“助力成長(zhǎng)”的教學(xué)意義

張洋

(黑龍江省大慶市鐵人小學(xué),大慶163000)

教育是什么，古今中外，仁者見仁，智者見智．杜威說(shuō)，教育即生長(zhǎng)．魯迅說(shuō)，教育是要立人．蒙臺(tái)梭利說(shuō)，教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神．新華字典從學(xué)校教育層面的釋義為：培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，主要是指學(xué)校對(duì)兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程．《說(shuō)文解字》的解釋為：教，上所施下所效也，育，養(yǎng)子使作善也．我們的老祖宗其實(shí)已經(jīng)告訴我們了，教育就是教育者要身體力行，使受教育者成為一個(gè)善人．

教育為了什么？周國(guó)平說(shuō)得好，教育是讓學(xué)生得到人生中最值得追求的東西．人生應(yīng)該追求什么，根據(jù)主體的不同，內(nèi)容也各不相同．但最值得追求的，我想應(yīng)該是真、善、美，那我們要塑造的就是擁有真善美人格的和諧發(fā)展的人．有人把教師比作辛勤的園丁，這個(gè)比喻很貼切．園丁給植株提供良好的環(huán)境，精心培育呵護(hù)，使它們按照生命特點(diǎn)健康地成長(zhǎng)，最終開出燦爛奪目的花朵，結(jié)出甘甜豐碩的果實(shí)．教育的使命不也是這樣嗎？

作為教育工作者的我們應(yīng)該怎樣做教育呢，細(xì)讀了朱永新為《新教育之夢(mèng)》而做的自序后，我茅塞頓開．朱永新說(shuō)，教育需要激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心，那做教育不就應(yīng)該充滿這些元素嗎？

一、返本歸真——讓教育回歸“教”“育”

現(xiàn)在一提到教育二字，總會(huì)讓人聯(lián)想到升學(xué)、考試、訓(xùn)練、管束這些令人無(wú)可奈何的字眼，大多數(shù)教育者打著教育的大旗走在與教育行為相悖的大道上．我從盧梭的觀點(diǎn)“教育即生長(zhǎng)”中探尋到了教育的本質(zhì)，那就是助力成長(zhǎng)——為孩子擁有健全的人格助力，為孩子發(fā)展靈動(dòng)的天性助力，為孩子迸發(fā)蘊(yùn)藏的潛能助力．

二、充滿激情做教育

生活需要激情，教育同樣需要激情，否則就是一潭死水．激情的持續(xù)支持，會(huì)產(chǎn)生堅(jiān)定的信念、不竭的動(dòng)力和堅(jiān)忍的毅力，使我們不斷探索前行．美國(guó)學(xué)者威伍曾說(shuō)過：“偉大的教師一定是激情的教師．”

激情源自對(duì)教育事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)．對(duì)于自己熱愛的事業(yè)，誰(shuí)不想傾盡所能，追求職業(yè)的幸福感和成就感呢？對(duì)于自己熱愛的事業(yè)，老夫亦能聊發(fā)少年狂．

激情會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造力．創(chuàng)造力，會(huì)使教育事半功倍，會(huì)使教育與時(shí)俱進(jìn)，會(huì)使教育充滿活力．擁有創(chuàng)造力的教育者，才會(huì)培養(yǎng)出更多適合現(xiàn)代社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才．

激情會(huì)生產(chǎn)快樂．面對(duì)愈發(fā)嚴(yán)重的職業(yè)倦怠，教育者們首先要改變自己的心態(tài)，重拾教育的激情．激情是一劑良藥，會(huì)讓周而復(fù)始的工作充滿挑戰(zhàn)，會(huì)將枯燥乏味的工作變得有趣．

三、充滿詩(shī)意做教育

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：教育意味著一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈．多么充滿詩(shī)情畫意．教育亦如寫詩(shī)，需要靈感、悟性和沖動(dòng)．

圣人孔子就是一個(gè)擁有詩(shī)人特質(zhì)的教育家．一日，孔子攜弟子數(shù)人至泗水河邊游春，圍而暢談水之德性，水之志向，水之情義,水之善施教化．完畢，更在顏回的古琴聲中載歌載舞，興盡而歸．圣人果然圣明，一番為人之道在不知不覺中化入弟子們的思想精髓，詩(shī)意盎然．教育需要的不正是這種詩(shī)意般的春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲而不著痕跡的境界嗎？

四、充滿機(jī)智做教育

為實(shí)現(xiàn)教育目的所采用的教育方法和手段是多樣的，如何達(dá)到最佳教育效果，需要教育者開動(dòng)腦筋．比如同樣主題的德育活動(dòng)，地點(diǎn)的選擇、內(nèi)容的確立、形式的安排等諸多因素都會(huì)影響育人效果；再比如同樣的一節(jié)課，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路的不同，教學(xué)效果也會(huì)產(chǎn)生巨大差異．

另外，教育者要把“教育機(jī)智”運(yùn)用到教育教學(xué)中來(lái)．孩子不經(jīng)意的一個(gè)行為、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)突發(fā)事件都可以成為教育契機(jī)．教育者要抓住這些意外生成的教育資源，因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變，取得更為理想的教育效果．

五、充滿活力做教育

史懷澤說(shuō)：“偉大的奧秘在于，作為充滿活力的人度過一生．”有活力的教育者會(huì)把教育工作看成是一份事業(yè)，他會(huì)不斷規(guī)劃和憧憬教育藍(lán)圖，不斷思索和設(shè)計(jì)教育方案，不斷創(chuàng)新和完善教育實(shí)踐．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)．”源源不斷的教育活水，使教育之樹充滿生機(jī)，使教育之海浪花翻涌，使教育之歌激情澎湃．

活力激發(fā)活力．孩子們會(huì)在充滿活力的校園中提升品格，會(huì)在充滿活力的課堂中啟迪智慧，會(huì)在充滿活力的實(shí)踐中強(qiáng)健體魄．有活力的教育，會(huì)使學(xué)生活潑健康、自信從容、勇敢頑強(qiáng)、快樂幸福地成長(zhǎng)．

六、充滿恒心做教育

“有志者，事竟成．”任何一名優(yōu)秀的教育工作者，都必然堅(jiān)信教育是可為的，教育是會(huì)有巨大成效的．許多看來(lái)是不可能的事情，因?yàn)橛辛恕敖逃蔀椤钡男拍睿兂闪丝赡埽畯?qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感常常會(huì)使我們的教育出現(xiàn)奇跡．

有恒心會(huì)積淀學(xué)校的文化底蘊(yùn)，使學(xué)校散發(fā)獨(dú)特魅力；有恒心會(huì)提升教師的個(gè)人素質(zhì)，使教師完善人格修養(yǎng)；有恒心會(huì)開啟學(xué)生的智慧寶藏，使學(xué)生擁有無(wú)限潛能．

激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心，是我們實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想的基石，為了孩子們幸福的人生，讓我們充滿激情、充滿詩(shī)意、充滿機(jī)智、充滿活力、充滿恒心，辦人民滿意教育！