摘 要：班級是學(xué)校管理的基本單位，班主任是班級的組織者，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的得力助手，能促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)校的很多工作都要通過班主任來落實和安排。初中班主任在班級管理過程當(dāng)中要以學(xué)生的健康作為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生確立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，要探索班級管理的新思路，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：平等;聯(lián)系;提升

一、建立家人式師生關(guān)系

班主任要與學(xué)生建立家人、朋友式關(guān)系，要充滿愛心，要照亮學(xué)生前進(jìn)方向，以家人式關(guān)懷和學(xué)生建立和諧共處關(guān)系。作為班主任，在校時，多與學(xué)生接觸，這樣有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生興趣和性格。要以朋友身份尊重學(xué)生，要真正走進(jìn)學(xué)生們內(nèi)心世界，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，調(diào)動學(xué)生積極性。對待學(xué)生個性發(fā)展要給予一定空間，創(chuàng)造友好、和諧溝通氛圍，杜絕使用簡單粗暴工作方法。要盡全力在生活上關(guān)心學(xué)生，用實際行動感化學(xué)生。

師者亦為友，朋友是平等的，給予學(xué)生尊重，跟學(xué)生達(dá)成心靈的交流。當(dāng)今社會多變又浮躁，人們在生活中的壓力也日益增大，反應(yīng)在學(xué)校中，學(xué)生的逃學(xué)、厭學(xué)、焦慮、自閉、抑郁等一系列心理問題浮出水面，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重心理承受能力又差，如果在這一階段缺乏很好的引導(dǎo)，則很容易導(dǎo)致心理疾病，影響學(xué)生健康。班主任和學(xué)生可以通過交談建立起溝通的橋梁，也最容易產(chǎn)生親近感和信任感，放松的聊天，在聊天中體味人生意義有利于學(xué)生們健全人格塑造，有利于學(xué)生們身心健康?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立師生互動平臺，可以讓學(xué)生們放松心情，敞開心扉。

二、加強家校聯(lián)系，做到1+1>2

如何加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作，形成教育的合力，不僅是班主任工作的一個重要方面，也促使我們有效地進(jìn)行教學(xué)。

要爭取家長思想上對學(xué)習(xí)的重視及促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用或家長會或書信或電話等方式.就他們?nèi)绾卧诩依镏笇?dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)給出一些建議.有時還給他們介紹一些這方面的書籍，要求家長在家里主要監(jiān)督孩子養(yǎng)成的習(xí)慣，對老師布置的書面家庭作業(yè)要進(jìn)行監(jiān)督.并觀察和評價學(xué)生在作業(yè)過程中態(tài)度是否認(rèn)真、做作業(yè)的習(xí)慣是否良好等。

家校聯(lián)系要報憂，更要及時常報喜。學(xué)生在某個方面取得進(jìn)步或勝利的時候，特別渴求肯定、賞識。如果我們此時能夠及時聯(lián)系家長共同強化學(xué)生的成就感。給學(xué)生以足夠的重視、肯定，那么我們就等于給學(xué)生加了油。雙倍給予了他們信心和面對今后挫折的勇氣，對學(xué)生的提醒和建議也就更容易被學(xué)生所接受了。

在家校關(guān)系中，班主任首先要做一名真誠聆聽者，聆聽家長心目中孩子可愛形象，聆聽家長心目中對孩子未來美好憧憬，更要聆聽家長沖動和偏激，將家長對孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的血液里。

班主任要創(chuàng)造各種有利條件，讓家長們有機會參與到班級日常生活中，為班主任和其它老師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同為班級管理努力。教師可以通過家長會，主題班會、運動會等學(xué)校各項活動加強同家長溝通。

讓每一位家長了解教育、支持教育，讓家校合力，共同搭建孩子成長舞臺，做到1+1>2。

三、提升班級日常管理

1.做到獎罰分明

一個優(yōu)秀的班主任要用愛心來開啟學(xué)生的心靈，一個笑容，一個眼神，一句鼓勵的話語都可能對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。但是，也許就是教師的寬容增加了學(xué)生的放縱，導(dǎo)致了班級沒有紀(jì)律，沒有良好的班風(fēng)，所以班主任要做到獎罰分明，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行懲罰，讓學(xué)生改正自己的錯誤，也是教育的一種很好的手段。在懲罰的時候，班主任要注意：尊重學(xué)生的獨立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

2.堅持以人為本教育理念

渴望善意的溝通和平等的交流是人的本性，在日常學(xué)習(xí)生活中班主任要努力營造寬松和諧雙向交流氛圍，經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)常用贊揚、肯定、鼓勵方式進(jìn)行談話，明確告訴他們：“你能行！”，“你可以”，“你最棒”，“老師認(rèn)可你”，增強學(xué)生信心，使學(xué)生有巨大成就感。

尊重學(xué)生個性發(fā)展，樹立新型個性發(fā)展觀，英國著名教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻表現(xiàn)出來的個性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力?！边@就需要我們教育工作者要始終堅持以人為本教育理念，要用自己的一雙“慧眼”去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不同閃光點，為各種人才成長提供適當(dāng)發(fā)展平臺和空間。給予更多呵護(hù)和友愛。

3.加強班級文化建設(shè)

抓好班級文化建設(shè)，以生動的活動代替生硬的管理，班級活動是實現(xiàn)管理目標(biāo)重要保證。圖書角、板報是班級文化活動日常內(nèi)容，可以將空洞說教具體化，形象化，活動的過程本身就是學(xué)習(xí)和教育的過程，利用節(jié)日開展各種主題活動，既拓寬學(xué)生知識，又能感染教育學(xué)生。還要把科技活動，文學(xué)藝術(shù)活動，體育娛樂，課外閱讀等提上議事日程，讓學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí)，在活動中找到快樂。在活動中陶冶情操。在活動中要適度加大活動自由度，不拘一格，百花齊放，百家爭鳴。內(nèi)容新穎、妙趣橫生的活動能使班級充滿生機和吸引力，學(xué)生自豪感就油然而生，激發(fā)出學(xué)生們集體榮譽感和責(zé)任感。

只有對生命意義有了深刻的理解，才能對生活倍加珍惜和熱愛，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們只有具備一顆博大的愛心才能做好學(xué)生引路人，讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細(xì)流浸入每個學(xué)生心田，在那里生根、發(fā)芽，結(jié)出碩果?！笆陿淠?，百年樹人”，我將在班主任崗位上繼續(xù)努力探索。

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作者簡介：

王眾銘（1972.11～），女，吉林市人，研究生，吉林市二十九中學(xué)中教一級，研究方向：初中英語教學(xué)。