面臨較多困難和不足。甘南少數(shù)民族高考音樂特長生的培養(yǎng)較為特殊和復(fù)雜，對(duì)于音樂專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)能力有較高的要求，但目前音樂教師無論是從數(shù)量及分布狀況，還是普遍基礎(chǔ)與水平都存在明顯的不足與不合理。少數(shù)民族高考特長生同時(shí)也存在著文化、生活習(xí)慣、語言等現(xiàn)實(shí)問題與障礙，這就為相關(guān)教師的教學(xué)水平和培訓(xùn)方案提出了更高要求。

2、必要的設(shè)施與設(shè)備是甘南少數(shù)民族高考音樂特長生培養(yǎng)的有力支持。由于音樂專業(yè)的特殊性與復(fù)雜性，沒有音樂設(shè)施與設(shè)備就無法完成音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)。近幾年來各中學(xué)以及中等?？茖W(xué)校普遍都改建了音樂教室和購置了音樂教學(xué)器材，這對(duì)于少數(shù)民族高考音樂特長生的培養(yǎng)是有利有益的。但教學(xué)設(shè)施的管理不到位和部分器械的不齊全也影響了高考音樂特長生的培養(yǎng)，有些學(xué)校甚至對(duì)高考音樂特長生不予開放，有些學(xué)校缺少相關(guān)訓(xùn)練所需要的鋼琴、電子琴、民族樂器、多媒體音樂教學(xué)設(shè)備等，這也就成為少數(shù)民族高考音樂特長生成才的一大瓶頸。

3、深入細(xì)致的教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃是甘南少數(shù)民族高考音樂特長生培養(yǎng)的重要步驟。高考音樂特長生離不開音樂專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且還要有學(xué)習(xí)相關(guān)文化課程。這就無形中加大了高考音樂特長生的學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)。做好學(xué)習(xí)時(shí)間與精力的調(diào)配是每一個(gè)高考音樂特長生必備的能力和條件。高考音樂特長生的課程大體為: 聲樂、器樂、視唱練耳、音樂理論基礎(chǔ)、形體等內(nèi)容。在教師教學(xué)方法上，不但要進(jìn)行鼓勵(lì)與心理支持，而且要尋找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)從而進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自身特長，積極促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在選用教材以及課程設(shè)置上，必須規(guī)范和完善，要將音樂高考的所有課程和內(nèi)容積極準(zhǔn)備和完成，特別要做好文化課與音樂專業(yè)課程的并線學(xué)習(xí)，同步提高。

四、考前準(zhǔn)備

考前準(zhǔn)備是提早對(duì)所報(bào)考院校的考試科目及內(nèi)容作出了解和判斷，以便及早進(jìn)行復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備。但大多甘南少數(shù)民族高考音樂特長生的考前準(zhǔn)備不夠充分，較為倉促和粗糙。所以訓(xùn)練教師應(yīng)在招生考試前適度改進(jìn)考試形式與難度，迫使考生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以適應(yīng)省內(nèi)和省外不同招生學(xué)校的要求。

總之，甘南少數(shù)民族高考音樂特長生的培養(yǎng)為我們進(jìn)行少數(shù)民族音樂人才的選拔和建設(shè)提供了必要的思維和平臺(tái),所以關(guān)注和研究甘南少數(shù)民族高考音樂特長生的培養(yǎng)成為我們研究甘南少數(shù)民族音樂文化的發(fā)展以及音樂人才建設(shè)的新方向。