陳 琳

（長沙師范學院音樂舞蹈系，湖南 長沙 410100）

聲樂教學中培養(yǎng)學生表演欲望的策略

陳 琳

（長沙師范學院音樂舞蹈系，湖南 長沙 410100）

教師在對學生進行聲樂知識的教學過程中，需要激發(fā)學生的表演欲望，才能更好進行教學，完成教學目標。所以來講，表演欲望是聲樂藝術表演的關鍵，也是學生學習的基本條件。基于此，現(xiàn)對聲樂教學中培養(yǎng)學生表演欲望的策略進行了探討。

聲樂教學；學生；表演欲望；培養(yǎng)；策略

在聲樂教學中學生的表演欲望是指在學習過程中表現(xiàn)出來的積極性。聲樂藝術所具有的特征也直接影響了表演者的表演欲望。在進行聲樂作品的表演過程中，為了激發(fā)學生的積極性和表演欲望，需要將詞曲中所蘊含的思想內(nèi)涵和情感進行充分的了解和掌握，充分發(fā)揮學生的想象力，從而才能更好的演唱作品。在進行聲樂教學過程中，教師需要重視培養(yǎng)學生的表演欲望，這樣才能促進學生聲樂知識的學習。

一、聲樂表演過程中情感的表達

一旦，演唱者樹立了聲樂表演發(fā)聲的整體意識，則就可以對任何聲樂作品進行表演。發(fā)聲是借助演唱者來傳播作品中所蘊含的情感、音樂旋律、美感等，也是觀眾理解和感受聲樂作品的唯一方式。演唱者是否具有聲樂表演發(fā)聲的整體意識直接決定這作品的表演情況，也影響著觀眾的欣賞效果。因此，需要重視對學生的聲樂表演發(fā)聲整體觀念進行樹立，這樣才能充分的表達出聲樂作品的思想內(nèi)涵和美感。演唱者需要提高自身的發(fā)生質(zhì)量，嚴格遵守整體發(fā)聲觀念，這樣才能更好的對聲樂作品進行表演。其次，演唱者還需要對作品的演唱技巧、經(jīng)驗以及表達能力進行不斷的提高。學習不僅僅是學的過程也是習的過程。只能經(jīng)常不斷的進行練習，不斷的對舊知識和新知識進行復習、鞏固，才能加深對知識的理解，鞏固記憶。在學習的過程中，需要重視學生的社會實踐，才能有效的對學生的聲樂水準進行檢驗。但是，如何安排學生的學習，教師需要進行分析研究。將所學到的知識、技能等進行鞏固，在各個環(huán)節(jié)的學習過程中需要借助感知、實踐等方式讓學生充分的將理論知識運用在實踐中，才能提高學生的綜合素質(zhì)。

二、藝術實踐能力的培養(yǎng)是激發(fā)學生表演欲望的正確手段

聲樂教學過程，不僅僅是培養(yǎng)學生的實踐能力，而且還是教師提高自我、完善自我的一種方式，借助自我聲樂技術，讓學生充分的融入到教學工作中去，從而提高教學質(zhì)量。聲樂本身是一門表演藝術，不僅僅需要具備一定的表演技能，而且還需要具有豐富的舞臺經(jīng)驗。教師在進行聲樂教學過程中，需要重點培養(yǎng)學生的演唱技能，才能有效的進行聲樂教學，完成聲樂教學的目標和任務。教師作為聲樂作品的演唱者和聲樂知識的傳遞著，只有不斷的演唱經(jīng)典作品，才能幫助學生掌握演唱技能，提高綜合能力，從而走上更大的舞臺。但是，具備專業(yè)的理論知識是無法教授好學生。一名優(yōu)秀的演唱不僅僅需要具有扎實的專業(yè)基礎知識，而且還需要具備豐富的舞臺經(jīng)驗。舞臺經(jīng)驗來源于實踐活動，只有多次的參加實踐活動，才能適應多變的舞臺環(huán)境，充分的發(fā)揮自己的表演技能。教師借助自己的實際表演，掌握舞臺演唱的心理，不斷的積累舞臺經(jīng)驗和臨場發(fā)揮能力，將其傳授給自己的學生，幫助學生總結(jié)實際舞臺中遇到的問題和值得借鑒的地方，提高舞臺表演能力和考試成績。教師將學生帶入舞臺活動中，能夠幫助學生靈活的運用自己的身體、表情，自如的在舞臺上進行演唱，提高學生學習聲樂知識的質(zhì)量，激發(fā)學生學習的積極性和欲望，從而提高聲樂教學的效果。在進行聲樂作品的表演過程中，為了激發(fā)學生的積極性和表演欲望，需要將詞曲中所蘊含的思想內(nèi)涵和情感進行充分的了解和掌握，充分發(fā)揮學生的想象力，從而才能更好的演唱作品。

三、激發(fā)學生想象力，增強學生表演欲望

現(xiàn)階段，大多數(shù)的聲樂教師在聲樂表演過程中，無法充分的調(diào)動起學生學習的積極性和表演的欲望，主要的原因是由于學生缺乏充分的想象力。大多數(shù)學生由于對聲樂知識不太了解，無法掌握聲樂表演文化，使得學生的學習積極性和熱情大大降低，并且無法提高學生的表演欲望。因此，為了培養(yǎng)學生的想象力，就必須擴大學生的知識覆蓋面，這樣才能在知識文化的拓展過程中沉淀智慧，提高學生的想象力。學生大部分的時間都是在學習和家里，在知識面和生活經(jīng)驗方面嚴重缺失，這也就不利于學生想象力的提高。只有具有一定的文化底蘊，才能在表演過程中靈活的進行知識的運用，讓自身融入到表演中去，充分發(fā)揮自己的想象力，提高聲樂作品的美感和藝術魅力。比如，在進行聲樂作品的表演過程中，為了激發(fā)學生的積極性和表演欲望，需要將詞曲中所蘊含的思想內(nèi)涵和情感進行充分的了解和掌握，充分發(fā)揮學生的想象力，從而才能更好的演唱作品。

四、結(jié)語

總而言之，歌曲的演唱時對原有的作品進行再次創(chuàng)咋，在這個過程中，以演唱者的發(fā)生技術為基礎，借助充滿情感的聲音來進行作品的演唱，才能充分的展現(xiàn)作品的思想情感。演唱者在對不同類型的作品、不同題材的作品進行演唱時，需要充分發(fā)揮自己的特點，借助多元化的方式來對藝術作品進行二次創(chuàng)作，形成具有個人特色的演唱風格?！?/p>

[1] 涂婭妮.中職幼師專業(yè)學生聲樂教學表演能力的培養(yǎng)[J].中國培訓, 2016,301:260.

[2] 盧亮,朱佑寶.聲樂表演教學中針對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].音樂時空,2015.23:181-182.