仲崇輝

高考評析題要求同學(xué)們對試題所提供的觀點和材料，運用正確的立場、觀點和方法，進行較科學(xué)的分析和辨別。這種題型不僅可以考查同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的掌握情況，還可以考查大家的辯證思維能力。總之三個字，就是辯、析、結(jié)，它要求同學(xué)們對試題有辨有析，辨析結(jié)合，或有辨有評，辨評結(jié)合。

例閱讀材料，完成下列要求。

被授予“國家杰出貢獻科學(xué)家”榮譽稱號的錢學(xué)森認為，他的人生受益于中學(xué)教育。他常常深情地回憶自己的中學(xué)生活：

化學(xué)教師特別重視化學(xué)實驗和培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，化學(xué)實驗室隨時開放，學(xué)生進出自由，我那時做了許多實驗。生物教師常帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集標(biāo)本，教學(xué)生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標(biāo)本。學(xué)校組織各種課外小組，開設(shè)無機化學(xué)、詩詞、音樂、倫理學(xué)等選修課。師生常常一起討論數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等問題，大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書。有一位數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生的測驗評分時獨出心裁，出5道題，學(xué)生都答對了，但解法平淡，只給80分；如果答對4道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎勵。民主、開拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化深深地感染著每一個學(xué)生。

進入新世紀(jì)，素質(zhì)教育理念更加深入人心。圍繞推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地進行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學(xué)習(xí)、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果，在中學(xué)教育改革不斷深化的今天，錢學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以為我們提供啟迪。

有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論：“有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的學(xué)生?！蹦闳绾卧u價這種觀點？請運用意識作用的原理說明理由。

解析此問延續(xù)了近幾年來全國卷的命題特點：對某一觀點要求同學(xué)們進行評價，并且運用相關(guān)知識進行說理。這一類型的題答案都有兩種：同意或反對，答題時對某一觀點要全面分析，不能僅分析其中一個方面。闊卷老師在批閱本題時發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)沒有表明觀點，而從評分細則來看，表明觀點有兩分；有的同學(xué)就某一觀點進行分析時只回答了合理的原因或片面的原因，而沒有答出該觀點合理的同時也有不合理的一面，或者在指出該觀點片面的同時沒有把正確的觀點提出來，從而導(dǎo)致答題要點不全，得分偏低。

答案該觀點具有合理性。意識對人們認識世界和改造世界具有指導(dǎo)作用。不同教學(xué)觀念指導(dǎo)下的教學(xué)，對學(xué)生成長的作用是不同的。用先進的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)，可以擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；基于落后教學(xué)觀念的教學(xué)，往往使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新能力和實踐能力不強。當(dāng)然，學(xué)生的成長受到多種因素的影響，教學(xué)觀念不是唯一的因素?！卧撚^點存在片面性。意識對人們認識世界和改造世界指導(dǎo)作用的發(fā)揮是需要條件的。意識只有通過實踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實。教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，就不能發(fā)揮作用；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動力等就不能達到預(yù)期效果。學(xué)生的成長受多種因素的影響，不能把教學(xué)觀念視為影響學(xué)生成長的唯一因素。

點撥

第一，“辨”要簡明準(zhǔn)確：劃層次、找辨點、作判斷。第二，“析”要全面完整：肯定合理的，指出不合理的，澄清模糊點或補充不全點。第三，“結(jié)”要順理成章：在辨別分析的基礎(chǔ)上做結(jié)論，要合乎邏輯。