英國學(xué)生的不少舉動讓中國教師們抓狂，教師“不許提問”等要求也引發(fā)學(xué)生抗議……在英國廣播公司（BBC）8月播出的3集紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？——中式學(xué)校》中，這些“碰撞”引發(fā)了大量關(guān)于中英兩國教育的討論。

紀(jì)錄片講述了5名中國老師在英國南部漢普郡排名前十的博航特中學(xué)實施4周“中國式教學(xué)試驗”的故事。50名九年級學(xué)生面對的是兩名分別來自中國南京外國語學(xué)校、杭州外國語學(xué)校的教師，還有3名曾在中國國內(nèi)有豐富教學(xué)經(jīng)驗、目前定居英國的教師。在最后考核中，“中式學(xué)?！睂W(xué)生以全面優(yōu)勢勝出，吸引了兩國民眾眾多關(guān)注。

紀(jì)錄片反映了事實原貌嗎？中外教育有哪些可以互相學(xué)習(xí)借鑒的地方？作為其中一名老師，李愛云一直保持沉默，因為她與BBC簽署了協(xié)議，在一定時間內(nèi)不能接受媒體采訪。日前，在協(xié)議到期后，她和另一位老師楊軍接受了記者采訪。

“中國教育方式，我們5個老師不能完全代表”

南京外國語學(xué)校初中英語教研組長、江蘇省特級英語教師李愛云，是紀(jì)錄片中“中式學(xué)?！钡男ｉL。她得知招募消息后便報了名，并得到了學(xué)校的支持。初選之后，又經(jīng)歷了多輪電話面試，BBC還來到南外錄制了她上課的情景。最終，她通過篩選。

“南外外語課教學(xué)提倡以學(xué)生為中心、側(cè)重師生互動，教授內(nèi)容融合在情境中，課堂氣氛很好。”李愛云告訴記者，這在BBC記者看來卻十分震驚，認為與之前他們想象的“滿堂灌”不同。不過，這些并沒有出現(xiàn)在紀(jì)錄片中。

“面試時，BBC說‘只要做自己就好，但拍攝前卻希望我們盡量表現(xiàn)傳統(tǒng)的一面。”李愛云說，拍攝宣傳照時，導(dǎo)演組也引導(dǎo)中國教師顯示出嚴肅、不茍言笑的形象。

BBC新聞發(fā)言人對記者表示，“制作這部紀(jì)錄片的主要目的是為了考察中英教育方式的不同。多年來，東亞國家的學(xué)生在諸多核心學(xué)科的國際排名中打敗英國學(xué)生，我們希望了解他們的教學(xué)方式，是否能夠適用于英國課堂?！?/p>

“實際上，中國各地教育水平和方式差異很大。我們5個老師也沒有一個是來自所謂的中國傳統(tǒng)學(xué)校，無法完全代表中國的教育方式?！崩類墼普f。

“近500小時的素材，最后只用了3個小時，素質(zhì)教育等內(nèi)容被剪掉了”

在紀(jì)錄片第一集中，老師在講臺上講課，學(xué)生在下面隨意說話、折紙飛機、化妝。對此，李愛云認為，學(xué)生適應(yīng)有一定過程，“并不是一直這樣亂，后面也有改觀?！盉BC新聞發(fā)言人說，有些學(xué)生不太適應(yīng)這種拍攝教學(xué)，導(dǎo)致部分教學(xué)場景顯得非常戲劇化，沖突性很強。

紀(jì)錄片中有幾個細節(jié)爭議較大。例如，李愛云說“父母都是對的”等，在片中引發(fā)了一種中外不同理念的碰撞。李愛云解釋說，這句話的實際情景是，在社會課上，她介紹“父母在，不遠游”的話題時，講到中國傳統(tǒng)認為“沒有不是的父母”，并發(fā)起了“父母說的都是對的嗎”討論?！斑@是討論題而非理念的灌輸。”李愛云說。

李愛云回憶，自己在接受BBC采訪時，講到“中式學(xué)?！痹诳己松汐@得優(yōu)勝的原因包括學(xué)習(xí)時間相對較長、家庭作業(yè)有針對性、教師備課充足因此上課效率高、經(jīng)常督促學(xué)生并對其進行個別輔導(dǎo)、獲得了家長支持等，但播放的片子卻只強調(diào)了“學(xué)習(xí)時間長”等“傳統(tǒng)”原因。

“將近500個小時的素材，最后只用了3小時。一些中西方教育方式中共同的交叉點、師生之間每周一節(jié)交流課等融洽細節(jié)、演講比賽等素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容都被剪輯掉了，只保留矛盾沖突最深的片段?！崩類墼普J為，“如果要剪成另外一個片子，專門講中英教育的共同點等，內(nèi)容也是足夠的。”

科學(xué)課老師楊軍在教室布置、學(xué)生實驗上，也采取了很多積極的調(diào)整辦法，但BBC最終沒有播出。此外，楊軍說，學(xué)生專心聽課做實驗的鏡頭也沒有被保留下來。

紀(jì)錄片播出以后，李愛云曾向BBC制片人反映剪輯比較片面的問題，但對方?jīng)]有正面回復(fù)，稱“這樣做是為了引起大家的關(guān)注、引發(fā)思考”。而對于觀眾質(zhì)疑，該片執(zhí)行制片人、BBC電視時事部創(chuàng)意總監(jiān)巴格諾爾曾回應(yīng)稱：“這部紀(jì)錄片全部是真實的記錄和呈現(xiàn)?！辈⒈硎?，該片選擇的中式教育，是比較典型和傳統(tǒng)的。

“中國教育方式日趨多元，中西應(yīng)互相學(xué)習(xí)”

無論如何，從“引發(fā)關(guān)注和思考”的角度看，此片的確達到了目的。博航特中學(xué)校長尼爾·斯特勞格爾說：“大部分學(xué)生非常享受這次經(jīng)歷并從中學(xué)習(xí)了很多。中國老師同樣如此?！?/p>

如今，已回到南京講臺的李愛云，希望把英國先進的教學(xué)理念與方法帶到中國課堂上來，比如更加尊重個體差異，讓學(xué)生更有自信、敢于質(zhì)疑。

紀(jì)錄片播放期間，有英國媒體批評中國教育如同“考試工廠”。然而，曾在英國私立、公立以及公立重點中學(xué)任職的楊軍介紹，實際上，英國每個老師都以學(xué)生的考試成績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)，同時，校長每年都會給家長報告學(xué)生的成績以及學(xué)校排名。楊軍說，“應(yīng)當(dāng)辯證地看問題”，英國學(xué)生需要通過討論、調(diào)查、加入團隊的方式參與教學(xué)，中國教育以老師引導(dǎo)為重，“這里一定要有一個平衡?！?/p>

教育部國家督學(xué)程錦慧介紹，在我國，當(dāng)前一些片面追求升學(xué)率的“超級中學(xué)”仍有生存土壤，但新課改以來，總體趨勢發(fā)展較好，特別是農(nóng)村學(xué)校建設(shè)很快，學(xué)生的主動性、自信心得到增強，知識面也逐漸寬廣。目前，多元教育、開放教育的格局已經(jīng)顯現(xiàn)。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認為，國內(nèi)大部分學(xué)生都需要通過高考錄取，教育方式也需和高考接軌，因此教育改革的突破口在于錄取制度，應(yīng)讓學(xué)生和大學(xué)有更多自主選擇權(quán)。

在2010年出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，明確提出要克服“一考定終身”的弊端，推進素質(zhì)教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機構(gòu)組織實施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。

“隨著經(jīng)濟發(fā)展和國內(nèi)外交流機會的增加，學(xué)生成才的渠道多了，至少在大城市中，‘滿堂灌的教學(xué)方式越來越少見了?！崩類墼普f。

楊軍認為，中國全社會對知識、老師、長者的尊重以及中國人吃苦耐勞的精神值得英國學(xué)習(xí)。而英國學(xué)生知識面廣，社會交際能力強?！爸杏蓢鴳?yīng)該開展更多的教育交流?！睏钴娬f。

（來源：《人民日報》 姚雪青 李應(yīng)齊 夏 曉/文）