榮秋霞

古人云：“不學(xué)禮，無以立?！敝袊?guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹。身居禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民。但令人汗顏的是，在科技高速發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)日趨全球化的今天，人們意識(shí)形態(tài)中的“禮儀”，逐漸在淡薄、缺失。因此，重視禮儀教育，尤其是學(xué)校禮儀教育，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于民族精神的繼承和發(fā)揚(yáng)，有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

泰伯至德聞九州。泰伯實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“至德”為校訓(xùn)，致力于“傳承泰伯文化，構(gòu)建至德校園”。一方水土養(yǎng)育一方人，一方文化熏陶一方人。身為泰伯后裔、院士后代，我們學(xué)校注重傳承泰伯至德文化，將地域資源轉(zhuǎn)化成教育資源，賦予現(xiàn)代教育以豐富的人文內(nèi)涵和豐厚的文化底蘊(yùn)。

為此，我們致力于研究“至德文化背景下的文明禮儀教育”，努力將繼承傳統(tǒng)文化、地域文化精髓與小學(xué)生禮儀教育結(jié)合起來，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，動(dòng)員全體師生積極行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)八禮四儀，自覺踐行文明禮儀，做文明禮儀的先鋒。要求師生從自己做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，自覺規(guī)范自身言行，崇德向善，崇尚文明，在實(shí)踐中提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)。

一、確立目標(biāo)，形成校本課程

有了目標(biāo)，做事才更有計(jì)劃性；有了目標(biāo)，做事才更有效率；有了目標(biāo)，做事才會(huì)更積極。為此我們一開始就設(shè)定明確的養(yǎng)成目標(biāo)。

1.要讓學(xué)生了解中國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦，懂得文明禮儀是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志，是每個(gè)公民良好素養(yǎng)的表現(xiàn)形式，使其更加自覺地從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)、涵育文明。

2.要讓學(xué)生了解當(dāng)代文明禮儀的基本規(guī)范，掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習(xí)慣，長(zhǎng)大成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的合格建設(shè)者。

3.要明確小學(xué)階段小學(xué)生該掌握哪些些基本的家庭、學(xué)校、社會(huì)文明禮儀常識(shí)，養(yǎng)成哪些日常文明行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們調(diào)查并分析小學(xué)生禮儀現(xiàn)狀，針對(duì)年齡特點(diǎn)，細(xì)化學(xué)生禮儀教育課程內(nèi)容的分層要求，形成校本課程。學(xué)生禮儀教育課程內(nèi)容分為低、中、高三個(gè)年級(jí)段的三項(xiàng)禮儀課程，分別是校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀。并在具體可操作的活動(dòng)中進(jìn)行落實(shí)，如在學(xué)校里開展“學(xué)禮儀”專題教育活動(dòng)、“爭(zhēng)做禮儀標(biāo)兵”活動(dòng)等主題教育活動(dòng)。并要求各學(xué)科教師帶頭學(xué)習(xí)、實(shí)踐中華傳統(tǒng)禮儀，在教學(xué)中滲透禮儀教育，進(jìn)一步提高育德能力，以自身的文化底蘊(yùn)和人格魅力影響學(xué)生。在家庭中，通過家長(zhǎng)學(xué)校的宣傳途徑，組織親子禮儀學(xué)習(xí)，小手牽大手，引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)得的文明禮儀帶動(dòng)家庭的禮儀學(xué)習(xí)，家家爭(zhēng)創(chuàng)“文明禮儀學(xué)習(xí)型家庭”。在社會(huì)上，利用綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)合社區(qū)、共建單位等相關(guān)力量，為學(xué)生提供鍛煉及展示禮儀風(fēng)采的平臺(tái)，將所學(xué)的禮儀知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，做“鴻山小導(dǎo)游”“義莊小院士”“我是小泰伯”，宣傳、踐行文明禮儀。

二、落實(shí)行動(dòng)，豐富校園生活

在具體落實(shí)方面，我們針對(duì)實(shí)際情況調(diào)整教育內(nèi)容和方式方法。具體開展如下：

1.專題授課明理導(dǎo)行。利用校會(huì)、班會(huì)和晨會(huì)課上主動(dòng)招呼禮儀、進(jìn)出辦公室禮儀、就餐的禮儀、著裝禮儀、坐姿、站姿、走姿禮儀、同學(xué)間友好相處禮儀、用廁禮儀、升旗儀式禮儀、借閱圖書禮儀、待客做客禮儀、購物禮儀、旅游禮儀等系列專題課。介紹禮儀教育的意義和禮儀規(guī)范，檢查方法，評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。這樣教育內(nèi)容系統(tǒng)、集中，學(xué)生容易形成清晰的概念，起到明理導(dǎo)行的作用。

2.學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透。學(xué)校以教學(xué)為主，教師在各科教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，遵循知識(shí)傳授與思想教育相一致的原則，運(yùn)用教材內(nèi)容，有機(jī)地進(jìn)行禮儀教育。如英語學(xué)科結(jié)合句型教學(xué)，幫助學(xué)生掌握“向別人借東西時(shí)，不小心碰到別人時(shí)，為別人提供幫助時(shí)……”的禮貌用語。體育學(xué)科在教學(xué)過程中適時(shí)進(jìn)行集隊(duì)、競(jìng)賽時(shí)的禮儀行為訓(xùn)練。

3.班隊(duì)活動(dòng)養(yǎng)成訓(xùn)練。一是開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。如“一日常規(guī)伴我成長(zhǎng)”“聚焦身邊的不文明現(xiàn)象”“夸夸班級(jí)文明標(biāo)兵”“文明舉止我先行”“中外文明禮儀之比較”“21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”等。二是藝術(shù)活動(dòng)。通過“吳文化節(jié)”“慶六一”等活動(dòng)，進(jìn)行演出禮儀、文明觀眾禮儀的訓(xùn)練。三是體育活動(dòng)。通過田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽等體育活動(dòng)，賽精神面貌，賽紀(jì)律，賽禮儀。四是實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)間結(jié)互幫對(duì)子，學(xué)習(xí)上互幫，為特困小伙伴捐款、捐書，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)處理與同學(xué)間的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助的行為訓(xùn)練。

4.榜樣示范正面誘導(dǎo)。關(guān)于教育孩子，英國(guó)教育家洛克指出：最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你把他們熟知的榜樣給他們看了，同時(shí)說他們?yōu)槭裁雌粱驗(yàn)槭裁闯髳?，那種吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α浚热魏握f教都有效。因此，我們通過四個(gè)方面給學(xué)生做示范：一是為人師表做示范。要求教師對(duì)學(xué)生“笑臉相迎”“耐心回應(yīng)”“眼神鼓勵(lì)”“愛心相待”，以良好的儀表風(fēng)范為學(xué)生做榜樣。二是先進(jìn)人物做示范。通過先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡為學(xué)生樹立良好的榜樣。三是文明家長(zhǎng)做示范，要求家長(zhǎng)當(dāng)好文明家長(zhǎng)，注意發(fā)揮示范作用。四是學(xué)生身邊的榜樣做示范，評(píng)比禮儀之星，公開表彰并及時(shí)宣傳報(bào)道，請(qǐng)有突出表現(xiàn)的學(xué)生站在國(guó)旗下，當(dāng)光榮升旗手。

5.校園文化環(huán)境陶冶。良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，基于校園文化的育人功能，我們努力創(chuàng)造高品味的校園環(huán)境。用整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園文化環(huán)境，發(fā)揮其強(qiáng)大的潛移默化的規(guī)范力量，使每一位學(xué)生都自覺規(guī)范自己的言行，形成良好的習(xí)慣。

6.家庭教育輔助配合。禮儀教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育影響與學(xué)校教育取得一致，形成合力。因此在禮儀教育中，要向家長(zhǎng)明確禮儀教育的目的、要求，使家長(zhǎng)懂得良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，并掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法。

三、活動(dòng)有效，社會(huì)影響顯現(xiàn)

整個(gè)活動(dòng)期間，能看到校園里上上下下都積極行動(dòng)起來，學(xué)禮儀，知禮儀，行禮儀；每一位學(xué)生、每一位老師，甚至輻射到每一個(gè)家庭，大家都努力從自己做起，從小事做起，規(guī)范自身言行?！皭邸⑸?、誠(chéng)、勤、儉、美”的種子悄悄播撒進(jìn)人們的心田。

1.規(guī)范了學(xué)生的行為，和諧了校園人際關(guān)系

檢驗(yàn)學(xué)校德育實(shí)效性最直接的方式就是看學(xué)生外顯行為上的變化。通過一段時(shí)間的實(shí)踐研究，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校整個(gè)學(xué)生群體在外顯行為上有了較為明顯的變化，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成見人主動(dòng)熱情招呼、伙伴間謙讓團(tuán)結(jié)互助、文明就餐等基本禮儀行為，都在一定的程度上已經(jīng)或正在努力改變自己原有的行為陋習(xí)，形成了積極踴躍爭(zhēng)做禮儀標(biāo)兵、相互督促禮儀行為的良好氛圍，提高了學(xué)生的文明素養(yǎng)，也和諧了校園里的人際關(guān)系。

2.獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)同，和睦了家庭親子關(guān)系

禮儀教育得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，稱贊學(xué)校開展禮儀教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)非常重要，不可或缺。學(xué)校組織的親子學(xué)禮儀活動(dòng)得到了學(xué)生家庭的廣泛支持和投入，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的文明禮儀行為有了明顯的長(zhǎng)進(jìn)，家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系更加和諧了。

3.引起了群體的行為變化，初步形成了禮儀文化

學(xué)生行為的變化在一定程度上引起了教師群體、家長(zhǎng)群體的行為變化?；顒?dòng)在提高學(xué)生的文明素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)了教師對(duì)禮儀教育的重視程度，也促進(jìn)了家長(zhǎng)文明素養(yǎng)的提高。在以學(xué)校為圓心的一定范圍內(nèi)，初步形成了一種禮儀文化。

堅(jiān)持才能成為習(xí)慣，“學(xué)八禮四儀 做至德少年”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是一個(gè)良好的開端。高尚的品德、美麗的人品、良好的素質(zhì)需要持之以恒才能真正形成。讓學(xué)生從現(xiàn)在做起，從小做起，學(xué)禮儀，知禮儀，行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展的新一代好少年，這是我們工作的永恒的方向。