馬國良

摘要：為了及時引導(dǎo)這些特殊群體的孩子能認真完成學(xué)業(yè)，彌補家庭教育的缺失，我們課題組于2014年申請了課題《農(nóng)村特殊家庭孩子教育現(xiàn)狀分析及對策研究》，該課題被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年8月批準立項，基于給課題的研究背景等方面，現(xiàn)就將課題組研究過程中對于農(nóng)村特殊家庭孩子在教育方面發(fā)現(xiàn)存在的教育問題進行了歸納研究，下面就將研究的策略和方法做以介紹。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 特殊家庭 孩子教育 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.080

隨著我縣農(nóng)村經(jīng)濟迫切要求發(fā)展，以及農(nóng)村耕地大量流轉(zhuǎn)，在大部分農(nóng)村人口收入偏低的實際環(huán)境下，為提高收入，讓子女們生活得更好，許多農(nóng)村家庭選擇了外出打工，但隨之而產(chǎn)生的負面影響也不容忽視，父母到外地打工，孩子暫由祖父母、外祖父母或其他親戚代為照看。然而近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們思想觀念不斷地更新，以及離婚率、犯罪率，交通事故等大幅增加，致使現(xiàn)代正常家庭體制分化現(xiàn)象越來越普遍。很多正常家庭的格局被打破，由此產(chǎn)生單親家庭、離婚后重新組合家庭，寄養(yǎng)家庭，罪犯家庭等多種特殊家庭類型。

為了及時引導(dǎo)這些特殊群體的孩子能認真完成學(xué)業(yè)，彌補家庭教育的缺失，我們課題組于2014年申請了課題《農(nóng)村特殊家庭孩子教育現(xiàn)狀分析及對策研究》，該課題被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年8月批準立項，基于給課題的研究背景等方面，現(xiàn)就將課題組研究過程中對于農(nóng)村特殊家庭孩子在教育方面發(fā)現(xiàn)存在的教育問題進行了歸納研究，下面就將研究的策略和方法做以介紹。

一、農(nóng)村特殊家庭在孩子教育問題上存在的主要問題

特殊家庭給孩子帶來的消極影響是十分明顯的，由于這些孩子過早地失去了正常的父母之愛，過早地承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、情緒和社會性的良好發(fā)展受到壓制或扭曲，并造成學(xué)生學(xué)業(yè)成績下降，思想品質(zhì)下滑，嚴重的會導(dǎo)致行為異常和心理偏常。

二、針對實情，構(gòu)建符合實際的農(nóng)村特殊家庭子女的教育模式

通過兩年多的課題研究和具體實施，我們抱著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，盡己所能，積極鉆研，認真探索，采用多種方法進行特殊家庭子女教育的策略研究，從中提煉出矯治農(nóng)村特殊家庭子女不良品德、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的教育對策，構(gòu)建了符合當(dāng)?shù)貙嶋H的特殊家庭子女教育模式。

（一）社會方面

1.社會各職能部門要協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮合力，大力宣傳特殊家庭子女教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍，使家庭教育實現(xiàn)知識性、趣味性、科學(xué)性、教育性的統(tǒng)一。

2.注重家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊、學(xué)校的三級家教組織網(wǎng)絡(luò)，建立家教領(lǐng)導(dǎo)小組、家長學(xué)校、家教指導(dǎo)服務(wù)站、“母親課堂”等家教組織，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。

3.辦好家長學(xué)校，大力普及科學(xué)的家庭教育知識。有關(guān)部門要加強對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，抓好示范家長學(xué)校建設(shè)，通過對這些示范家長學(xué)校的重點指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學(xué)校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學(xué)校的興辦和發(fā)展，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。

4.加大投入，建立具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動場所、德育基地和社會實踐基地，加大對家庭教育事業(yè)和家庭教育工作的政策支持、經(jīng)費投入，加強學(xué)校圖書閱覽室等場所建設(shè)等，讓更多的孩子在課余時間和節(jié)假日有可去之處。

（二）學(xué)校方面

1.建立信息袋及時發(fā)現(xiàn)問題。建立特殊家庭子女的信息袋，掌握學(xué)生家庭和家長的有關(guān)信息，如家中人數(shù)、每個人的姓名、出生年月、監(jiān)護人或代理監(jiān)護人工作單位或地址、性格特征、興趣愛好、聯(lián)系方式及學(xué)生的有關(guān)成長信息等，以便能及時對癥下藥地向?qū)W生家長或家庭人員了解和匯報學(xué)生的有關(guān)信息。

2.心理輔導(dǎo)工作要做到面向全體又關(guān)注

個別。學(xué)校心理健康教育工作要面向全體學(xué)生的發(fā)展已成為一種國際潮流。心理健康教育理論上在承認學(xué)生個別差異的基礎(chǔ)上尊重每一個學(xué)生的價值，相信每一個學(xué)生有發(fā)展自我的潛能，主張每個學(xué)生都應(yīng)該受到公平的對待。加強心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的個性潛能，促進學(xué)生的全面發(fā)展已成為世界教育界的共識。學(xué)校心理健康教育工作面向全體學(xué)生的發(fā)展還是社會和家庭的要求。

3.成立“愛心基金會”。成立“愛心基金會”，幫助特困家庭學(xué)生解決生活上的困難，減免生活費;切實解決特困生的教育問題，努力做到不讓一個特殊家庭學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)、輟學(xué)。

4.采用立體式教育法。立體式教育就是社會、學(xué)校、家庭三方面共同協(xié)作的全方位教育。只有三者結(jié)合形成教育的合力，對品德不良學(xué)生的教育才能有效。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，它們是教育體系中的統(tǒng)一關(guān)系，缺一不可，過度的弱化其中的任一項的作用都是不可取的。

（三）家庭方面

家庭教育具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時性等特點，為此家長要注意以下幾個方面。

1.充分認識家庭教育的重要意義。教育孩子是每個家長的責(zé)任和義務(wù)，父母的言行會對孩子的成長產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)生著“潤物細無聲”的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂范意識和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)家教知識，給家庭教育注入新的內(nèi)涵與理念。

2.為孩子建立良好的家庭環(huán)境。因為環(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以，不能低估環(huán)境因素的作用。

3.樹立現(xiàn)代家庭教育思想。家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人;要改變子女必須無條件服從家長等傳統(tǒng)觀念，積極培養(yǎng)孩子的科學(xué)民主、自立自強、公平競爭與合作等現(xiàn)代意識;要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，促進孩子的全面發(fā)展。

4.不斷提升家庭教育能力。父母的“言、行、舉、動”都將在子女潔白無瑕的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對子女思想、性格、品德、作風(fēng)的形成會產(chǎn)生深遠的影響。家長要不斷提高自身素質(zhì)，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時代發(fā)展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關(guān)系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環(huán)境中去感受生活的美好，促進孩子身心健康成長。

5.轉(zhuǎn)變教育方式方法。要學(xué)會與孩子溝

通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導(dǎo)孩子在做事中開智明理;要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現(xiàn)自我的空間;要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發(fā)展與進步;要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機會。

（責(zé)編 趙建榮）