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論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

王靜（河南省信陽市平橋區(qū)邢集鎮(zhèn)中心校464048）

摘要：本文重點(diǎn)分析了如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益，使學(xué)生提高學(xué)校效率，減輕學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)，并簡單闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的重要性以及提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益的意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益意義策略

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.207

一、前言

教學(xué)效益是指教學(xué)的價(jià)值在學(xué)生學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，教學(xué)效益受影響的因素很多，教學(xué)教材、設(shè)備設(shè)施、教學(xué)方法以及學(xué)生自身因素等等，但是，教師教學(xué)方法可能是影響教學(xué)效益最關(guān)鍵的因素。不同的教師，不同的教學(xué)方法都可能導(dǎo)致不同的教學(xué)效益，數(shù)學(xué)課程是一門能活躍學(xué)生思維，推動(dòng)學(xué)生智力發(fā)展的科目，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也影響學(xué)生其他科目以及綜合的發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)關(guān)鍵的地位。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)九年義務(wù)教育階段是極其重要的，尤其是就讀九年級(jí)，面臨升高中的境況，數(shù)學(xué)成績的優(yōu)劣成了能否成功跨入心儀的高中的一大門檻。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，教學(xué)方法或者教學(xué)效益都是成為影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，所以，如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益是一個(gè)值得深入探究的話題。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益的意義

（一）有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

教學(xué)效益提高勢必已經(jīng)抓住了教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)教學(xué)通常采用課堂教學(xué)，那么教師就成了整個(gè)課堂的核心，教師所言所行都將對學(xué)生有影響。尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果采用科學(xué)合理且適用于學(xué)生的教學(xué)方法，那么學(xué)生學(xué)習(xí)效率自然而然地就會(huì)事半功倍，那么學(xué)生數(shù)學(xué)成績以及其他成績的提升也是順其自然的事情了，教學(xué)質(zhì)量也將不斷提高。

（二）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而減輕壓力

在如今快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，人們承受著來自四面八方的壓力，有人認(rèn)為學(xué)生壓力小，只要好好學(xué)習(xí)就行，其實(shí)不然，在處于在未完全發(fā)育成熟階段的學(xué)生，他們的心靈其實(shí)更容易受外界因素困擾，但是迫于某些因素又得不到釋放，例如，父母吵架，與朋友發(fā)生沖突等。與此同時(shí)，他們還要承受學(xué)習(xí)上給他們帶來的壓力，在初中學(xué)習(xí)階段，尤其是九年級(jí)，面對父母家人以及教師的殷切期盼，巨大的升學(xué)壓力由此而產(chǎn)生了，因此，想要將知識(shí)學(xué)好的心情是非常急迫的，尤其是對某些成績并不是很好、想要學(xué)卻學(xué)不進(jìn)和學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生，據(jù)調(diào)查顯示，有相當(dāng)一部分學(xué)生焦慮都是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績提不上，導(dǎo)致壓力大。所以，教師采取策略去提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益是非常有必要的，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而減輕壓力，緩和自己臨考前的不安情緒，與此同時(shí)，也能使學(xué)生的學(xué)生成績得到實(shí)質(zhì)性的突破，從而又間接推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)以后，教師也開始不斷反思自己的教學(xué)方法，但是效果并不明顯。傳