季　娜?。ê颖笔∏鼗蕧u市北戴河區(qū)第一幼兒園　066100）

架起家園溝通橋梁，創(chuàng)新家園共育方式

季娜（河北省秦皇島市北戴河區(qū)第一幼兒園066100）

摘要：教育是一項復雜的社會工程。完美的教育應由學校、家庭和社會三者共同構建而成。在現(xiàn)代信息社會飛速發(fā)展過程中，如何做好家園共育，如何取得家園共育的高實效是我們幼兒教師必須進一步繼續(xù)深入研究、解決的問題。

關鍵詞：溝通家園共育素質保障

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.124

家園共育是指幼兒園和家庭對幼兒共同實施教育促進幼兒的健康發(fā)展。家園合作是家長和教師之間的一種溝通方式?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睘榇?，幼兒園教師要在深入學習、領會《綱要》精神基礎上，更新教師教育觀念、轉換教育角色，與家長建立起真誠的伙伴、互動關系，在實踐中不斷加強研究與探索的力度，創(chuàng)新家園共育方式，形成教育合力。

一、多元培訓方式，轉變家長理念，是實現(xiàn)家園共育的基礎

目前家庭教育中應試教育觀念仍然影響著一些家長，為了轉變家長的這些錯誤意識，幼兒園可以通過多種途徑向家長積極宣傳，轉變家長家教理念，形成了家園共育的新局面。

（一）召開家長會，授家長以漁

家長會是教師與家長溝通的好機會。幼兒園要根據(jù)幼兒年齡特點、學期主要教育教學目標以及家長的需求制定家長會內容，召開家長會，由經驗豐富、專家型的教師主講。通過家長會讓家長簡略了解科學育兒，給家長介紹介紹班級環(huán)境，請家長填寫新生聯(lián)系調查表，調查內容包括幼兒的姓名、乳名、興趣、愛好、特長以及家長有無需要教師特殊照顧的方面，讓家長了解幼兒入園后的一日生活環(huán)節(jié)等。通過家長會，家長感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長普遍提高了認識、轉變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。

（二）利用櫥窗、家園專欄，為家長提供學習的機會

櫥窗、家園專欄是幼兒園每個班級與家長之間的重要橋梁，內容包括家園合作的方方面面。向家長介紹幼兒每周在園學習生活、衛(wèi)生保健常識、最新的家庭教育理論資訊、幼兒的各種作品展示、家長建議或意見專欄等。櫥窗、家園專欄對家長的家庭教育提供了幫助和指導，真正促進了教師與家長之間的溝通。

（三）書刊材料宣傳，拓寬視野，增長家教知識

了解家長需求，向家長推薦訂閱《家教周刊》《幼兒教育》家教版等書籍；同時幼兒園教師定期向家長宣傳保教知識，并進行實例指導，開闊了家長的視野，增長了家長的家教知識。

（四）定期開展家庭教育講座，提高家長科學育兒能力

要提高保教質量，必須從更新家長的觀念入手。為此，幼兒園要定期邀請家教專家來園進行專題講座，通過講座、報告等形式向家長進行指導；同時邀請有經驗的兒科大夫為家長作幼兒期生理生長特點，常見傳染病預防的講座；幼兒園還邀請教育思想端正，教子有方的家長進行家教經驗交流，大大提高了家長科學育兒的知識。

二、及時反饋，促進家園共同提高，是實現(xiàn)家園共育的保障

通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長反饋的信息，幼兒園要認真整改，以促進家園的共同提高。

（一）發(fā)放家長問卷，了解家長需求

幼兒園可以在每學期末以書面的形式向家長進行問卷調查，包括：教師的工作責任心、對幼兒的關心愛護程度、幼兒在園各方面能力的發(fā)展、教師的工作方法、家長對教師的滿意度等，并及時收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時調整教育目標。

（二）家長接待日、電話咨詢，了解家長心聲

家長有什么不了解，有何建議，有什么想法都可以隨時打電話或在接待日中與園領導咨詢，讓困擾家長的問題能及時得到解決，也讓幼兒園能及時了解家長的心聲，不斷改進自己的工作，和家長攜手教育好幼兒。

（三）家園聯(lián)系冊的運用，有的放矢實施教育

我們要求教師必須進行家訪，了解幼兒在家的表現(xiàn)情況，并向家長及時反饋幼兒在園的情況。教師還利用家園聯(lián)系冊，隨時了解幼兒的家庭教育狀況，有的放矢地實施教育，更好地與家長建立情感。

三、建立班級博客，吸引家長關注，是實現(xiàn)家園共育的新途徑

現(xiàn)在的年輕家長們平時忙于工作，與教師面對面溝通的機會很少，了解幼兒的近況，照顧幼兒的生活起居大多由祖輩代勞，而且有的年輕家長遠在外地工作只在周末才與幼兒見面。對于這些迫切想及時了解孩子的在園發(fā)展情況而又忙于工作的年輕家長們來說，我們班級博客的開通吸引了家長的關注，為我們開展活動提供了更多的便利。班級博客主要涉及了以下幾個方面。

（一）幼兒在幼兒園的教育活動和日常生活情況

我們通過錄像、照片把幼兒在幼兒園就餐、午睡、游戲、參加集體活動等傳到班級博客，教師發(fā)表留言，讓家長更直觀、更生動地看到幼兒的幼兒園生活。用一句家長的留言來說：“在這里看到了我們家長最想看到的，也知道了我們家長最想知道的事情。”

（二）一些重要的通知

新學期寄語、各類活動通知、需要家長幫助幼兒準備的一些活動材料等。

（三）保教方面的一些材料知識

教師會根據(jù)幼兒在幼兒園活動的表現(xiàn)、所屬年齡段幼兒發(fā)展情況、當下出現(xiàn)的各類傳染疾病等，教師會針對這些情況發(fā)表一些日志，如：《小班幼兒閱讀的特點》《手足口病的預防》等，讓家長可以更多地了解這一階段幼兒發(fā)展特點等，從而進行有針對性的指導。

隨著班級博客的不斷升級，教師在博客上發(fā)布班級的信息、班級論壇、班級相冊、教學安排、班級公告、精彩視頻、背景留言等。公示每周教學內容，并與家長互動交流或留言，反饋幼兒生活與學習情況。班級博客這種形式，使家長對我園的教育工作更加充滿信心，對教師更加信服，給我園的家園合作工作帶來了新的活力，真正地實現(xiàn)了家園共育。

總之，我們要做到對家長充分了解，虛心接受家長向幼兒園提出的合理意見，注重經驗的積累，贏得了家長的理解和支持，讓家長工作滲透到我們平時的教育任務中去，實現(xiàn)家園同步教育，促進幼兒向正確的方向發(fā)展。

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[4]鄔玉花.家園溝通，從心開始[J].考試周刊，2011（46）.

（責編田彩霞）