王佑鎂+王曉靜+包雪

摘 ? 要：人工智能和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為社會(huì)帶來了巨大的變革和挑戰(zhàn)，世界需要能夠利用新技術(shù)來解決全球性問題的組織和個(gè)人。奇點(diǎn)大學(xué)秉持精英教育使命，通過匯聚世界優(yōu)秀人才，實(shí)施創(chuàng)業(yè)孵化式教育，開發(fā)面向未來的多元化課程項(xiàng)目，構(gòu)建輻射全球的精英人脈社區(qū)，為應(yīng)對(duì)人類面臨的能源、健康、貧困等重大挑戰(zhàn)，培養(yǎng)未來技術(shù)領(lǐng)軍人物，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提供了新思路。

關(guān)鍵詞：奇點(diǎn)大學(xué);創(chuàng)業(yè)孵化器;全球化社區(qū)

人類正處于一個(gè)新技術(shù)大變革、大融合的新時(shí)代，呈指數(shù)式增長的數(shù)字技術(shù)給人類生活帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。人類如何經(jīng)營和管理這些新技術(shù)將直接對(duì)未來整個(gè)世界產(chǎn)生影響[1]。為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，需要能夠充分利用新技術(shù)來解決全球性問題的組織和個(gè)人。奇點(diǎn)大學(xué)（Singularity University，SU）的創(chuàng)建，旨在匯聚全球具有緊迫感、充滿抱負(fù)、想要改變世界的優(yōu)秀人才，通過提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)孵化式教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)領(lǐng)軍人物，幫助個(gè)人、企業(yè)、投資者、非政府組織和政府了解并利用前沿技術(shù)來積極影響未來社會(huì)生活，滿足未來全球性問題解決之需。

一、奇點(diǎn)大學(xué)的理念與目標(biāo)：精英使命教育

奇點(diǎn)大學(xué)是由谷歌、美國國家航空航天局（NASA）以及若干科技界專家聯(lián)合建立的一所新型大學(xué)，位于加州北部NASA研究中心。奇點(diǎn)大學(xué)并不提供傳統(tǒng)學(xué)位，來到這里的學(xué)生肩負(fù)的使命在于學(xué)習(xí)和利用呈指數(shù)增長的技術(shù)來解決人類面臨的重大挑戰(zhàn)。

因其定位是培養(yǎng)解決未來全球性問題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)領(lǐng)軍人物，奇點(diǎn)大學(xué)不以傳授知識(shí)為導(dǎo)向，而是以解決問題為目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，奇點(diǎn)大學(xué)是一個(gè)神奇的地方，從那里走出來的人，腦子里想的只有兩件事：顛覆或被顛覆[2]。其實(shí)，奇點(diǎn)大學(xué)本身也是對(duì)高等教育的顛覆，通過秉承精英教育理念，采用跨學(xué)科教育的方式，對(duì)精英人才進(jìn)行再培養(yǎng)?？梢哉f，奇點(diǎn)大學(xué)是一個(gè)融合了遠(yuǎn)大目標(biāo)、杰出人才、最新科技和創(chuàng)新思想的超級(jí)組合。

奇點(diǎn)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是科學(xué)界和商界精英。來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)生在此學(xué)習(xí)未來學(xué)及人工智能、生物技術(shù)等前沿科技，并運(yùn)用這些科技去解決包括衛(wèi)生、能源、環(huán)境、貧困等在內(nèi)的世界性難題。每年有來自120個(gè)國家的4000余人申請(qǐng)價(jià)值2.5萬美元的課程，錄取率僅為2%。在奇點(diǎn)大學(xué)，學(xué)生是精英，教師是各個(gè)領(lǐng)域的頂級(jí)專家，是精英中的精英。在短短的學(xué)期內(nèi)，思想相互碰撞交流，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)如俱樂部體系一樣關(guān)聯(lián)在一起，形成一個(gè)巨大的精英人脈網(wǎng)絡(luò)。[3]

奇點(diǎn)大學(xué)形成的精英教育理念完全改變了現(xiàn)行學(xué)術(shù)界的一般做法。正如奇點(diǎn)大學(xué)的共同創(chuàng)始人彼得·迪曼蒂斯（Peter Diamandis）所說：“過去200 年的教育體系，只訓(xùn)練學(xué)生將注意力集中于一個(gè)狹小的學(xué)科之內(nèi);然而，奇點(diǎn)大學(xué)要嘗試超越這個(gè)局限?！盵4]從奇點(diǎn)大學(xué)走出的精英們既專精于一個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)又具備更多學(xué)科領(lǐng)域的通識(shí)，他們不單是某一行業(yè)的領(lǐng)袖，更是引領(lǐng)社會(huì)變革的領(lǐng)袖——將利用最前沿的新技術(shù)，在宏觀上改變世界，乃至于創(chuàng)造世界。

二、奇點(diǎn)大學(xué)的運(yùn)行與實(shí)施：

創(chuàng)業(yè)孵化式教育

嚴(yán)格來說，奇點(diǎn)大學(xué)并不是傳統(tǒng)意義上的大學(xué)，而更像是一種精英發(fā)展機(jī)構(gòu)。但從其運(yùn)行來看，奇點(diǎn)大學(xué)確實(shí)擁有傳統(tǒng)大學(xué)教育所依賴的所有構(gòu)件，并以大學(xué)的規(guī)制維系著學(xué)校的運(yùn)行。為了堅(jiān)持大學(xué)提出的“培養(yǎng)解決未來全球性問題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)領(lǐng)軍人物”這一理念，學(xué)校的課程教學(xué)大綱每年都會(huì)進(jìn)行5次重寫和更新，同時(shí)精英教師名單也在頻繁更換。奇點(diǎn)大學(xué)并不提供完整的學(xué)時(shí)或者學(xué)分制，而是提供類似于課題項(xiàng)目制的學(xué)制。奇點(diǎn)大學(xué)還是一個(gè)開放的場所，教學(xué)過程依賴世界最先進(jìn)的技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容不設(shè)置任何思維疆界，從課程項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)意孵化和全球精英人脈社區(qū)活動(dòng)等方面為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化式教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)精英使命教育。

（一）開發(fā)面向未來的多元化課程項(xiàng)目

與傳統(tǒng)大學(xué)不同，奇點(diǎn)大學(xué)不提供四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而是提供多元化的教育與課程項(xiàng)目，項(xiàng)目學(xué)習(xí)短則幾天，長則10周，旨在改變?nèi)藗兊乃伎挤绞?，激?lì)并指導(dǎo)學(xué)生為全球變化作出努力。在廣泛征求諾貝爾獎(jiǎng)得主等世界一流學(xué)者意見的基礎(chǔ)上，該校設(shè)立了未來學(xué)、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)、生物技術(shù)和生物信息學(xué)、納米技術(shù)、醫(yī)學(xué)和神經(jīng)科學(xué)、人工智能、能源、航天和自然科學(xué)、法律和倫理、金融10個(gè)領(lǐng)域的課程[5]。針對(duì)不同人群，大學(xué)開展不同的跨學(xué)科教育項(xiàng)目，包括研究生學(xué)習(xí)項(xiàng)目（Graduate Studies Program，GSP）、行政項(xiàng)目（Executive Program，EP）、級(jí)數(shù)技術(shù)會(huì)議（Exponential Conference Series，ECS）、全球峰會(huì)（Global Summits）、自定義項(xiàng)目（Custom Programs）等。

奇點(diǎn)大學(xué)的核心項(xiàng)目是夏季的研究生學(xué)習(xí)項(xiàng)目。該項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，匯集行業(yè)杰出領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)家和技術(shù)專家，進(jìn)行為期10周的學(xué)習(xí)，探討具有全球性挑戰(zhàn)的問題的技術(shù)解決方案。整個(gè)夏季課程項(xiàng)目被分成3部分。第一部分共10個(gè)課時(shí)的講座，學(xué)生整體了解諸如人工智能、納米技術(shù)等技術(shù)領(lǐng)域，然后在能源、氣候、貧困等問題上選擇一個(gè)自己要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)，同時(shí)去選修相應(yīng)的核心課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師則是該技術(shù)領(lǐng)域的頂級(jí)專家;第二部分，學(xué)生們要選擇研究方向，如未來研究和預(yù)測，然后進(jìn)行分組。在2009年的夏季課程中，學(xué)生們被分成了4個(gè)小組，分別是利用智能電話進(jìn)行災(zāi)難應(yīng)對(duì)的小組，解決全球建筑標(biāo)準(zhǔn)化問題的小組，基于掌上電腦、智能手機(jī)等個(gè)人數(shù)據(jù)終端的災(zāi)難應(yīng)對(duì)系統(tǒng)的小組，以及致力于在2G無線通訊網(wǎng)絡(luò)上搭建應(yīng)用軟件平臺(tái)的小組;第三部分，每個(gè)小組都必須做一個(gè)被稱為“10的9次方”的項(xiàng)目，即在未來10年內(nèi)影響到10億人的生活。[6]

奇點(diǎn)大學(xué)沒有考試或課程論文，但是學(xué)生在畢業(yè)時(shí)要作畢業(yè)匯報(bào)，相當(dāng)于一場商業(yè)實(shí)戰(zhàn)。大學(xué)會(huì)邀請(qǐng)知名風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)去參加學(xué)生們的期末報(bào)告會(huì)，學(xué)生用5～10分鐘介紹自己的項(xiàng)目，說服潛在投資者，好的創(chuàng)意往往都會(huì)得到不菲的戰(zhàn)略投資。除此之外，還開設(shè)針對(duì)企業(yè)高管，為期3天或10天的短期培訓(xùn)項(xiàng)目，以幫助企業(yè)高管們了解所在行業(yè)的前沿技術(shù)，培養(yǎng)前瞻性思維。因此，可以說，傳統(tǒng)大學(xué)關(guān)注歷史，奇點(diǎn)大學(xué)關(guān)注未來。奇點(diǎn)大學(xué)的教育不是為了適應(yīng)社會(huì)，而是要改變世界;奇點(diǎn)大學(xué)不僅是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育平臺(tái)，而且是培養(yǎng)和扶持創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)始人的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。

（二）實(shí)施面向創(chuàng)新創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)孵化

為鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引發(fā)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，奇點(diǎn)大學(xué)開發(fā)了實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)業(yè)加速器（SU Labs Startup Accelerator）、創(chuàng)新伙伴計(jì)劃（Innovation Partnership Program）、企業(yè)創(chuàng)新交流（Corporate Innovation Exchange）和伙伴關(guān)系影響（Impact Partnerships）等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意的孵化提供必要的技能和資源支持，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由創(chuàng)意、創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。奇點(diǎn)大學(xué)創(chuàng)建的出發(fā)點(diǎn)原本就是幫助學(xué)生掌握及利用最新科技來改善人類所面臨的困境，不可否認(rèn)在此層面也存在巨大的商業(yè)機(jī)會(huì)。

事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。在短短的幾年內(nèi)，奇點(diǎn)大學(xué)由一個(gè)純粹的非營利機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)變成為美國最賺錢的機(jī)構(gòu)之一。在六年時(shí)間里，奇點(diǎn)大學(xué)的校友、合作伙伴和成員孵化了100家創(chuàng)業(yè)公司，如Matternet，Made in Space等，誕生了無數(shù)專利和創(chuàng)意來推進(jìn)學(xué)校使命的達(dá)成。例如，來自2012級(jí)學(xué)生創(chuàng)辦的Matternet，獲得硅谷的風(fēng)險(xiǎn)投資公司安德烈森·霍洛維茨基金（Andreessen Horowitz）50萬美金以開發(fā)無人機(jī)項(xiàng)目，該無人機(jī)可以在發(fā)展中國家難以抵達(dá)的地區(qū)空投救援物資;Made in Space則是一家由2010級(jí)的幾個(gè)學(xué)生創(chuàng)辦的公司，團(tuán)隊(duì)開發(fā)了一款可以讓宇航員在國際空間站自行設(shè)計(jì)3D打印機(jī)，該公司不僅從NASA獲得了12.5萬美金資助，還獲準(zhǔn)將打印機(jī)通過SpaceX的CRS-4火箭送至國際空間站。

隨著這種創(chuàng)業(yè)孵化式教育的不斷推進(jìn)，還有很多創(chuàng)意正源源不斷地從奇點(diǎn)大學(xué)涌現(xiàn)，學(xué)生們也正通過學(xué)校的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)讓自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時(shí)，這種孵化式的教育方式也吸引了更多創(chuàng)業(yè)者加入，引起了更多投資者的興趣。

（三）構(gòu)建輻射全球的精英人脈社區(qū)

為促進(jìn)更多的創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)會(huì)誕生，奇點(diǎn)大學(xué)構(gòu)建了輻射全球的精英人脈社區(qū)，其全球化社區(qū)活動(dòng)包括大使計(jì)劃（Ambassador Program）、全球影響比賽（Global Impact Competitions）及指數(shù)顧問委員會(huì)（Exponential Advisory Board）。行政項(xiàng)目和研究生研究項(xiàng)目的校友被委任為奇點(diǎn)大學(xué)的大使，在各國代表奇點(diǎn)大學(xué)開展全球影響比賽，該賽事建立與當(dāng)?shù)毓?、組織、大學(xué)和政府機(jī)構(gòu)的合作，以激發(fā)創(chuàng)新想法來影響本地及全球數(shù)百萬人的生活。

通過有針對(duì)性的本地化活動(dòng)和項(xiàng)目，奇點(diǎn)大學(xué)進(jìn)一步使學(xué)校的校友和社區(qū)成員多元化、全球化，并在全球不同城市建立本地化合作伙伴關(guān)系，在不同區(qū)域激發(fā)新一輪的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和技術(shù)創(chuàng)新浪潮[7]。區(qū)別于密涅瓦大學(xué)提供的4年游歷7個(gè)城市的全球體驗(yàn)式學(xué)習(xí)[8]，奇點(diǎn)大學(xué)將自身的理念和影響力輻射到世界各地，校友們?cè)诓煌貐^(qū)跨越不同文化，將杰出的教師、校友、企業(yè)合作伙伴、遍布全球的顧問和投資者連接起來，為不同團(tuán)隊(duì)、公司和企業(yè)提供指導(dǎo)和支持，用自己的學(xué)識(shí)與努力來積極影響更多人的生活。通過全球精英人脈社區(qū)的構(gòu)建，奇點(diǎn)大學(xué)在全球范圍內(nèi)構(gòu)建了俱樂部式的精英人脈關(guān)系網(wǎng)，這對(duì)學(xué)生今后的成就和影響將發(fā)揮著極其重要的作用。

三、奇點(diǎn)大學(xué)對(duì)我國高等教育的啟示

通過匯聚全球精英，采用跨學(xué)科的教學(xué)方式訓(xùn)練學(xué)生如何來改變世界及造福人類，奇點(diǎn)大學(xué)以宏大的視角和全新的模式顛覆了人們對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)的認(rèn)識(shí)?？梢哉f，奇點(diǎn)大學(xué)是大學(xué)教學(xué)的“標(biāo)新立異”者，是大學(xué)的“另類”，但奇點(diǎn)大學(xué)的運(yùn)作思維和教學(xué)方式對(duì)于高等教育教學(xué)創(chuàng)新，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，具有一定的借鑒意義。

（一）創(chuàng)設(shè)具有問題解決功能的項(xiàng)目化課程

在傳統(tǒng)高等教育中，學(xué)生大多缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，無法將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。很多高校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己既不知道社會(huì)需要什么，也不清楚自己能做什么。大學(xué)四年教育并沒有使學(xué)生跟上時(shí)代的步伐。奇點(diǎn)大學(xué)雖然學(xué)時(shí)很短，但通過跨學(xué)科和項(xiàng)目化的教學(xué)方式，讓學(xué)生選取某一課題，并選修相關(guān)核心課程，針對(duì)實(shí)際存在的問題探討解決方案，連通了學(xué)校教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用之間的關(guān)系。因此，為了讓學(xué)生能更好地與社會(huì)接軌，高校需要開發(fā)實(shí)踐性的項(xiàng)目化課程，提供更廣闊的實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)資源，以問題為導(dǎo)向，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在解決實(shí)際問題中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

（二）啟動(dòng)面向未來的創(chuàng)客教育

“重理論、輕實(shí)踐，重動(dòng)腦、輕動(dòng)手，重學(xué)習(xí)、輕應(yīng)用”是中國學(xué)校教育備受詬病的弊端。要改變這一窘境，關(guān)鍵在于培養(yǎng)中國學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新能力，激發(fā)精英人群的創(chuàng)造力，這可能也是教學(xué)創(chuàng)新的途徑。目前，正在興起的創(chuàng)客（Makers）教育或許能夠促使這一轉(zhuǎn)變真正發(fā)生。創(chuàng)客是指那些有奇思妙想、愿意動(dòng)手、以創(chuàng)造為樂的人，是一群面向未來的人。從這點(diǎn)來看，奇點(diǎn)大學(xué)自身就是一個(gè)巨大的創(chuàng)客空間，精英創(chuàng)客們依托奇點(diǎn)大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，利用最前沿的技術(shù)，開展頭腦風(fēng)暴，為能源、環(huán)境等全球重大問題尋求解決方案。在課程項(xiàng)目中，奇點(diǎn)大學(xué)將創(chuàng)客社區(qū)中令人難以置信的技能與現(xiàn)實(shí)世界面臨的艱巨挑戰(zhàn)連接在一起，進(jìn)一步將創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)變客（Changemakers）運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)新是創(chuàng)客的源動(dòng)力，迅速普及的3D打印、開源軟件等新技術(shù)為創(chuàng)客提供了支持。目前，國內(nèi)高校創(chuàng)客教育尚處起步階段，需要大力發(fā)展和扶持。

（三）開辟創(chuàng)業(yè)教育新路徑

長期的高速發(fā)展已經(jīng)為社會(huì)及環(huán)境帶來巨大傷害，表現(xiàn)在貧富差距越來越大、空氣質(zhì)量越來越差……奇點(diǎn)大學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前沿科技解決包括衛(wèi)生、能源、環(huán)境、貧困在內(nèi)的世界性難題，最終孵化出眾多對(duì)未來生活產(chǎn)生積極影響的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。當(dāng)前，我國政府鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，大學(xué)生是其中的重要力量，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸成為一種浪潮。高校和政府需要開辟創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)孵化的新路子，將創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)務(wù)融入日常課程與學(xué)習(xí)中。創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)為創(chuàng)業(yè)者提供的不能只是單純的場所或經(jīng)費(fèi)，而是品牌、資金、項(xiàng)目、知識(shí)、圈子的全面支持。對(duì)于大多數(shù)初出茅廬的大學(xué)生來說，最需要的是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資源對(duì)接、圈子導(dǎo)入。

（四）刷新未來職場新技能

國內(nèi)教育行政部門常常公布專業(yè)就業(yè)的紅黃綠牌榜，以此供各個(gè)高校及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。然而，這種監(jiān)控策略無法兼顧職場新變化，尤其是未來職場的技能新要求。當(dāng)前，新媒體生態(tài)和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人工智能的興起和全球互聯(lián)的形成使職場需求與以往大不同。奇點(diǎn)大學(xué)在短暫的學(xué)時(shí)中，為滿足未來多變復(fù)雜的職業(yè)技能要求，積極培養(yǎng)學(xué)生在未來職場中所需的新技能：第一，跨學(xué)科能力，奇點(diǎn)大學(xué)的夏季課程提供十大領(lǐng)域的課程，同時(shí)讓學(xué)生在某一領(lǐng)域解決宏大的問題，這也是未來十年員工需要擁有的T形能力結(jié)構(gòu)，即至少專精于一個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)具備多學(xué)科領(lǐng)域的通識(shí)知識(shí);第二，創(chuàng)新思維和適應(yīng)能力，為了完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生們需要有奇特又實(shí)用的想法;第三，計(jì)算思維和新媒體素養(yǎng)。其實(shí)，數(shù)字時(shí)代不只是技術(shù)，數(shù)據(jù)也呈幾何級(jí)數(shù)增長，在海量資源中，未來職場人必須具備統(tǒng)計(jì)分析和量化推理的能力，并利用新工具來制作內(nèi)容。

（五）探路創(chuàng)業(yè)孵化型“大學(xué)”

當(dāng)前國內(nèi)高等教育改革正處于“新常態(tài)”，條件適可的大學(xué)可以以專業(yè)或者學(xué)院試點(diǎn)的方式，探索創(chuàng)業(yè)孵化型人才培養(yǎng)新路子，這種靈活的、無制度約束的教學(xué)試點(diǎn)不會(huì)影響到日常教學(xué)和大學(xué)規(guī)制。奇點(diǎn)大學(xué)本身無學(xué)制、無完整的學(xué)時(shí)，也不提供學(xué)位，卻吸引著來自美國及其他地區(qū)最聰明的頭腦，他們所走的每一步都能得到硅谷的關(guān)注。區(qū)別于傳統(tǒng)的高等教育，奇點(diǎn)大學(xué)提供的就是這種做“加法”的創(chuàng)業(yè)孵化式教育。無獨(dú)有偶，今年3月，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云在杭州創(chuàng)立湖畔大學(xué)，并親自擔(dān)任校長，專門給創(chuàng)業(yè)者講授什么是失敗。學(xué)校招收的學(xué)員都是各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者，著眼培養(yǎng)未來企業(yè)家。學(xué)員們的主要訴求是積累商業(yè)資源。幾天后，京東商場創(chuàng)始人劉強(qiáng)東宣布成立京東眾創(chuàng)學(xué)院，并擔(dān)任校長。眾創(chuàng)學(xué)院聚焦初期創(chuàng)業(yè)者，根據(jù)初創(chuàng)公司所處發(fā)展階段的差異化需求，針對(duì)性開設(shè)溪流課程和定制培訓(xùn)。上述機(jī)構(gòu)雖然不是嚴(yán)格意義上的大學(xué)，但實(shí)際上成為大學(xué)教育的一種參照，為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提供了一種路徑，值得國內(nèi)高校探索與實(shí)踐。

四、結(jié)語

當(dāng)然，奇點(diǎn)大學(xué)自成立起，就一直在爭議中發(fā)展。比如，美國科技資訊網(wǎng)（CNET）記者彼得·格拉斯科斯基（Peter Glaskowsky）曾寫道，“我很懷疑庫茲韋爾和迪亞曼迪斯是否真的認(rèn)為貧困、饑餓和疾病的解決方法是科技?！边€有業(yè)內(nèi)人士表示，“相比較奇點(diǎn)大學(xué)的方法，讓這些學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)、神學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史等領(lǐng)域的學(xué)科，對(duì)于解決社會(huì)問題將更加有效?！盵9]雖然質(zhì)疑批評(píng)之聲不斷，但奇點(diǎn)大學(xué)并不會(huì)也不能夠被全盤否定，畢竟其為科學(xué)和教育的發(fā)展注入了新的活力，帶來了新的理想，開創(chuàng)了大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化教育新模式。放眼未來，社會(huì)確實(shí)需要那些比一般人看得更遠(yuǎn)的人。他們通過自身創(chuàng)造性的思維和無畏的勇氣，在人們未經(jīng)察覺時(shí)將未來帶到了人們面前，而奇點(diǎn)大學(xué)最大的價(jià)值就是使這些人齊聚一堂。谷歌公司首席執(zhí)行官拉里·佩奇（Larry Page）對(duì)奇點(diǎn)大學(xué)如此評(píng)價(jià)：“如果我還是學(xué)生，這就是我想去的地方?！盵10]其實(shí)，對(duì)于任何一個(gè)關(guān)注未來的人，這都是他想要去的地方。當(dāng)然，未來的事情還得由未來的事實(shí)說話，最好的辦法可能是“支持你認(rèn)為正確的，剩下的交給時(shí)間?！?/p>

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編輯 呂伊雯 ? 校對(duì) 潘雅