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城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶活動之我見

2016-01-26 02:39:26陳多靈甘肅省高臺縣城關(guān)初中734300
學(xué)周刊 2016年3期
關(guān)鍵詞:城鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃

陳多靈?。ǜ拭C省高臺縣城關(guān)初中 734300)

城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶活動之我見

陳多靈(甘肅省高臺縣城關(guān)初中734300)

摘要:開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,此項(xiàng)活動的開展,為薄弱學(xué)校帶來了諸多的教育管理、教育教學(xué)、經(jīng)濟(jì)等方面的幫助。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,使幫扶學(xué)校和被幫扶學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn),共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的。

關(guān)鍵詞:城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶注重實(shí)效

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.092

近年來,為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)學(xué)校間的差距,有效整合教育資源,促進(jìn)教育公平協(xié)調(diào)發(fā)展,許多學(xué)校都在城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶活動中大顯身手,努力探索一條適合本土本校特色的城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶新路子。下面,筆者結(jié)合本校實(shí)際,對城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶活動談一些看法。

一、科學(xué)合理制定幫扶活動計(jì)劃

1.“城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶”活動的開展,一般都有著相應(yīng)的計(jì)劃(包括結(jié)對時長,每學(xué)期活動次數(shù)、心得篇目、課件、共同研究的規(guī)劃課題、達(dá)成目標(biāo)等)。例如,制定幫扶活動計(jì)劃時可涉及以下內(nèi)容:本次結(jié)對的時間由某時開始至某時結(jié)束,要求雙方在此期間研討幾次,相互觀課幾次,撰寫反思心得幾篇,在“結(jié)對幫扶”結(jié)束后,要求被幫扶對象的教學(xué)水平得以明顯提升等。

2.“城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶”因其對象是有著不同需求的不同團(tuán)體,所以,我們除了要制定一些常規(guī)性質(zhì)的“共性”計(jì)劃要求,更要結(jié)合“結(jié)對幫扶”的團(tuán)體需求,制定符合團(tuán)體實(shí)際、滿足團(tuán)體需求的“個性”計(jì)劃。而此類計(jì)劃的制定是基于對“結(jié)對幫扶”雙方的充分了解,共同研究,集體幫助,互幫互學(xué),取長補(bǔ)短,才能將一方的優(yōu)勢與另一方的需求完美地結(jié)合,從而為實(shí)現(xiàn)“結(jié)對幫扶”的最大效率而打好基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真細(xì)致使幫扶活動計(jì)劃得以落實(shí)

例如,根據(jù)我縣城鄉(xiāng)中小學(xué)教育發(fā)展實(shí)際,以“提高辦學(xué)水平,推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展”為目標(biāo),以校校結(jié)對、互助幫扶為主要形式,按照“城區(qū)結(jié)對農(nóng)村”的要求,我校與巷道中心校、正遠(yuǎn)小學(xué)、西八里小學(xué)結(jié)成“一對多”的互助幫扶對子,實(shí)現(xiàn)幫扶帶動和共同提高。每學(xué)期開校初,通過召開學(xué)校間領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議,周密制定幫扶活動計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施。

我校的做法如下:

1.學(xué)期初在確定本學(xué)期的幫扶工作計(jì)劃和時間表后,按計(jì)劃、有步驟開展各種幫扶活動。

2.通過領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議,成立聯(lián)合課題組,確定研究課題,擬定課題研究計(jì)劃,并按月定時展開各種課題研究工作。

3.為落實(shí)計(jì)劃,城鄉(xiāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師就互派學(xué)科教師、互派中層領(lǐng)導(dǎo)掛職、教師培訓(xùn)、教學(xué)研討活動(互派骨干教師上示范課,開展集體備課、評課和教研交流等)、在教育教學(xué)資源(教學(xué)設(shè)備、圖書資料、課件建設(shè)等)方面的優(yōu)勢互補(bǔ)、“結(jié)對子”“手拉手”“獻(xiàn)愛心”等幫扶事宜不間斷地進(jìn)行交流協(xié)商溝通。

在計(jì)劃落實(shí)中,充分發(fā)揮我校城區(qū)學(xué)校的資源優(yōu)勢和輻射帶動作用。開校以來,通過我校與巷道中心校、正遠(yuǎn)小學(xué)、西八里小學(xué)的結(jié)對幫扶,在辦學(xué)理念、師資隊(duì)伍、校園文化、管理水平及教育質(zhì)量等方面得到了全面顯著的提升。

三、有效開展城鄉(xiāng)學(xué)校間各種結(jié)對幫扶活動

城鄉(xiāng)學(xué)校間的相互幫扶,可以通過各種活動的開展來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校通過選派學(xué)科骨干教師到被幫扶學(xué)校任教,安排優(yōu)秀中青年教師與被幫扶學(xué)校相應(yīng)學(xué)科教師結(jié)對,組織骨干教師到被幫扶學(xué)校通過專題講座、示范課、聽課評課、教科研活動、課題研究等多種形式幫助被幫扶學(xué)校教師提高素質(zhì),并通過定期選派中層以上業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到被幫扶學(xué)校掛職幫助被幫扶學(xué)校提高管理水平。此外,還將通過資金和物資上給予被幫扶學(xué)校支持,不斷改善被幫扶學(xué)校硬件薄弱狀況。

我校開展的幫扶活動如下:

1.開校以來,我校先后派多名中層領(lǐng)導(dǎo)分別到被幫扶學(xué)校掛職。在兩個多月的掛職時間里,他們實(shí)地了解被幫扶學(xué)校在管理、師資以及硬件等方面具體情況。親自參與學(xué)校的管理工作,并健全完善各項(xiàng)管理制度,積極與被幫扶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討、制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃,確保幫扶活動的有序開展。與此同時,被幫扶學(xué)校也先后派中層領(lǐng)導(dǎo)到我校來交流學(xué)習(xí)。

2.在教師幫扶交流方面,每學(xué)期,我校均派出十幾位骨干教師先后赴被幫扶學(xué)校進(jìn)行幫扶活動,他們到結(jié)對學(xué)校上示范課、指導(dǎo)備課、參與評課、參加教研活動,并積極與被幫扶學(xué)校交流開放課堂的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幫扶活動中,我校教師簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使被幫扶學(xué)校的教師受益匪淺。

3.結(jié)對幫扶活動中,我校還定期向被幫扶學(xué)校捐助電視、教學(xué)儀器等教學(xué)設(shè)備、圖書等文化用品,有效地改善了被幫扶學(xué)校的辦學(xué)條件,激發(fā)了學(xué)校教師的工作積極性。

4.按幫扶計(jì)劃,我校不斷派出師生到被幫扶學(xué)校進(jìn)行書法繪畫作品展覽、普通話演講、藝術(shù)才能展示等交流活動?;顒又?,我校學(xué)生代表,和被幫扶學(xué)校學(xué)生一起表演葫蘆絲演奏、唱歌等豐富多彩的文藝節(jié)目,之后還進(jìn)行書法繪畫作品展覽、普通話演講比賽等活動。我校師生還參觀被幫扶學(xué)校校園,舉行兩校學(xué)生座談會。每年八、九月份,我校派出師生到被幫扶學(xué)校展示我校學(xué)校特色課程,并開展“手拉手、共進(jìn)步、共成長”結(jié)對子活動。城鄉(xiāng)學(xué)生交叉坐在一起,相互交流生活、學(xué)習(xí)上的心得與感受,互相了解,交流感情。學(xué)生們相互鼓勵、共進(jìn)步、共成長,一顆顆心挨得更近了。

四、抓好結(jié)對幫扶活動的過程管理

1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。城鄉(xiāng)學(xué)校間每年要成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對幫扶活動的具體指導(dǎo),做到定計(jì)劃、定目標(biāo)、定措施、定人員、定職責(zé),指導(dǎo)開展工作,確?;顒尤〉脤?shí)實(shí)在在的效果。

2.強(qiáng)化協(xié)調(diào)服務(wù)。建立幫扶活動日記,如實(shí)記錄結(jié)對幫扶工作情況。

3.幫扶活動中,被幫扶教師要努力上好每堂課,并請“結(jié)對幫扶”老師聽課、評課,認(rèn)真聽“結(jié)對幫扶”教師的示范課。要對比差距,尋找適合自己的教學(xué)途徑,盡快提高教學(xué)工作能力,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要用心制作多媒體課件,到多媒體教室上課,開發(fā)校本教材。

4.結(jié)合學(xué)校聽課制度,課后虛心聽取“結(jié)對幫扶”教師的意見,并加以分析,在課堂中創(chuàng)造性實(shí)施。

5.每學(xué)期完成4篇教學(xué)反思,請“結(jié)對幫扶”老師審閱指正。

6.虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué),取長補(bǔ)短。對“結(jié)對幫扶”老師的課多聽,聽完課后虛心向“結(jié)對幫扶”老師請教,并作詳細(xì)記錄。在結(jié)對期間,結(jié)對雙方制定專題,指定書目加以學(xué)習(xí)、研討、感悟、交流是十分重要的。

五、幫扶活動中的感受與啟發(fā)

一是幫扶和被幫扶學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念,明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是被幫扶學(xué)校教師的艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是被幫扶學(xué)校得到了教學(xué)上和物質(zhì)上的資助,改善了辦學(xué)條件,增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

總之,開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,此項(xiàng)活動的開展,為薄弱學(xué)校帶來了諸多的教育管理、教育教學(xué)、經(jīng)濟(jì)等方面的幫助。在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,使幫扶學(xué)校和被幫扶學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn),共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變我們薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出不懈地努力。

(責(zé)編張景賢)

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