李左紅

摘 要：高中階段，英語作為一門重要的語言文化學(xué)科，在我們的日常學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。對于學(xué)生來講，在當(dāng)下的教育教學(xué)背景和社會大環(huán)境下，學(xué)好一門語言顯得越來越重要。那么，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣以自己的能力助力學(xué)生掌握英語這門語言，從而幫助學(xué)生更好地講一口流利的英語呢？

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語;口語;新舉措

英語作為一門世界通用語，在當(dāng)前的國際交往中扮演著越來越重要的角色，世界各地人們之間的交流，需要英語這一語言作為媒介和支撐點。而作為教育機構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，促使學(xué)生能夠掌握扎實的英語技能，是擺在教師面前的首要任務(wù)。

伴隨著新課改的實施和推廣，教育部門及其各大高校紛紛針對社會發(fā)展的現(xiàn)狀，對人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式進行了及時的整改。在學(xué)校這個大環(huán)境中，教師的第一大任務(wù)是教育教學(xué)，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會發(fā)展需求的新型知識分子。那么，作為英語教師而言，為了助力學(xué)生變得更加優(yōu)秀，培養(yǎng)學(xué)生的自我實踐和創(chuàng)新能力，在英語教學(xué)中，教師就需要給學(xué)生更多的機會讓其進行自我鍛煉和提升。給學(xué)生更多的機會，讓他們有更多的時間能夠“脫口而出”，這是教師教書育人的基本要求，當(dāng)然，這也是教師為了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生要做出的新的嘗試?？谡Z作為英語這門語言中非常重要的部分，我們要讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，真正能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識，通過自己的口表達出來，這是英語教學(xué)的目的，也是英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具備的一種形式。

在新課改的形勢下，為了更好地助力學(xué)生掌握扎實的英語口語技能，促使學(xué)生更快速地成長成才，在高中階段的英語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面做出努力，以幫助學(xué)生較為快速而扎實地提升英語口語表達能力呢？

首先，聽懂是講好的第一步，也是關(guān)鍵性的一步。在英語學(xué)習(xí)中，我們不能忽視聽力的重要性，因為，英語學(xué)習(xí)中，聽說讀寫這四種能力是相輔相成，互為表里的，缺失了哪一種，我們的英語教學(xué)都算是不成功的。在以往的英語教學(xué)中，說的能力在英語教學(xué)中并不怎么受到重視，因為，在應(yīng)試教育的背景下，口語并不是英語考試的重點。因此，在教學(xué)中，教師為了趕制教學(xué)進度，對學(xué)生的口語鍛煉并沒有給予足夠的重視，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中實際學(xué)習(xí)到的是啞巴英語。

面對新課改的新的教學(xué)形勢，為了更好地鍛煉學(xué)生的英語口語能力，促使學(xué)生能夠掌握扎實的英語口語技能，教師在教學(xué)中就應(yīng)該對學(xué)生的口語給予足夠多的重視。能夠助力學(xué)生英語口語水平提升的關(guān)鍵性因素之一就是首先要保證學(xué)生能夠聽得懂別人的講話內(nèi)容，不然，想要在這個基礎(chǔ)上建立起彼此之間的對話，也將變得非常艱難。所以在英語教學(xué)中，教師首先要做到的就是讓學(xué)生能夠有更多的機會傾聽英文，這種聽力的鍛煉可以是通過英語電影參閱或者是英語歌曲聽講的形式，也可以通過課堂上教師播放英文聽力的形式展開，但無論采取哪一種形式的聽力練習(xí)形式，教師一定要注意，要加強與學(xué)生之間的交流和互動，對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的實際掌握情況要有一個及時地了解，在此基礎(chǔ)上，我們才能進一步保證接下來更扎實而平穩(wěn)的開展好英語教學(xué)工作。

其次，發(fā)音準(zhǔn)確是能夠講一口流利的英語的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵性的部分。英語的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，英語口語能力的提升也不是一蹴而就的，對于英語口語來講，學(xué)生要想真正的做到脫口而出，除了要經(jīng)常的聽之外，還需要一個正確的發(fā)音形式作為基礎(chǔ)，如果我們口齒伶俐地講解了大片的英文，而他人根本無法解讀我們表達的內(nèi)容是什么，這就意味著其實我們的英語學(xué)習(xí)是失敗的。而導(dǎo)致他人無法解讀我們口語所表達內(nèi)容的主要原因，一方面是可能由于他們的聽力不扎實;另一方面的原因也可能是因為我們自身的發(fā)音不準(zhǔn)確。

在英語學(xué)習(xí)中，如果發(fā)音不準(zhǔn)確，要想使得自己的英語表達能力被他人正確地理解，這是非常困難的事情。因此，為了更好地幫助學(xué)生從根本上提高英語口語表達技能，除了要對學(xué)生進行長期地英語聽力練習(xí)之外，我們還要在教學(xué)中努力幫助學(xué)生糾正錯誤的英語發(fā)音，向?qū)W生傳授正確的英語音標(biāo)發(fā)音形式。在這種情況下，教師才能更有針對性地開展好英語教學(xué)工作，進而學(xué)生的英語口語能力才能獲得提升的機會和可能性。

再次，量的積累是促成質(zhì)變的關(guān)鍵所在，要想講好英語口語，教師還需要努力培養(yǎng)學(xué)生自覺積累英語詞匯的良好習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)中，我們時常會被一連串的英語詞匯整暈眩，但是，即使英語單詞汗牛充棟，我們也要認真的學(xué)習(xí)、記憶和運用。因為，對于英語學(xué)習(xí)者而言，只有掌握了扎實的英語表達技能和方式之后，才能更加出彩的講解出記憶嫻熟而且豐富多彩的英語口語內(nèi)容。

因此，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生要想使得自身的英語口語水平活動大幅度的提升，就必然需要在課上或者是課余時間掌握大量的單詞和詞匯以及常用的表達技巧和方式，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的口語表達內(nèi)容才能更加豐富，表達的形式和技巧才會越來越嫻熟。比如說，如果學(xué)生不認真識記“See you tomorrow again?！边@個意思，那么，在表達時，可以就不能很準(zhǔn)確地表述出自己想要表達的內(nèi)容和意思，可能會用很多零碎的單詞來表述自己的觀念，而放棄這個常用的表達。所以，筆者認為，為了更好地幫助學(xué)生提升口語表達技能，教師在教學(xué)中一定要注重加強對學(xué)生單詞、詞匯等內(nèi)容的記憶監(jiān)督，努力幫助學(xué)生提升自身的口語表達技能。

最后，經(jīng)常性的練習(xí)是促使學(xué)生提升英語口語表達能力的重要影響因素。為了更好地幫助學(xué)生掌握英語口語，提升自身的口語表達能力，在英語教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生講述基本的知識點和技巧之外，還需要留出足夠多的時間來，讓學(xué)生能夠親自參與其中，能夠通過及時地練習(xí)和鍛煉，來更好地提升自身的英語口語表達能力。這是新課改下英語教學(xué)的需求，同時，這也非常符合新課改后對人才培養(yǎng)模式的相關(guān)需求。在教學(xué)中，教師要有針對性地給學(xué)生安排出足夠的時間讓學(xué)生進行自我對話練習(xí)等，這對于學(xué)生口語技能和英語總體學(xué)習(xí)能力的提升來講都是非常有幫助和有必要的，也是教師在當(dāng)下的教育形勢下應(yīng)當(dāng)堅持和貫徹的英語教學(xué)形式。

以上是筆者根據(jù)自身在英語教學(xué)中的一些經(jīng)驗，以及對新課改的相關(guān)理解，對高中英語口語教學(xué)的新策略講述的一些自己的看法和見解，希望對大家的英語教學(xué)有所幫助和啟發(fā)。