王惠萍

摘 要：人們一般認為連接性詞語體現(xiàn)話語中的語篇功能。認為連接性詞也可體現(xiàn)評價功能。以Martin 、White 提出的評價理論為理論框架，運用例證分析的方法，從評價系統(tǒng)的三個次系統(tǒng)——態(tài)度、介入和級差等三個方面探討了連接性詞語如何實現(xiàn)其評價功能。得出結(jié)論：語言交際中選擇正確、合適的連接性詞語對正確表達作者/說話者的思想非常重要。

關(guān)鍵詞：連接性詞語；評價；態(tài)度；介入；級差

中圖分類號：H31

文獻標識碼：A 文章編號：1672-1101（2015）05-0043-05

系統(tǒng)功能語言學(xué)認為，任何語篇都是通過表達語言的三大語義功能，即概念、人際功能和語篇功能將語義系統(tǒng)現(xiàn)實化。概念功能指語言對人們在現(xiàn)實世界中的各種經(jīng)歷的表達，主要通過過程來體現(xiàn)。語篇中的過程則通過加加關(guān)系、比較關(guān)系、時序關(guān)系以及因果、目的或條件關(guān)系等連接關(guān)系相互聯(lián)系。而語篇中的連接關(guān)系可以表示自由小句間的關(guān)系、或者自由小句與依賴小句間的關(guān)系，也可以表達句子之間的關(guān)系，即Halliday & Hasan 所說的銜接關(guān)系。語篇中的連接關(guān)系在詞匯語法中主要是通過傳統(tǒng)語法所稱的“連詞”（conjunctions） 和連接狀語（conjunctive adjuncts）體現(xiàn)，其中連詞包括并列連詞和從屬連詞，連接狀語則包括連接副詞（conjunctive adverbs）和帶that或其它指稱詞項的介詞短語，如as a result of that， instead of that等[1]230。這些表示連接關(guān)系的詞語在學(xué)術(shù)界有不同的稱呼，如連接成分[2]，邏輯聯(lián)系語等[3]。本文沿用胡壯麟的“連接性詞語”[4]這個術(shù)語。

英語連接性詞語從語義上主要分為四類：添加（addition）、比較（comparison）、時間（time）和結(jié)果（consequence）[5-6]。連接性詞語的功能是“體現(xiàn)語篇不同的成分之間具有何種邏輯關(guān)系[7]50”，也就是說，其功能是體現(xiàn)三大功能中的語篇功能。

Labov斷言，從屬連詞while，though，since，because及其它從句連接詞可以從語法方面表示評價[8]378。Stubbs認為邏輯連接詞如and，but，or，if，because等具有評價作用[9]。楊信彰也指出，并列連詞和從屬連詞能建立讀者和作者之間對話語中所期待或不愿期待的事的關(guān)系，因此也可作為評價手段[10]。這也就是說，連接性詞語不僅具有語篇功能，也具有評價功能。本文主要運用Martin & White所建立的評價理論為理論框架探討連接性詞語如何實施評價功能、實現(xiàn)評價意義[11]。

一、評價理論

評價意義是系統(tǒng)功能語言學(xué)中人際功能的一個重要組成部分，“是任何語篇的意義的一個核心部分，任何對語篇的人際意義的分析都必須涉及其中的評價”[12]65。Martin & Rose指出，語篇的本質(zhì)是互動的，在語篇中我們利用評價資源協(xié)商社會關(guān)系，告訴讀者、聽者我們對人及事物的態(tài)度[6]20。他們所提出的評價理論把評價性資源按語義分為態(tài)度（Attitude），介入（Engagement）和級差（Graduation）三個子系統(tǒng)，表達作者、說話者對人、事物、行為、過程及現(xiàn)象的看法[6]22。態(tài)度子系統(tǒng)又被分為情感（Affect），判定（Judgment）和鑒賞（Appreciation）三個范疇[6]25-34。情感表示作者或者說話者對人或事物的感情反應(yīng)和傾向。情感可以通過態(tài)度詞匯（attitudinal lexis）直接表達，也可以間接表達即通過描述行為間接推斷出所要表達的情感[6]25-27。判定是指依據(jù)特定的社會規(guī)范對人類行為作出評價，包括社會尊重（social esteem）和社會制裁（social sanction）兩個次范疇。社會尊重表達羨慕或批評，是個人判定（personal judgments）；社會制裁表達表揚或譴責(zé)，是道德判定（moral judgments）。判定可以直接表達，也可以以隱含的方式間接表達，如肯定的情感隱含肯定的判定即某個行為值得表揚[6]28-32。鑒賞指依據(jù)美學(xué)原則和其它社會價值觀對事物、產(chǎn)品或現(xiàn)象作出評價，包括反應(yīng)（reaction）、組成（composition）和社會價值（valuation）三個次范疇[6]32-34

。Martine & White進一步探討了評價資源中的態(tài)度系統(tǒng)，并詳細分析了介入系統(tǒng)和級差系統(tǒng)[11]。語言使用者可以使用介入系統(tǒng)中介入手段調(diào)節(jié)其對所說或所寫內(nèi)容承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)[11]92。通過投射（projection）、情態(tài)（modality）、讓步（concession）等手段，語言使用者將其它聲音引入語篇進行評價[11]97。介入系統(tǒng)包括自言（monoglossia）和借言（heteroglosia）兩個次系統(tǒng)[11]98。人們表達態(tài)度的強弱程度以及介入話語的

強弱程度可以通過級差系統(tǒng)來分級[11]135。

二、 連接性詞語的評價功能

（一）連接性詞語的態(tài)度意義

態(tài)度意義在語篇中通過使用態(tài)度詞匯（attitudinal lexis）直接表達，但態(tài)度意義不是只有態(tài)度詞匯才能表達的。英語中有許多語言機制可以“暗含”（connote）或“旗示”（flag）態(tài)度[11]66，是態(tài)度意義的間接體現(xiàn)。連接性詞語就是這樣一種語言機制，它們不能象態(tài)度詞匯一樣直接表達態(tài)度意義，卻能間接體現(xiàn)態(tài)度意義。

先看下面兩段話語：

（1a） Dr. Metherells a conservative；

He wants to preserve the status quo.

On the other hand he does want education to change，

And his approach has alienated many parents and teachers.

（1b） Dr. Metherells a conservative；

He wants to preserve the status quo.

That is， he does want education to change，

And his approach has alienated many parents and teachers[5]207-208.

這兩個語段表達了相同的概念意義，即：Dr. Metherell是一個保守黨；他想維持現(xiàn)狀。他確實想教育發(fā)生變化，他的方法已經(jīng)離間了許多父母和老師。但它們使用了不同的連接性詞語：（1a）使用了表示不同點的連接性詞語on the other hand，將Dr. Metherell 的保守黨政治與他對改革教育的興趣形成對比，表達了發(fā)話者對保守黨的積極判定：保守黨實際上并不是倒退的。而（1b）使用了表示相似性的連接性詞語that is，將Dr. Metherell的改革陳述為對其保守本質(zhì)的詳細說明，表達了發(fā)話者對保守黨的消極判定：反動的教育部長會取消開明的改革。因此，在這兩個語段中，不同的連接性詞語編碼不同的意識形態(tài)，即對保守黨政府的同一行為的不同態(tài)度[5]207-208。正如程曉堂等所說，“不同的人對同樣的事情可能有不同的態(tài)度。人們在陳述這些事情的時候，如果使用不同的連接性詞語，就會在語篇中添加不同的主觀態(tài)度和評價?！盵13]。因此，使用不同的連接性詞語，可表達不同語言使用者對同一語篇命題的不同主觀態(tài)度和評價。

連接性詞語根據(jù)其所表達的語義可區(qū)分為外部連接和內(nèi)部連接。外部連接是從語言經(jīng)驗功能的角度來表述客觀世界事物之間的關(guān)系，因而不受發(fā)話者主觀認識的影響。內(nèi)部連接則從人際功能的角度表述發(fā)話者的某種推斷和論證，因而反映發(fā)話者對不同事物關(guān)系的主觀認識及判斷[1]238-241；[4]109）。當然，內(nèi)部關(guān)系與外部關(guān)系的區(qū)別原則上盡管很清楚，但在實際情況中有時卻難以劃分，尤其某些關(guān)系如讓步關(guān)系本身就具有豐富的人際意義，因而模糊了兩者的區(qū)別[5]183。但這決不表明只有內(nèi)部連接性詞語才可能體現(xiàn)評價功能；某些外部連接性詞語如表示外部結(jié)果關(guān)系的連接性詞語也可能體現(xiàn)評價功能。如表達反期待意義的連接性詞語將行為或者事件識解為與期待相反，以提醒讀者可能會有態(tài)度意義出現(xiàn)，這時讀者可根據(jù)所表達的概念內(nèi)容來判斷其態(tài)度意義是肯定的還是否定的。如：

（2） It came as a joyous daybreak to end the long night of their captivity.

But one hundred years later， the Negro is still not free…

（M. L. King： I Have A Dream）

（2）中第一小句使讀者建立起對黑人未來的美好期待，But的使用使這一美好期待落空，并提示讀者（聽者）發(fā)話人對黑人的未來要作出否定的評價。

這種表達反期待意義的連接性詞語可表示時間、結(jié)果和比較，分別表達意想不到的事件、意想不到的結(jié)果和意想不到的比較[6]128-132。 意想不到的事件、結(jié)果或比較總能在人們心里激起某種情感反應(yīng)，使人們或激動、興奮，或憂愁、悲傷。而表示情感意義的情感系統(tǒng)是態(tài)度系統(tǒng)的中心，由它導(dǎo)出判定系統(tǒng)和鑒賞系統(tǒng)[14]，因此，表達反期待意義的連接性詞語通過建立期待、使期待落空、激起情感反應(yīng)、引發(fā)判定或鑒賞來實施評價功能。

某些表示時間的外部連接性詞語如once，as soon as 及其變體the moment that，the minute that，the second that等表示一件事緊跟在另一件事之后立即發(fā)生，由于后來發(fā)生的事開始進行，因而表達一種如釋重負的安慰（a sense of relief）之義[5]188，暗含一種肯定的情感意義。如：

（3） As soon as we left， John arrived. （John的到達使我們?nèi)玑屩刎摗＃?/p>

時間連接詞before 也可表示意想不到之義。如：

（4）On one occasion the water actually froze before it reached the house， and our youngest son——not the most intelligent of youth——promptly took it all the way back to the farm.

（Robert Best： A Winter to Remember）

還沒到家水就凍了，速度之快，出乎意料，表現(xiàn)了作者對嚴寒天氣的否定鑒賞。

表示目的的連接性詞語如in order to，so as to，so that等告訴我們結(jié)果是希望的（desired），而lest，for fear of等則表示結(jié)果是不希望的（undesired）[5][6]118，因此可表示對主句命題的肯定判定。如：

（5）We drove fast in order to get there on time.

（6） We drove slowly lest we had a traffic accident.

在分析態(tài)度意義的間接體現(xiàn)時，明確閱讀位置（reading position）很重要[11]62。所謂的“閱讀位置”就是理解語篇的角度，包括順從的閱讀、抵制的閱讀和策略的閱讀[6]206。讀者主體決定閱讀位置，而閱讀取決于特定讀者帶到語篇中的假設(shè)、知識和價值系統(tǒng)[11]162-163。因此，不同的讀者主體由于其對語篇的假設(shè)、知識和價值系統(tǒng)不同會對同一語篇采取不同的閱讀位置因而對同一語篇具有不同的闡釋。就上述（1a）來說，如果讀者是不贊成任何變革的極端保守黨人士，那么他會采取抵制的閱讀，這個語段的意義就應(yīng)該闡釋為：Dr. Metherell是一個保守黨；他想維持現(xiàn)狀。另一方面，他（竟然）想教育發(fā)生變化（不安分?。?，（結(jié)果）他的方法已經(jīng)離間了許多父母和老師（真是活該！）。很明顯，這種闡釋表現(xiàn)了他對Dr. Metherell的消極評價。

（二）連接性詞語的介入功能

連接性詞語中，語言使用者通過使用表示結(jié)果關(guān)系的連接性詞語將語篇外的其它聲音引入語篇，具有介入功能。

結(jié)果關(guān)系包括讓步關(guān)系和非讓步關(guān)系，后者即我們通常所說的因果關(guān)系，都可以表示手段、原因、條件和目的。

在非讓步的因果關(guān)系中，方式關(guān)系表示事件之間的關(guān)系通過“潛在性（potentiality）”被意態(tài)化，原因是結(jié)果的充分條件[5]193，如：

（7）We won by training hard. （原因training hard使結(jié)果winning能夠發(fā)生。）

而在其它表示原因、條件、目的等因果關(guān)系中，事件之間的關(guān)系可以通過“義務(wù)（obligation）”被意態(tài)化，原因是結(jié)果的必要條件[5]193，如：

（8）We won because we trained hard. （原因“努力訓(xùn)練”決定結(jié)果“贏”。）

這時目的關(guān)系還包含另一種意態(tài)，即意愿（inclination），表示結(jié)果是想要的還是不想要的[5]194；[6]118。

當條件關(guān)系和目的關(guān)系中的結(jié)果是非真實結(jié)果時，其所表示的事件之間的關(guān)系也可被情態(tài)化，即一件事有可能使另一件事發(fā)生[5]193。如：

（9） If wed trained hard， wed have won. （原因有可能使結(jié)果發(fā)生，結(jié)果是非真實的）

（10）We trained hard so that wed win. （原因有可能使結(jié)果發(fā)生，結(jié)果是非真實的）

結(jié)果關(guān)系與情態(tài)、意態(tài)的關(guān)系如下表所示[5]194：

因此，因果關(guān)系表示一事件使另一事件能夠發(fā)生或決定另一事件，因而可以被看作是情態(tài)的[5]193。P.R.R.White 進一步將因果連詞歸入介入系統(tǒng)中的閉合自言資源之一——宣言（proclaim），表示意料之中之義，實現(xiàn)介入功能。宣言通過直接增加所持立場的人際籌碼，提高挑戰(zhàn)該立場所需付出的人際代價來壓制分歧[15]。在因果關(guān)系中，原因命題建立期待，因果連詞表示所實現(xiàn)的期待是意料之中的，結(jié)果命題實現(xiàn)期待，從而發(fā)話者明確表態(tài)支持結(jié)果命題所表達的立場，排擠其它聲音，積極阻擋和壓制不同或相反的立場，因而限制了語篇的多聲性。如上例（8）中，發(fā)話者通過因果關(guān)系明確表示自己的立場：我們贏是因為我們努力訓(xùn)練。但由于因果關(guān)系可被看作帶有情態(tài)意義的，說明該立場只是發(fā)話者自己的看法，這在一定程度上又表明說話者承認其它不同觀點的存在，但說話者對所說內(nèi)容承擔(dān)的責(zé)任比較大，語篇的主觀性程度比較高。

在讓步關(guān)系中，結(jié)果并沒有跟隨原因出現(xiàn)，取消了賦予或決定事件之間因果關(guān)系的可能性或責(zé)任，是“反情態(tài)”的[5]198。P.R.R.White 將其與因果關(guān)系一起歸入介入系統(tǒng)。Martin指出發(fā)話者可以利用表示讓步的連接性詞語就下文要說什么讓受話者建立一種期待，然后話鋒轉(zhuǎn)移，又讓期待落空，從而實現(xiàn)語篇的多聲性[6]128-133。Martin& White又進一步將這種實現(xiàn)反期待意義的讓步結(jié)構(gòu)歸入評價資源中實現(xiàn)介入功能的四種方法之一——否認（disclaim）[11]120。作者通過使用讓步連接性詞語將一種信念或期待投射到讀者身上，從而與讀者建立一致關(guān)系。如：

（11）Even though he had taken all his medication， his leg didnt look any better.

在該句中， 發(fā)話者通過使用連接性詞語even though把吃了藥病就好這種期待投射到受話者身上，與受話者建立起一致關(guān)系。接著主句利用意料之外將沒有實現(xiàn)的期待帶入語篇，使不同的、甚至是完全對立的觀點被放到一起考慮[11]120-121。就（11）來說， 發(fā)話者的“吃了藥”激發(fā)起受話者“病就會好”的期待。然而，這種因果關(guān)系在主句中未得到滿足而被挫敗，結(jié)果是從句中所激發(fā)的期待與主句中沒有實現(xiàn)的期待在語篇內(nèi)部展開對話，最終取而代之。換句話說，發(fā)話者除了承認自己的聲音外，也承認包括受話者在內(nèi)的其它聲音，從而使語篇所作的評價顯得客觀公正。

作為實現(xiàn)語篇多聲的手段之一，讓步是一種收縮性介入（contraction）。雖然其本質(zhì)可以解釋為多聲，但他們在一定程度上拒絕進一步的協(xié)商，使對話主體承擔(dān)更多的責(zé)任或義務(wù)，從而限制了語篇的多聲性，也使語篇的客觀性受到一定的影響[11]102-103。

（三

）連接性詞語的級差性

級差性是態(tài)度意義的最重要特性，情感、判定、鑒賞都涉及不等的程度問題，如：contented，happy，joyous；在這個詞語系列中，詞語的強度不同。級差性也是介入系統(tǒng)的普遍特性，表示結(jié)果關(guān)系的連接性詞語因其具有情態(tài)意義，使得某些連接性詞語具有不同程度的情態(tài)量值，因而表現(xiàn)出不同程度的級差性。

語言使用者可根據(jù)原因發(fā)生的可能性選擇具有高、中、低量值情態(tài)意義的真實條件句（factual conditionals），分別使用as long as，provided，if等連接性詞語[5]197。如：

（12）As long as we enter well win.

（13） Provided we enter well win.

（14）If we enter well win.

表示目的的連接性詞語也可表現(xiàn)不同程度的可能性，但只有兩個量值，即高/中量值和低量值，so that是高/中量值的，in case 是低量值的（Martin，1992：197）。如

（15） Well enter so that well win.

（16）Well enter in case we win.