朱寧寧

作文是對自己的積累素材進行選擇、提取、加工、改造。積累是作文的基礎(chǔ)，積累越厚實，作文就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫不出作文來。那么，如何引導學生積累作文素材呢？

一、材料的積累

材料是作文之源。作文材料主要來源于社會生活。在活生生的現(xiàn)實中有很多美的事物，學生要學會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會現(xiàn)象，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。閱讀和聽取，則是獲取作文材料另一途徑。對于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的中學生來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報刊，聽取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無法親身接觸到的材料。可見，學生要養(yǎng)成勤于閱讀的習慣。通過留心生活，精于閱讀，學生材料積累多了，便不再會出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文。

二、語言的積累

語言是文章這所房子的磚瓦，中學生要有意識的積累語言，讀書看報，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句;聽廣播看電視，甚至聽別人說話，得到的美妙言語，都要記下來。平時碰到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認為生動美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。同時，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過積累，語言豐富了，作文文時自然左右逢源。

三、情感的積累

文章不是無情物，字字句句吐衷腸。作文者只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情、至情（如對師長的敬愛，對同學的友愛，對弱者的同情，對壞人的憎惡等等）付諸作文對象，文章才能情深意切，字字動心?？梢?，寫好作文，中學生必須有情感的積淀。而事實上，情感積累豐富了，作文時人稟七情就能自然流淌，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人。

四、精妙寫法的積累

“《文選》爛，秀才半”之說，形象道出了古人學習作文的經(jīng)驗。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么些，不該怎么些。通過熟讀、多讀各大家的作品，達到心領(lǐng)神會的程度，自然學到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于作文實踐，必能提高作文水平。

實現(xiàn)作文的積累，教師要鼓勵學生勤動筆，要想方設(shè)法擴寬學生的生活視野和閱讀視野。教師可以組織各種活動，以擴大學生的生活圈子;可以建立班級書庫，實現(xiàn)資源共享，為學生積累創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀天地。當然，積累素材要長期堅持。一口吃不成胖子，要點點滴滴地積累。教師要設(shè)法激發(fā)學生的積累興趣，鼓勵學生養(yǎng)成積累的習慣。