黃秀幸

《新課程標準》要求：學生能夠“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三?！逼渲小耙饬x”和“用法”的知識點，就關涉到文言文中的詞類活用現象。

詞類活用是文言文中特有的語法現象，含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關注的一項內容?？季碇蟹g題和實詞解釋題遇到含有詞類活用的句子時，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據此推斷意義及用法。

詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用、動詞的活用等，在此，從以下幾個方面，談談在文言文中怎樣巧識詞類活用現象。

現階段初高中語文教學中，語法教學版塊少之又少，學生的語法知識幾乎為零，多數學生分不清主謂賓、定狀補，而文言文中許多詞類活用現象都與語法有關。那么，如何用簡便的方法，讓學生記住古代漢語中的詞類活用呢？可以采用公式化教學法，這是巧識詞類活用的一種簡便之法。在此，舉例說明。

一、名詞作狀語

名詞用作狀語，在現代漢語中也有，但不多見。在古代漢語中則較常見，主要有三種情況：

①名詞作狀語表示“像……一樣的”，如：

天下云集響應，贏糧而景從。（《過秦論》）該句的意思是：天下像云一樣集聚攏來，像回聲一樣應和，背著糧食，像影子一樣地跟從陳涉起義。

②名詞作狀語表示“像對待……一樣的”，如：

齊將田忌善而客待之。（《孫子吳起列傳》）該句的意思是：齊將田忌重視孫臏，像對待客人一樣對待他。

③名詞作狀語表示動作的處所或工具，如：

相如廷叱之。（《廉頗藺相如列傳》）該句的意思是：藺相如在朝廷上叱罵秦王。

以上三種情況都是名詞用作狀語，但是學生在判斷的時候卻有一定的難度，而且三種情況分別理解記憶有些復雜。在教學中，可以用公式化的方法，教學生快速準確地判斷名詞作狀語這一現象。

回顧以上三種情況：①句中“集”“應”“從”這些動作行為不是由前面的名詞“云”“響”“景”發(fā)出；②句中“待”這一動作行為不是“客”發(fā)出；③句中“叱”這個動作行為也不是前面“廷”發(fā)出?？偨Y以上規(guī)律，可以發(fā)現：“名詞+動詞”的結構，若后面動詞這一動作行為不是由前面名詞發(fā)出，那么這里的名詞就用作狀語。

二、名詞作動詞

在現代漢語中，名詞不能帶賓語，只有動詞能帶賓語和介賓補語。如果名詞帶賓語了，說明它臨時具有動詞的性質，就是詞類活用。

所以，如果名詞后緊接代詞、處所名詞或介賓短語，即可判斷它是活用成了動詞；同理，如果兩個名詞連用，二者之間既非并列關系，也非修飾關系，其中必有一個活用成了動詞；又因為能愿動詞只能修飾動詞，所以，如果名詞前緊接能愿動詞時，即可判斷它是活用成了動詞。

例如：

① 舍相如廣成傳舍（舍，安置住宿）（《廉頗藺相如列傳》）

②晉軍函陵（軍，駐扎，駐軍）（《燭之武退秦師》）

③左右欲刃相如（刃，用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）

①中“舍”本是名詞，用在賓語“相如”前，活用為動詞，是“安置（相如）住宿”的意思，“舍相如”是動賓結構；②中“軍”本是名詞，用在“函陵”前，活用為動詞，是“駐扎”的意思，“軍函陵”是動補結構。③中“刃”本是名詞，這里用在能愿動詞“欲”之后，賓語“相如”之前，活用為動詞，含有“殺”的意思，“欲刃相如”就是“想用刀殺掉相如”的意思。

不管“舍”“軍”“刃”與后面的詞構成哪種結構，充當何種句子成分，分析它們的詞類結構均為“名詞+名詞”的結構，仔細觀察前面的名詞均作動詞。由此，可得出規(guī)律：“名詞+名詞或代詞”的結構，前者名詞要活用為動詞。

三、動詞、形容詞的使動用法

所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使之怎么樣”的意思，即此時謂語動詞表示的動作不是主語發(fā)出的，而是由賓語發(fā)出的。實際上，它是以動賓的結構方式表達了兼語式的內容。使動用法中的謂語動詞，有的是由名詞、形容詞活用來的。由于原來的詞類不同，活用作使動之后，它們所表示的語法意義也不完全相同。

試看幾例：

①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室銘》）

亂：使……擾亂 勞：使……勞累

②大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！（《廉頗藺相如列傳》）

急：使……急。

③會盟而弱秦。（《過秦論》）

弱：使……削弱

觀察以上示例不難發(fā)現，“亂”是由后文的“耳”發(fā)出、“勞”是由后文的“形”發(fā)出、“急”是由后文的“臣”發(fā)出、“弱”是由后文的秦發(fā)出。據此，可以總結規(guī)律：“動詞、形容詞+名詞或代詞”的結構，前面的動作行為或性質狀態(tài)是由后面的名詞或代詞發(fā)出的，那么前面的動詞或形容詞就為使動用法。

且看下例：

①項伯殺人臣活之（《鴻門宴》）句中“之”指代項伯，而“活”這一動作是由他發(fā)出，故此處“活”字為使動用法。

②使人聽此凋朱顏（《蜀道難》）句中“朱顏”是臉色的意思，“凋”意為“凋零”，這一動作是由“朱顏”發(fā)出，所以“凋”字亦為使動用法。

③燭之武退秦師（《燭之武退秦師》）這里的“退”是由秦師發(fā)出，所以應翻譯為“使……退卻”。