白 東?。ㄔ颇辖煌紟煂W(xué)院 650300)
教育和理論知識教學(xué)的培養(yǎng),以便中職院校班主任在科學(xué)化管理下,能更好的凸顯出中職院校職業(yè)教育的特征。并促使班主任在開展班級管理工作過程中,若遇到類似的突發(fā)事件,可利用自身所掌握的技能對事件進行及時處理與解決。其次,中職院校在安排班主任進行培訓(xùn)過程中,應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合,以便通過培訓(xùn)的方式,班主任也能相應(yīng)提高自身事件處理能力,更好的提高班級管理水平。再次,中職院校應(yīng)定期安排安排班主任去參加培訓(xùn),促使班主任在掌握了教學(xué)活動能力的同時,也能提高自身實踐技能,最終實現(xiàn)對專業(yè)技能的合理應(yīng)用。
(二)引導(dǎo)中職班主任自主發(fā)展
中職院校的辦學(xué)特色是對學(xué)生進行職業(yè)教育,而由于中職院校是培養(yǎng)班主任專業(yè)化能力的主要場所,因此,中職院校在發(fā)展過程中應(yīng)采取相應(yīng)措施為班主任營造一個良好的環(huán)境,促使他們在此環(huán)境中能挖掘出自身的自主能力,最終為中職院校職業(yè)教育發(fā)展提供有利條件。班主任在開展班級管理工作過程中要通過實踐的方式不斷完善其自身的專業(yè)化技能,因此學(xué)校必須為班主任營造一個良好的實踐環(huán)境,促使其能在此環(huán)境不斷地鍛煉自己,并通過對實踐經(jīng)驗的總結(jié),優(yōu)化自身專業(yè)化能力存在的不足之處。其次,只有為班主任營造一個實踐環(huán)境,引導(dǎo)其自主發(fā)展,才能使班主任在實踐過程中對自身管理行為和管理措施等方面進行反思,最終達到最佳的班級管理效果。同時,班主任的自主發(fā)展也可推動其在實踐中能結(jié)合自身經(jīng)驗,不斷提升自身各項專業(yè)技能。總之,中職院校在引進專業(yè)化人才的同時,也應(yīng)注重為中職班主任提供一個良好的實踐環(huán)境。
(三)構(gòu)建班主任考核制度
由于中職院校的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生某一方面的能力,因此在構(gòu)建班主任考核制度過程中,要著重突出對班主任任職條件的考核和其某一方面能力的考核,以便在該制定的引導(dǎo)下,中職班主任能通過實踐活動不斷提高自身專業(yè)化技能。傳統(tǒng)的班主任考核制度更為注重對班主任德行和技能的培養(yǎng),因此在現(xiàn)代改革模式下,為了培養(yǎng)出更多社會所需人才,中職院校必須對班主任制度的內(nèi)容進行調(diào)整,從而激發(fā)班主任專業(yè)化能力的提升。在構(gòu)建班主任考核制度的同時,要求中職院校相關(guān)部門要對專業(yè)化能力的重要性進行宣傳,以便班主任能在班級管理過程中提高自身專業(yè)化意識,并結(jié)合考核制度中的內(nèi)容,不斷完善自身班級管理方式和方法。
綜上可知,隨著教育的不斷改革,其對中職院校班主任專業(yè)化能力提出了更高的要求。在此背景下,中職院校班主任應(yīng)改變其原有的班級管理模式,在開展班級管理工作過程中以學(xué)生為中心,為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,要定期安排班主任進行專業(yè)化培訓(xùn),進而促使班主任在培訓(xùn)過程中能提高自身專業(yè)化能力,為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。
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(責(zé)編金東)
汽車營銷課程一體化教學(xué)改革之我見
白東(云南交通技師學(xué)院650300)
摘要:汽車營銷是汽車技術(shù)支持和營銷的重要專業(yè)性課程,,把汽車營銷能力培養(yǎng)納入到汽車營銷課程的教學(xué)內(nèi)容中,進行以學(xué)生為主體,教師做指導(dǎo)的理論和實踐結(jié)合的一體化課程教學(xué),發(fā)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,提高學(xué)生的綜合能力。筆者結(jié)合云南交通技師學(xué)院汽車商務(wù)系教學(xué)改革試點,對汽車營銷課程的一體化教學(xué)提出一些建議,促進一體化教學(xué)的開展。
關(guān)鍵詞:汽車營銷課程一體化教學(xué)改革
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.028
近些年來,高職院校一直提倡一體化教學(xué),這是高職院校在專業(yè)教學(xué)中進行創(chuàng)新的新型教學(xué)模式,其運用理論結(jié)合實際的教學(xué)方法,直接打破了以前理論教學(xué)和實際相分離的境況,能夠有效提高學(xué)生的實踐能力,極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)內(nèi)容,提高了教師教學(xué)質(zhì)量,使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了提升。
近年來受擴招后師資、教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足等因素的影響,傳統(tǒng)的教學(xué)方法在課程設(shè)置的“教”和“學(xué)”上都有問題,阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn):
1.在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,把教學(xué)劃分成了理論和實踐,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面無法形成有效配合。
2.職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識較為貧乏,對于理論知識的學(xué)習(xí),通常會感覺到吃力。光靠死記硬背,沒有將知識融會貫通,對于考試,只看記憶的好壞。在進行實踐時,雖然有很大的興趣但是沒有將實踐和理論知識聯(lián)系起來,僅僅只是對于操作過程的機械模仿,無法領(lǐng)會真正的核心內(nèi)容,掌握不了新技能。
3.以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式,是一種傾向于理論教學(xué)、忽視實踐的教學(xué)方法,方法不利于打造能傳道解惑,又能指導(dǎo)實踐的綜合性教師陣容。
(一)學(xué)校聯(lián)合企業(yè)開發(fā)教材
在傳統(tǒng)的營銷教學(xué)方式中,教材理論知識和實踐是相互分離的,重新開發(fā)教材的最終目的也是為了汽車營銷教學(xué)一體化。教材的編寫由企業(yè)營銷內(nèi)訓(xùn)師和學(xué)校優(yōu)秀教師共同參加。這樣教材才能夠擁有實用性,表現(xiàn)出足夠的先進性,體現(xiàn)出4S店中的實際情況。學(xué)校教師和企業(yè)營銷員工一起參與到教材的編寫中,教師要到企業(yè)現(xiàn)場去收集信息,與企業(yè)的營銷專家深入探討,編寫完成后,經(jīng)過研究討論確定,再給企業(yè)進行最后審核。這樣做就能確保教材中的理論和實踐達到高度契合,可以表現(xiàn)出企業(yè)的實際情況和先進理念,能夠有效減小落后于時代的情況出現(xiàn)。我系利用世行項目,積極編寫以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的一體化教材。
(二)運用多種教學(xué)方式
1.“現(xiàn)場再現(xiàn)”教學(xué)。把企業(yè)的營銷過程在課堂上進行重現(xiàn),給學(xué)生展示一個直觀的銷售場景,讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)會所學(xué)知識的內(nèi)涵,能夠根據(jù)實際情況進行分析處理,在多個場景角色的轉(zhuǎn)換尋找到解決問題的多項方案,讓學(xué)生能夠親身感受到銷售現(xiàn)場的氣氛,切身體驗到企業(yè)的營銷過程,達到理論結(jié)合實踐的教學(xué)目標(biāo)。這種方法能夠體現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)特色,也使得在校時能夠展開實踐活動,進行實踐鍛煉。所以這種實踐活動應(yīng)該多多進行。
2.“任務(wù)教學(xué)”,是讓學(xué)生共同完成同一個活動的教學(xué)方法,使學(xué)生在進行過程中能夠增強實踐能力,充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其能夠自覺的進行學(xué)習(xí)。任務(wù)教學(xué)法的主要方式是分組工作,將學(xué)生依據(jù)活動的情況劃分為多個活動小組,各個活動小組互相配合,按照各自制定的計劃來完成活動,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從被動到主動轉(zhuǎn)變。例如,在競品車型課程時,劃分任務(wù)組后,以上海大眾帕薩特為案例,用各種車系的競品車型來進行對比。在安排好任務(wù)后,學(xué)生都比較的積極,各個任務(wù)組互通有無,對于任務(wù)的評價,將由教師和學(xué)生一起提出。學(xué)生能夠從活動中學(xué)習(xí)到實踐的真諦。
3.分析教學(xué)。是在課堂上對營銷實例進行分析研究,確立以學(xué)生為主體的教學(xué)過程,促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,更加積極主動的去進行學(xué)習(xí),清晰明了的現(xiàn)實案例能夠讓學(xué)生充分了解實際情況,能夠提出具體的方案去解決問題。所以要先進行課堂案例的信息收集工作,信息的來源盡可能是企業(yè)中的現(xiàn)實案例,保持對汽車銷售的關(guān)注,加強和企業(yè)的聯(lián)系,從企業(yè)中得到充分的信息來組成例子,效率比較高。
(三)改善汽車營銷訓(xùn)練環(huán)境
汽車營銷是專業(yè)性和實踐性較高的課程,云南交通技師學(xué)院依據(jù)企業(yè)的需要,結(jié)合學(xué)院校企合作培訓(xùn)中心展廳,建造具備完善功能仿真汽車營銷大廳,以及直接把教室搬進4S店上課的模式,突出現(xiàn)代化教育理念,加大工作過程和行業(yè)規(guī)范想結(jié)合的職業(yè)培養(yǎng)模式,使學(xué)生在課堂實踐中能夠了解汽車銷售4S店的銷售過程和方法,提高此職業(yè)的學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)更加出色,提高學(xué)生對企業(yè)的適應(yīng)能力。
(四)改革教學(xué)評價
傳統(tǒng)的考試模式不能夠體現(xiàn)出學(xué)生的實踐能力,學(xué)生在面臨考試時,經(jīng)??记皭貉a,日常學(xué)習(xí)不上心。我院在教學(xué)過程中采用過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的評價模式,在學(xué)生頂崗實習(xí)中采用企業(yè)及客戶評價相結(jié)合的模式進行評價。教學(xué)改革的目的是培養(yǎng)出擁有優(yōu)秀能力的人才,為社會、企業(yè)發(fā)展提供動力。在得到來自社會、學(xué)校各個方面的支持后,相信汽車營銷課程一體化教學(xué)改革會有較大的進展。
汽車營銷要立足于市場需要,改革創(chuàng)新也是為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展而變化的,對于汽車營銷課程的一體化教學(xué)改革而言,是為了提供社會所需要的銷售人才,促進企業(yè)的發(fā)展。
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(責(zé)編張景賢)