張遙

摘要：閱讀與寫作是語文教學(xué)中的重要組成部分，也是語文教學(xué)中的難點(diǎn)。從目前語文教學(xué)中閱讀及寫作的現(xiàn)狀來看，存在不少的問題。如學(xué)生閱讀興趣不濃厚、閱讀教學(xué)中大語文化傾向嚴(yán)重、學(xué)生作文存在動(dòng)力性困難與能力性困難、作文教學(xué)體系缺乏科學(xué)性、教師自身素養(yǎng)積淀不足等等。本文針對(duì)讀寫教學(xué)現(xiàn)存的問題，提出了解決的方法即讀寫結(jié)合教學(xué)。

關(guān)鍵詞：語文閱讀；讀寫結(jié)合；教學(xué)；研究

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0068-02

現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說過："語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的熟練技巧。"葉圣陶先生還說過："閱讀是吸收，寫作是傾吐。"這兩句話道出了讀和寫的本質(zhì)。也就是說，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)，"讀中有寫、寫中有讀"，兩者是互相聯(lián)系，相輔相成的。在中學(xué)語文教學(xué)中，只有對(duì)學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)讀寫結(jié)合的實(shí)踐訓(xùn)練，才能真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，從中形成一種密切聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容與形式和諧統(tǒng)一的扎實(shí)學(xué)風(fēng)，如何使學(xué)生切實(shí)從精彩的"范文"中受益，靈活而有效地提高作文水平，如何通過讀寫演練，使得教學(xué)過程成為師生共享的一道精神美餐…… 這都需要我們語文教師科學(xué)地把這兩者有機(jī)地結(jié)合起來，才能使兩者相得益彰，使學(xué)生的閱讀與寫作的能力得到有效地提高，才能使語文課堂教學(xué)具有較高的實(shí)效性。

那么，如何在閱讀教學(xué)中實(shí)踐讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效率呢？筆者做了一些大膽的嘗試。

1.努力挖掘教材中"讀"與"寫"的結(jié)合點(diǎn)，以讀悟?qū)?/p>

新課改后，人教版的中學(xué)語文課本所精選的文章都是一些極好的范文，是學(xué)生模仿習(xí)作的典范。如果能在教學(xué)中把閱讀教學(xué)與學(xué)生的作文實(shí)際緊密聯(lián)系起來，對(duì)于提高學(xué)生的作文水平是很有幫助的。

1.1 欣賞妙詞，讀中有寫。在閱讀教學(xué)中，我們往往會(huì)對(duì)課文中的重點(diǎn)詞進(jìn)行精心品味，體會(huì)這些精煉詞的表達(dá)效果。這種品味不僅要讓學(xué)生讀通讀透，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，悟出寫法，領(lǐng)會(huì)意圖，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生品詞，也為寫作積累了豐富詞匯。不積小流，無以成江河。如：在教學(xué)朱自清的《春》一文時(shí)，筆者覺得在描寫春花圖的"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著"這句話的"鬧"用詞十分準(zhǔn)確，于是，就引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了換詞式，體會(huì)"鬧"一詞的巧妙之處。筆者是這樣設(shè)計(jì)的："鬧"是什么意思？可以換成"叫"字嗎？為什么？通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生就明白到"鬧"字不僅寫出蜜蜂嗡嗡地叫聲，而且寫出了蜜蜂飛舞的情態(tài)，而"叫"字只寫出聲音，內(nèi)涵沒有"鬧"豐富。因此，這個(gè)詞用得十分準(zhǔn)確。

1.2 欣賞美句，以讀悟?qū)?。中學(xué)語文課本中每一篇文章都會(huì)有不少的美句，這些句子有的內(nèi)容豐富，有的意境深幽，有的巧用修辭，有的含義深刻、蘊(yùn)涵哲理。引導(dǎo)學(xué)生去品讀這些語句，感悟句子的豐富內(nèi)涵，然后再模仿著寫幾句進(jìn)行小小練筆。堅(jiān)持訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生在作文中的語言表達(dá)就會(huì)有很大的提高。如《春》的最后三句："春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著；春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著；春天像健壯的小伙子，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去"。這三個(gè)句子運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了春天的新、美、力，表達(dá)了作者對(duì)春天無比熱愛的強(qiáng)烈感情。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味這幾個(gè)句子的妙處，再要學(xué)生模仿句式寫幾句，學(xué)生的讀寫訓(xùn)練得到了有效的提高。

1.3 欣賞段落，以讀悟?qū)憽?中學(xué)語文課本中有許多文章的段落寫法獨(dú)具特色，若教學(xué)中充分進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，也會(huì)收到意想不到的效益。如教學(xué)《春》第五自然段。這段寫春風(fēng)圖充分調(diào)動(dòng)了人體的各種感覺器官來寫春風(fēng)的特點(diǎn)，首先從觸覺的角度寫出春風(fēng)的和煦溫暖；再從嗅覺的角度描寫春風(fēng)的芳香；然后從聽覺的角度寫出春風(fēng)的和悅，這樣就把本來無形、無色、無味的春風(fēng)寫得有聲有色有味，充分表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛之情。這種段落的描述對(duì)于中學(xué)生來說，有很強(qiáng)的示范性。于是在教學(xué)到這時(shí)，筆者讓學(xué)生們?cè)诜磸?fù)朗讀的基礎(chǔ)上，自由談?wù)勛x了這段文章的感受，然后趁熱打鐵："現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們也來試試，觀察你家鄉(xiāng)的冬天，把冬天的景物特點(diǎn)按這種方法寫下來。"學(xué)生有例可仿，事半功倍。

1.4 感悟標(biāo)點(diǎn)，以讀悟?qū)憽?閱讀教學(xué)中，我們常遇到文中有省略號(hào)，有時(shí)為了突出省略號(hào)的作用，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說說省略的內(nèi)容是什么。與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生根據(jù)省略號(hào)作小練筆。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效進(jìn)行讀寫訓(xùn)練

古人把閱讀比作根，把作文比作葉，根深才能葉茂。這一形象比喻說明讀書是學(xué)生攝取作文知識(shí)的重要來源之一。故而學(xué)生的閱讀要精深，不單在現(xiàn)有的句段方面，還要悟領(lǐng)文章的思想內(nèi)涵，并就此引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想或想象寫下來。如此既拓寬對(duì)課文的閱讀理解，又增加寫的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提高了讀寫訓(xùn)練的效益。

2.1 著眼文章的結(jié)局，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。依據(jù)原文，進(jìn)行創(chuàng)造性續(xù)寫，對(duì)于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性、合理性思維，培養(yǎng)寫作興趣、提高寫作水平都有很大的幫助。如教學(xué)《皇帝的新裝》讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫皇帝被小孩揭穿他什么也沒有穿的事實(shí)后，回到宮廷里，他會(huì)怎樣做？學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，寫得生動(dòng)新奇。

2.2 著眼文章插圖，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。中學(xué)語文課本有一些課文配有插圖，這些插圖不是編者隨意加上去的，而是有一定目的的。我們教學(xué)時(shí)還可以充分利用這些插圖，讓它成為一條讀寫訓(xùn)練的紐帶。如教學(xué)《天凈沙 秋思》這首曲，課文里配有插圖，再分析完曲的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生根據(jù)圖片的描繪，發(fā)揮想象用自己的話來描繪這一畫面，這一活動(dòng)學(xué)生的想象能力得到了訓(xùn)練。

2.3 著眼讀后的感受，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。閱讀是讀懂文章，作文是思想情感的表達(dá)。通過閱讀進(jìn)行寫作，有利于激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的信息，適用已學(xué)知識(shí)的重組創(chuàng)新。學(xué)習(xí)了這篇課文，你的感受是什么？或者使你受到了什么啟發(fā)？這適用于每篇課文。學(xué)生可以從多角度來寫，或者是自己在寫作方法方面受到的啟發(fā)，或者是在學(xué)習(xí)生活上受到的啟發(fā)，可多可少。如教學(xué)《羚羊木雕》讓學(xué)生討論學(xué)了本文你獲得哪些啟示，讓同學(xué)們說一說，寫一寫。激烈的討論后學(xué)生寫出了這樣的啟示：我們刻畫人物形象時(shí)要抓住人物的語言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，才能把人物刻畫得栩栩如生；朋友之間要注重友情，不能重財(cái)輕義……經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生既懂得許多做人的道理，又掌握了很多寫作的技巧。

2.4 著眼對(duì)課文進(jìn)行批注，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。熟話說："不動(dòng)筆墨不讀書"，我們要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤寫讀書筆記的好習(xí)慣。在初中階段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生作圈點(diǎn)批注、作摘記、作卡片、作讀書筆記等良好的習(xí)慣，其中摘錄就是讀書筆記的一大組成部分。寫摘錄，就是摘錄積累文章中的妙詞佳句。如新穎的詞、優(yōu)美精當(dāng)?shù)脑~；文中生動(dòng)的描寫句、優(yōu)美的抒情句；精要而富有哲理的主旨句、議論句；體會(huì)學(xué)習(xí)文章的點(diǎn)題之筆……日積月累，學(xué)生的詞匯也就日漸豐富了，語言表達(dá)也就變得生動(dòng)了。課堂批注是閱讀感悟的一個(gè)重要的方法，但從另一個(gè)方面來說，也提高了學(xué)生的習(xí)作能力，將學(xué)生的思考通過語言文字表達(dá)，讀、想、寫有機(jī)結(jié)合。

2.5 著眼課外讀物，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。

引導(dǎo)學(xué)生將語文的學(xué)習(xí)由課內(nèi)拓展到課外。比如：學(xué)習(xí)完《敬業(yè)樂業(yè)》，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，查閱有關(guān)資料了解這個(gè)詞語的來源；學(xué)習(xí)完《智取生辰綱》就可以推薦學(xué)生看《水滸傳》；學(xué)習(xí)完《荒島余生》，讓學(xué)生讀一讀《魯賓遜漂流記》，感受他的獨(dú)特魅力；學(xué)習(xí)完《荷葉 母親》，向?qū)W生推薦《繁星》、《春水》等等。

3.加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練

掌握了閱讀的技巧和方法之后，最為重要的還是加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。俗話說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要充分把握好初中語文閱讀中的讀與寫，還應(yīng)該在平時(shí)做更多的閱讀訓(xùn)練。