林林

假如把高校的高層管理者比作“中樞大腦”，那么中層干部就是連接“頭腦”和“四肢”的“神經(jīng)”。他們處于“上傳”和“下達(dá)”的樞紐位置，是連接決策層和業(yè)務(wù)層的重要橋梁，是鑄造一流組織執(zhí)行力的中堅力量。高校組織能否保持高效運轉(zhuǎn)和良好發(fā)展，最關(guān)鍵的因素在于是否擁有一支素質(zhì)過硬的中層管理隊伍。

中層干部在高校工作系統(tǒng)運轉(zhuǎn)中主要起到了三方面的作用：一是對上級工作戰(zhàn)略的執(zhí)行者，二是對下級工作決策的制定者，三是高層管理者和基層工作人員之間的溝通者。有效發(fā)揮中層管理者的作用，提高執(zhí)行力，關(guān)系著高校重大戰(zhàn)略決策的實施成??；發(fā)揮影響力、有效決策實施，提高工作效率和效果，關(guān)系著基層工作人員能否有效地實施部門的工作目標(biāo)；上情下達(dá)、下情上傳，既積極將高層決策戰(zhàn)略向基層工作者說明，又能及時把基層工作者在一線工作中遇到的問題及時向決策層反饋，關(guān)系著整個組織能否上下一致，齊力奮進(jìn)。

具體來說，我認(rèn)為可以從以下幾方面修煉自身，做一名合格的中層干部：

一、對領(lǐng)導(dǎo)：善于想法子，當(dāng)好參謀，求真務(wù)實

高層管理者需要做決策，而決策的依據(jù)就是中層干部對工作的匯報，在決策制定前的日常工作中，一個合格的中層干部應(yīng)該按時主動向高層決策者匯報工作思路、工作進(jìn)展；在決策制定時，應(yīng)該全面闡述個人的意見建議；在決策制定后，應(yīng)該留心決策效果，及時向高層管理者匯報反饋，當(dāng)好高層決策者的參謀。

中層干部要本著對學(xué)校決策層和下屬操作層高度負(fù)責(zé)的精神，自覺以推進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展為念，以有效履行職能使命為念，堅持對高層決策者報實情，講實話，不當(dāng)“老好人”回避矛盾，不弄虛作假，不好大喜功，以求真務(wù)實為榮，真心實意做高層管理者的諫言者。

習(xí)近平同志曾在《求是》雜志撰文指出：“我們的所有成就，都是趕出來的。這里的關(guān)鍵，就是始終注重抓落實。如果落實工作抓得不好，再好的方針、政策、措施也會落空，再偉大的目標(biāo)任務(wù)也實現(xiàn)不了?！币环植渴?，九分落實。應(yīng)付執(zhí)行、選擇執(zhí)行、被動執(zhí)行、機(jī)械執(zhí)行，雖然都是“執(zhí)行”，但是效果與“不執(zhí)行”并沒有太大的區(qū)別。一個好的中層干部，需要的是令行禁止，需要的是雷厲風(fēng)行，只有按時、按質(zhì)、按量完成工作，提高對決策的執(zhí)行力，才能保證決策層的好思路、好措施、好政策順利實施。

二、對下屬：不亂打板子，率先垂范，寬嚴(yán)相濟(jì)

合格的中層干部對待下屬應(yīng)該具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力。這種領(lǐng)導(dǎo)力是有效實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者之間和諧合作的能力，關(guān)系著領(lǐng)導(dǎo)干部對下的領(lǐng)導(dǎo)效益。

一個團(tuán)隊有沒有戰(zhàn)斗力，中層干部在基層工作人員心里有沒有威信，關(guān)鍵在于能否搞好團(tuán)結(jié)。搞好團(tuán)結(jié)，一要暖心：要放下架子，以平等的身份、民主的方式、商量的口氣與下屬交流思想，交換意見，尊重信任下屬，肯定下屬工作的積極性、創(chuàng)造性、主動性，關(guān)心下屬所感所需，與下屬之間產(chǎn)生思想上的相通，感情上的共鳴。二要公正：在處理各類工作事情上，做到公開、公平、公正。三要傾聽：遇到事情征求每個基層工作人員的意見和看法，不搞一言堂。

萬事率先垂范，才能讓被領(lǐng)導(dǎo)者心服口服。首先，中層干部要正“德”，心正、言正、行正、身正。其次，要立“行”，上有所為，下必效之，中層管理者要先說“看我的”，再說“跟我來”，搞花架子、形式主義，沒有切實的方案和思想，下屬就不會“跟你來”。三要強“能”，管理者能力的強弱決定威信的高低。只有這樣才能增強中層干部身先士卒的感召力，而這種感召力正是整個團(tuán)隊齊力奮進(jìn)的重要基礎(chǔ)。

處理事情，寬嚴(yán)相濟(jì)。中層干部作為工作中的領(lǐng)導(dǎo)主體，對下屬的約束必須張弛有度?！斑^寬”縱容下屬不可取，“過嚴(yán)”同樣也不可取。如果下屬犯了錯誤，也主動承認(rèn)錯誤，這個時候領(lǐng)導(dǎo)還要過度批評，就會激發(fā)出下屬的逆反心理，讓下屬逃避做事、逃避建言、逃避責(zé)任。過嚴(yán)過寬皆是害，下屬出了錯，要按部門立好的規(guī)矩進(jìn)行處罰，既不能大事化小、小事化了；也不能揪住不放、窮追猛打，不留余地、不給機(jī)會的結(jié)果最終只能讓自己變成“孤家寡人”。

干部的培養(yǎng)也是中層干部的重要職責(zé)。一直以來，很多的團(tuán)隊只重視對人才的“選擇”，卻忽視了對團(tuán)隊后輩的“培養(yǎng)”?！安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵”，這話同樣適用于中層干部對團(tuán)隊的管理。中層干部要做好“傳幫帶”，要做好下屬的導(dǎo)師，要根據(jù)下屬的特點和業(yè)務(wù)能力，幫助規(guī)劃個人發(fā)展方向、制訂工作目標(biāo)，讓下屬在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷鍛煉提高、成長進(jìn)步，從而從側(cè)面提高整個團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。

三、對平級部門：樂于搭臺子，注重協(xié)同，團(tuán)結(jié)配合

團(tuán)結(jié)配合，尊重理解。由于每個部門工作職責(zé)的差異，在工作中有時會存在意見分歧甚至是矛盾，這需要部門與部門之間本著團(tuán)結(jié)配合的原則來處理，相互尊重、相互理解、相互支持。要尊重別的平級部門的觀點、看法和意見，理解他們的困難、處境和習(xí)慣，支持他們的嘗試和探索。有不同的觀點、想法和意見，盡可能當(dāng)面溝通。對別的部門工作中的不足，當(dāng)面真誠提醒。尊重平級部門的同時，也贏得他們的尊重。

嚴(yán)以律己，寬以待人，對于本部門要嚴(yán)于律己，加快部門發(fā)展完善，同時，要多看到別的部門的優(yōu)點和長處，學(xué)會取別的部門之長，補己之短。這種人與人之間和諧共處的品質(zhì)，也適用于部門與部門之間。

勤于聯(lián)系，甘于配合。學(xué)校各部門之間有明確的分工，每個部門也有自己分管的工作和職權(quán)范圍。但在實際工作的開展過程中，各部門的分工又有很多交叉，不可能分得一清二楚。因此，需要各部門之間加強配合，搞好協(xié)作，多通氣，多聯(lián)系，多協(xié)調(diào)，多補臺，少拆臺。部門的負(fù)責(zé)人也就是中層干部需要經(jīng)常主動地與其他部門的中層干部溝通，虛心聽取他們的意見、建議，請求大家的支持和配合。這種溝通不但可以使一方的工作開展更趨完善，更有全局性，還可以減少由于信息不對稱造成的許多不必要的誤解。

四、對自己：勤于照鏡子，嚴(yán)于律己，終身學(xué)習(xí)

嚴(yán)于用權(quán)，立品修德。除了學(xué)校的高層決策者，學(xué)校各部門的中層領(lǐng)導(dǎo)干部手里都掌握著很多實實在在的權(quán)力，不要把這種師生給的權(quán)力當(dāng)成武裝自己的“利器”，權(quán)力是師生賦予的，是為師生和學(xué)校發(fā)展服務(wù)用的，只能用來為學(xué)校分憂、為師生干事、為民謀利。修養(yǎng)人品官德，不諂媚對上，為自己謀私，立得正才能抵得住歪風(fēng)，才能站得穩(wěn)。

嚴(yán)于修身，終身學(xué)習(xí)。高校中層干部的工作涉及面廣，除了對部門的業(yè)務(wù)工作、學(xué)校的發(fā)展方向等了如指掌，還要對學(xué)生的成長階段、心理、行為習(xí)慣等都有較深的理解。中層干部必須以自己“終身學(xué)習(xí)”的不變應(yīng)對隨著社會的萬變，只有這樣，才能讓部門工作跟得上時代發(fā)展的步伐，為學(xué)生成長掌舵揚帆。

嚴(yán)于律己，防微杜漸?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈ā?，一個小小的螞蟻洞可以使千里長堤毀于一旦。在平時的工作中，缺乏對自我的管束，為官有飄飄然心理，做事自我降低標(biāo)準(zhǔn)，這樣導(dǎo)致的結(jié)果只能是“差之毫厘，失之千里”。高校的中層干部是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的中堅力量，必須嚴(yán)于律己，精益求精。

高校的中層干部擔(dān)負(fù)著學(xué)校改革發(fā)展的重?fù)?dān)，也承載著很多學(xué)子成才啟航的夢想。為此，每一位中層干部都應(yīng)該努力加強自身的修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能積極地投身到學(xué)校改革發(fā)展的潮流中，更好地為師生服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。