孫坤越

摘 要：初中物理對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，它是中考必考的科目，影響著學(xué)生的綜合成績(jī)。故而如何提高初中物理教學(xué)的有效性是教師必須重視的課題。就以如何提升初中物理教學(xué)的有效性展開分析，以期提高學(xué)生的物理水平，提高學(xué)生的綜合成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；有效性；情境

通過(guò)提升初中物理教學(xué)的有效性，不僅能夠加強(qiáng)物理課堂的教學(xué)效果，同時(shí)能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極進(jìn)行物理教學(xué)有效性的課堂探究分析。以下就是筆者對(duì)如何提高初中物理教學(xué)有效性的幾點(diǎn)分析與建議。

一、通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系提升初中物理教學(xué)的有效性

只有良好師生關(guān)系下的教學(xué)，學(xué)生才能與教師進(jìn)行無(wú)阻礙交流，從而提升教師的教學(xué)效果，繼而提高初中物理教學(xué)的有效性。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)充分考慮初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，找到學(xué)生感興趣的方面與之交流。并且，教師對(duì)學(xué)生一定要耐心，如此才能真正了解到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，從而成為一名受學(xué)生喜愛(ài)的物理教師。當(dāng)然，教師還要公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，成績(jī)并不代表一切，故而教師不能因?yàn)閷W(xué)生物理成績(jī)的高低就區(qū)別對(duì)待。在教學(xué)中，教師只關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生可能會(huì)更優(yōu)秀，但班上其他學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不受教師的重視，逐漸對(duì)物理產(chǎn)生了厭惡，不愿意再花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得物理成績(jī)?cè)絹?lái)越差。故而，教師要在班集體構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，必須要公平對(duì)待全體學(xué)

生，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師對(duì)自己的關(guān)心，從而能夠更為積極努力地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。還有，良好的教學(xué)環(huán)境也能使教師與學(xué)生的距離得到縮短，所以教師應(yīng)積極為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的物理教學(xué)環(huán)境。對(duì)此，教師可以通過(guò)在課堂上融入一些小游戲緩解課堂上嚴(yán)肅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能夠輕松起來(lái)，如此才能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，推動(dòng)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的進(jìn)程，提高初中物理教學(xué)的有效性。

二、通過(guò)多媒體技術(shù)提升初中物理教學(xué)的有效性

技術(shù)的進(jìn)步不但推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)還推動(dòng)著各行各業(yè)的發(fā)展，尤其是在教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用。在初中物理課堂教學(xué)中，合理地將多媒體技術(shù)融入進(jìn)去，能使教師將一些無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)的內(nèi)容展示給學(xué)生，通過(guò)這些生動(dòng)鮮明的聲音、圖畫、視頻等的展示，學(xué)生才能準(zhǔn)確掌握所要學(xué)到的知識(shí)。比如，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師只用語(yǔ)言很難讓學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師可以在每一次進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，找到與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生播放，以此讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的要求與要點(diǎn)。之后，教師再播放視頻，讓學(xué)生跟著視頻內(nèi)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，在進(jìn)行《電流和電路》中《電流的測(cè)量》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，并下載，再在課堂上向?qū)W生播放，在學(xué)生有了一定的了解之后，再讓學(xué)生根據(jù)視頻的內(nèi)容自己動(dòng)手操作。這樣，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)能促使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。

三、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境提升初中物理教學(xué)的有效性

初中生一般都是在13～16這個(gè)年齡段，而這個(gè)年齡段的學(xué)生其好奇心與求知欲都是非常重的，所以教師就可以針對(duì)學(xué)生的好奇心與求知欲進(jìn)行物理教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如此能夠通過(guò)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性來(lái)提高物理教學(xué)的有效性。由此，教師就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，在課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，并能夠向教師提出問(wèn)題，并且，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主解決這些問(wèn)題，從而促使自己的邏輯思維能力得到鍛煉。初中物理的內(nèi)容大部分都是與生活實(shí)際相關(guān)的，故而教師應(yīng)從生活的角度來(lái)創(chuàng)設(shè)物理情境，促使學(xué)生在這種物理情境中學(xué)習(xí)物理，掌握物理知識(shí)，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，教師可以以“聲音在學(xué)生的日常生活中無(wú)處不在”來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)生活中隨處可聽的聲音折射出本堂課所要教學(xué)的內(nèi)容。如此，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果，而且能推動(dòng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而提高物理教學(xué)的有效性。

提高初中物理教學(xué)的有效性，不但是學(xué)生與教師的需要，同

時(shí)也與素質(zhì)教育的要求相適應(yīng)。故而，作為初中物理教師，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須要不斷實(shí)踐探究，如此才能切實(shí)提高初中物理教學(xué)有效性。當(dāng)然，以上筆者的分析還是不全面的，故而更多的物理教師進(jìn)行提高教學(xué)有效性的探究是非常有必要的。

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編輯 薄躍華