楊歲虎

一、熱點(diǎn)聚焦

“今天我們學(xué)校本來是準(zhǔn)備去棲霞山秋游的，昨天我興奮不已，恨不得馬上秋游呢。可今天聽到您的消息后，猶如晴天pīlì（霹靂），差點(diǎn)兒氣瘋掉。您可知道我是多么盼望秋游，好不容易盼來了，卻被您一條信息把秋游取消了，那條信息就像利劍一般刺穿了我的心。局長(zhǎng)大人，您知道我們的感受嗎？”2015年11月11日，一篇題為《致鼓樓區(qū)教育局局長(zhǎng)的一封信》的小學(xué)生作文在網(wǎng)上熱傳，這篇作文情真意切，講述了“秋游突然被取消”時(shí)小作者的心路歷程。除了表達(dá)自己的失望之情外，這位同學(xué)還舉了兩個(gè)例子來印證自己的觀點(diǎn)，他說：“大學(xué)生跑步突然猝死，難道所有人都不應(yīng)該跑步了嗎？有人吃魚被刺卡到了，所有人都不該吃魚了嗎？……”在這一段結(jié)尾，還有老師的批語點(diǎn)贊：“這兩個(gè)例子好?！痹谖恼伦詈?，老師評(píng)語這樣寫道：“厲害！觀點(diǎn)相當(dāng)鮮明！”有網(wǎng)友感嘆現(xiàn)在的孩子“膽子真大”，也有人夸這個(gè)孩子“文采好”，不過也有人調(diào)侃說：“孩子，你這樣找局長(zhǎng)，真的好嗎？”

二、素材掃描

No. 1 官方回應(yīng)：只是暫停

“這個(gè)孩子挺有勇氣的，他的信教育局局長(zhǎng)看到了，也請(qǐng)孩子不要難過，秋游并沒有被取消。”江蘇南京鼓樓區(qū)委宣傳部有關(guān)負(fù)責(zé)人這樣說。原來，孩子錯(cuò)把“延期”理解成了“取消”。據(jù)鼓樓區(qū)委宣傳部有關(guān)負(fù)責(zé)人證實(shí)，這封信確實(shí)是古平崗小學(xué)一位小學(xué)生寫的，鼓樓區(qū)教育局局長(zhǎng)在考慮要不要給孩子正式回信。“目前鼓樓區(qū)大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)完成了秋游，而還沒有秋游的學(xué)校只是暫停。希望最近能夠進(jìn)一步完善學(xué)校秋游制度，加強(qiáng)安全措施，以確保小朋友安全出游。一旦落實(shí)無誤，就會(huì)安排好孩子們的出游，而且是最安全的秋游?！蹦暇┦薪逃钟嘘P(guān)負(fù)責(zé)人也回應(yīng)：只是和學(xué)校重申了出游安全的相關(guān)要求，并沒有叫停今年的秋游。

（摘自《揚(yáng)子晚報(bào)》2015年11月13日）

【考場(chǎng)速用】學(xué)生郊游應(yīng)是學(xué)校校外教育的一部分，是課堂教育的延續(xù)和補(bǔ)充，更是素質(zhì)教育的生動(dòng)體現(xiàn)，在保證安全等方面的前提下，應(yīng)當(dāng)大力提倡。郊游不只是出去玩玩，它還是一種很好的教育方式，讓學(xué)生與大自然多接觸，能給學(xué)生打開了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情的窗口，能為他們創(chuàng)造增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力的機(jī)會(huì)。郊游有隱患，但不能因噎廢食，關(guān)鍵是平時(shí)安全教育要到位，準(zhǔn)備工作要充足。

適用話題 素質(zhì)教育；安全教育；防患于未然

No. 2 媒體聲音：質(zhì)疑、辯護(hù)與建議齊飛

1.“取消秋游”是教育懶政

因?yàn)榕鲁鍪戮腿∠镉?？按此邏輯推理，因?yàn)榕卤霍~刺所傷，就不準(zhǔn)吃魚？因?yàn)榕鲁鲕嚨?，就不?zhǔn)開車上路？這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，甚至有些荒謬。那些愛“生”心切的教育工作者，之所以取消秋游，一方面是出于對(duì)學(xué)生安全的考慮，另一方面也有推卸安全責(zé)任之嫌。畢竟，學(xué)生只要不出去，發(fā)生安全問題的概率就小了，學(xué)校就不需要承擔(dān)責(zé)任。教育局的這一做法，看似保護(hù)了學(xué)生，實(shí)則是為了不給自己帶來麻煩，使自己免于安全問題的糾纏之中?！皩幙刹换顒?dòng)，也不擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)”，孩子們秋游的機(jī)會(huì)也就沒了。

以保護(hù)孩子的名義，讓孩子盡量生活在一個(gè)“溫室”中，其實(shí)不是愛，是教育的懶惰，是教育的粗暴管理。因?yàn)檎嬲膼?，是培養(yǎng)起孩子的安全防范意識(shí)，是動(dòng)足腦筋加強(qiáng)安全防線，用系列防范措施讓孩子們既玩得開心，又玩得安全，而非阻止。

（摘自江蘇文明網(wǎng)2015年11月17日）

2.秋游安全可由保險(xiǎn)保障

“安全”本來就是集體活動(dòng)中的頭等大事，何況是兒童集體安全，但是將責(zé)任一味往學(xué)校身上推不切實(shí)際?！鞍踩奔仁莻€(gè)責(zé)任活兒，也是個(gè)技術(shù)活兒。有效的方法之一，是建立出游保險(xiǎn)機(jī)制，由校方投保，讓保險(xiǎn)進(jìn)入，既給外出兜底，也給學(xué)校松綁，同時(shí)，也能督促校方重視安全的每個(gè)環(huán)節(jié)，這在國(guó)外也是一種通行保障模式。當(dāng)出游安全成為一個(gè)普遍性問題的時(shí)候，它就不只是一個(gè)校園問題，而進(jìn)入了社會(huì)層面，需要一個(gè)責(zé)任共同體，來分擔(dān)責(zé)任，協(xié)同解決。

（摘自《武漢晚報(bào)》2015年11月13日）

3.孩子的話語權(quán)需要尊重

若干年來，因?yàn)楦鞣N突發(fā)的安全事故而取消學(xué)生春秋游，乃至取消學(xué)生的課間活動(dòng)，嚴(yán)令不許跑到操場(chǎng)玩的情況，各地均有出現(xiàn)。其實(shí)，大人們也都是從小時(shí)候過來的，雖然現(xiàn)在的孩子并不缺出門玩的機(jī)會(huì)，有些甚至小小年紀(jì)就已周游各國(guó)，但春秋游這種傳統(tǒng)的、可以跟小伙伴在一起還沒有家長(zhǎng)的、全班同學(xué)都參與的活動(dòng)依然是值得期待的，哪怕回來還要寫作文。所以，萬不可因?yàn)槭呛⒆拥钠诖?，就不認(rèn)真對(duì)待，覺得反正他們也沒有話語權(quán)。

在做出任何一項(xiàng)臨時(shí)決定之前，相關(guān)決策人恐怕都要腦子里有根弦，想想接下來的事情。對(duì)小學(xué)生來說，說好的秋游臨時(shí)改為上課，是晴天霹靂，對(duì)大人來說，也有各種“差點(diǎn)兒氣瘋”的事情。為什么不事先溝通好呢？把不去秋游的短信，直接改成“改期秋游”一定比現(xiàn)在效果好。

（摘自《北京晚報(bào)》2015年11月13日）

【考場(chǎng)速用】以保護(hù)孩子的名義，讓孩子盡量生活在一個(gè)“溫室”中，其實(shí)不是真正的愛。真正的愛，是培養(yǎng)起孩子的安全防范意識(shí)，讓孩子們?cè)诠矆?chǎng)所能夠自覺遵守秩序，同時(shí)萬一出現(xiàn)意外，可以自我防護(hù)、降低風(fēng)險(xiǎn)。而這，唯有在實(shí)踐中才能事半功倍。為了不給自己帶來麻煩、推卸責(zé)任，便使用強(qiáng)權(quán)之下的粗暴管理，比如怕出事因此禁止做，以愛的名義標(biāo)榜自己的正確性，無視孩子們的正當(dāng)權(quán)利和訴求，將別人的“慘劇”作為自己“管理正確”的佐證，實(shí)在是因噎廢食。

適用話題 權(quán)力；責(zé)任；防范意識(shí)；真正的愛

No. 3 專家意見：這是“教育的進(jìn)步”

孩子給教育局局長(zhǎng)寫信“要秋游”為何火爆朋友圈？南京市一位小學(xué)語文名師認(rèn)為，“僅從文章的角度來說，這個(gè)孩子的這篇作文之所以打動(dòng)很多人，是因?yàn)樗钦媲榱髀?，寫的是自己的真?shí)感受”。另外，南師大教科院副教授殷飛分析道：“孩子寫信給局長(zhǎng)‘維權(quán)，也能從一個(gè)側(cè)面反映出教育的一種進(jìn)步。這種進(jìn)步就是孩子們?cè)敢?，也有膽識(shí)和意識(shí)，來維護(hù)自己的權(quán)利?！焙⒆痈液汀皺?quán)威”來探討問題，“從某種意義上來說，這也能督促管理者更審慎地作出每一個(gè)決定”。

【考場(chǎng)速用】當(dāng)孩子以他那天真無邪的話語，敘說著自己聽聞取消秋游后，“猶如晴天霹靂”“差點(diǎn)兒氣瘋掉”“像利劍一般刺穿了我的心”的心情，委實(shí)讓人忍俊不禁?？墒?，回頭想想，連孩子都能道破的常識(shí)——“大學(xué)生跑步突然猝死，難道所有人都不應(yīng)該跑步了嗎？有人吃魚被刺卡到了，所有人都不該吃魚了嗎？……”如今我們反而時(shí)常在逆常識(shí)而動(dòng)，這不是一種荒謬和悲哀嗎？

適用話題 改革；直面問題；維權(quán)意識(shí)

三、他山之石：國(guó)外學(xué)校如何開展出游

1.美國(guó)：經(jīng)驗(yàn)豐富、家校聯(lián)系緊密

美國(guó)的學(xué)校出游前會(huì)給每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)一個(gè)通知，上面家長(zhǎng)可以簽名同意自己的孩子去，還是不去。準(zhǔn)備工作幾個(gè)月之前就開始了。先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，告訴他們本次遠(yuǎn)游的內(nèi)容、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)、時(shí)間安排等。學(xué)校管理人員會(huì)發(fā)給家長(zhǎng)一個(gè)安排日程表，將具體的時(shí)間一一告知。展示多年來一直用的車隊(duì)：有經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)態(tài)度很好，駕駛員和藹可親負(fù)責(zé)。同時(shí)也要求家長(zhǎng)把要準(zhǔn)備的東西寫在通知單上，比如有的孩子有病，需要特別的食物，及一些生活中常用的藥品，出外旅游的衣服和日用品等。

2.日本：GPS保安全

日本小學(xué)把集體出行游玩的事情叫做“校外學(xué)習(xí)”。在日本，小孩子從3歲上幼兒園小班開始就被帶著4月遠(yuǎn)足、5月播種、7月進(jìn)行兩夜三天夏令營(yíng)（禁止父母陪同）；然后是10月收割、12月至1月兩夜三天滑雪。出游通知包括：時(shí)間、地點(diǎn)、日程安排、要準(zhǔn)備的物品、交通工具、費(fèi)用等。甚至有游玩地方的地圖，老師交代的注意事項(xiàng)非常詳細(xì)。還會(huì)不斷修改確認(rèn)，最終發(fā)到孩子們手里就成了本小冊(cè)子。行程表甚至?xí)唧w到幾點(diǎn)幾分干什么。到了目的地，三人為一個(gè)小組，這三人干什么都要在一起，包括上廁所。三人的名字，要遵守的條款都寫在小冊(cè)子上。最重要的就是要帶的物品的準(zhǔn)備。日本中小學(xué)給學(xué)生配備可以隨時(shí)顯示其所在位置的GPS（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）聯(lián)絡(luò)裝置，如遇不測(cè)，一按聯(lián)絡(luò)裝置馬上就能知道學(xué)生在何地遇到了危險(xiǎn)。

【考場(chǎng)速用】秋游，走進(jìn)大自然，特別是和小伙伴們一起與大自然零距離接觸該是一件很愜意的事情！由此，我們就不難理解一個(gè)四年級(jí)孩子對(duì)秋游的渴望，也不難理解當(dāng)孩子聽說秋游被取消時(shí)猶如“晴天霹靂”般的滋味。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)必不可少，我們可以借鑒其他國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，保障孩子快樂健康地成長(zhǎng)。教育局作為教育主管部門，更應(yīng)該設(shè)身處地想學(xué)生之所想，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生秋游的安全工作，讓豐富多彩的活動(dòng)來點(diǎn)亮孩子的童年！

適用話題 教育安全；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢；大自然也是課堂

四、凝眸美文

教育安全不是“把學(xué)生關(guān)在教室里”

□單士兵

“您可知道我是多么盼望秋游？好不容易盼來了，卻被您一條信息把秋游取消了，那條信息就像利劍一般刺穿了我的心！局長(zhǎng)大人，您可知道我們的感受嗎？”這是江蘇南京一名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在《致鼓樓區(qū)教育局局長(zhǎng)的一封信》里面的公開“吐槽”。

因?yàn)槠渌爡^(qū)的學(xué)生在秋游時(shí)發(fā)生意外事故，江蘇南京鼓樓區(qū)教育局便緊急叫停了自己轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校的秋游活動(dòng)，這種“因噎廢食”的做法，讓童心難以接受，于是“致信”區(qū)教育局局長(zhǎng)進(jìn)行質(zhì)疑。失望、不滿、抵制……這些情緒彌漫在小學(xué)生的信中。特別是直接向“局長(zhǎng)大人”發(fā)問，令人解氣。比照那種長(zhǎng)期被應(yīng)試教育注入的“聽話思維”，能有這樣的批評(píng)意識(shí)與反抗精神，值得點(diǎn)贊。

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。少年有獨(dú)立意識(shí)，少年有不服從的精神，中國(guó)未來一代才能真正具有自由精神和獨(dú)立人格。比起小學(xué)生這種率真，不得不說，相關(guān)教育權(quán)力部門實(shí)在有些虛偽。暫停秋游，就是朝令夕改，卻非要打著“安全旗號(hào)”給自己正名。只要有起碼的常識(shí)，就會(huì)知道秋游很有必要，而保障學(xué)生安全是教育管理部門的責(zé)任?？吹絼e的轄區(qū)出了安全事故，就認(rèn)為“把學(xué)生關(guān)在教室里才安全”，這是典型的不作為，是缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)?？钢鞍踩钡拇笃?，冠冕堂皇地將學(xué)生封閉在四角天空里，是應(yīng)試教育催生出來的固化教育思維模式。因?yàn)閼?yīng)試教育只會(huì)讓學(xué)生活在題海里，不走萬里路。而教育者長(zhǎng)期禁錮學(xué)生的思維，最終也會(huì)讓自己看不到外面世界的自由美好，失去自由精神和獨(dú)立人格。

連秋游安全責(zé)任都不敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?，還能談什么素質(zhì)教育呢？看到別處發(fā)生意外事故，就嚇得把學(xué)生關(guān)進(jìn)教室里，試問之前教育管理部門到底有沒有為學(xué)生提供科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩A(yù)案？在推行素質(zhì)教育方面，在保障學(xué)生安全方面，教育管理部門其實(shí)有太多的作為空間。問題是，也有太多的教育權(quán)力部門習(xí)慣了高高在上，以粗暴簡(jiǎn)單的做法，拖著孩子遠(yuǎn)離自然，讓他們心中失去了美麗的春天和豐收的秋天。現(xiàn)在，“局長(zhǎng)大人”面對(duì)孩子的呼喚與批評(píng)，是應(yīng)該好好反思一下，到底誰在制造這種沒有文化的教育，誰在助推這種丟失靈魂的教育了。但愿這封信，能刺到教育者的心。