闕政

有人說，皮克斯出品的動畫片一直都熱衷于回答同一個問題：腦洞大開了會怎么樣？——玩具腦洞大開了會怎么樣？《玩具總動員》。昆蟲腦洞大開了會怎么樣？《蟲蟲特工隊》。怪物腦洞大開了會怎么樣？《怪物公司》。海洋生物腦洞大開了會怎么樣？《海底總動員》。超人腦洞大開了會怎么樣？《超人總動員》。汽車腦洞大開了會怎么樣？《汽車總動員》。老鼠腦洞大開了會怎么樣？《美食總動員》……

在“總動員”了20多年之后，皮克斯的腦洞開得更大了，動畫師們不再從怪物、超人、玩具、花、鳥、魚、蟲身上下手，直接就問：“腦洞里到底有什么？”回答是：“《頭腦特工隊》?！保ㄊ堑?，20多年了，皮克斯的中文翻譯命運逃過了“總動員”，卻逃不過“特工隊”。）

腦洞里到底有什么

“腦洞里到底有什么？”這個問題最初是本片導演彼特·道格特拿來問自己的。當年他在執(zhí)導《飛屋環(huán)游記》的時候，給片中的小艾莉配音的正是他的女兒?！澳莻€角色是個充滿活力、熱愛冒險的小孩，還留著一頭蓬松的頭發(fā)，和我女兒當時很像。”道格特說，“但當我們開始制作《頭腦特工隊》時，她已經11歲了，忽然變成了一個文靜的、寡言少語的姑娘。這讓我很納悶：她的腦袋里到底有什么？她怎么會變成這樣？”

電影里，跟隨家人搬遷到舊金山的初中女生“萊莉”，正是導演以自己的女兒為原型而塑造的角色。在她身上，道格特還融入了自己幼年隨家人移居異國的經歷：在敏感的青春期，告別熟悉的事物和熟悉的朋友，來到一個完全陌生的環(huán)境。他說：“當童年天真的氣泡破裂，你覺得自己被推入了一個成人世界。在這里，別人希望你用特定的方法行事。你想變得‘酷，但你并不清楚‘酷是怎樣的一種含義?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2016/12/25/dzxy201601dzxy20160136-1-l.jpg" style="">

不過，影片真正的主角卻并非女孩萊莉，而是她頭腦里的5個情緒小人：“樂樂”（Joy）、“憂憂”（Sadness）、“怒怒”（Anger）、“厭厭”（Disgust）和“怕怕”（Fear）。當女孩的生活遭遇變故時，她的腦洞里也發(fā)生了一場劇烈的震動，以至于“樂樂”和“憂憂”一同走失，只剩下“怒怒”“厭厭”和“怕怕”留下來主宰情緒……

撇開為了照顧未成年觀眾而設計的、略顯幼稚的疊音字，這5種情緒的設定其實有著充足的科學依據——快樂、憂傷、憤怒、厭惡、恐懼和驚喜本是人類的6種主要情緒，只是考慮到驚喜和快樂之間有重合的部分而將驚喜省略，保留了前5種。

影片的心理學顧問是美國著名心理學家Paul Ekman，他因專門研究人的面部表情和情緒而聞名，是美劇《別對我撒謊》中Dr. Lightman的原型。原本《頭腦特工隊》想讓萊莉的青春期情緒被“憂憂”所主導，但心理學家給了他們更科學的建議：讓

“樂樂”和“憂憂”暫時離場。經過調查與實證，這才與青春期一致。萊莉不再感到高興，也不會表達悲傷，這在很多與她同齡的孩子身上都會發(fā)生。

一個11歲的女孩，沒有了快樂和悲傷，只剩下憤怒、恐懼和厭惡在操控她的生活。聽起來，這像一個悲劇。但皮克斯的出彩之處永遠在于：要做一些完全不同、從來沒有人做過的事。

是腦科學，更是成長故事

“制作《頭腦特工隊》花了我們5年時間，最大的難度在于沒有辦法做調查研究。”道格特說，“當年做《汽車總動員》時，可以有各種型號和款式的車做參考。做《海底總動員》可以找海洋生物圖譜來看。但是這部電影是關于情緒的，我們都不知道該如何下手，根本沒有實物可以借鑒。我最初和約翰·拉塞特（皮克斯的首席創(chuàng)意官）說起這個故事的時候，他覺得制作的過程會很艱難，但他還是說：‘你去做吧。”

盡管制作過程很艱難，但最終的成片比最精彩的想象還要精彩。除了5個具象化的情緒小人之外，在片中我們還能看到一個有史以來對構造精密的人類大腦最為浪漫絢麗的動畫再現(xiàn)——記憶球、核心記憶球、個性島嶼、短暫記憶池、長期記憶柜、潛意識區(qū)、記憶廢墟、思維列車、夢工廠……不但用通俗易懂的方式解構了高深莫測的大腦回路，還展示了大腦運作的多種方式，正如導演所說：“既有娛樂性，又有科學啟發(fā)性?！?/p>

每一件發(fā)生過的事，都會在記憶中留下或深或淺的印痕，而每一個印痕，都對我們的人格塑造起到了或大或小的作用?！额^腦特工隊》表面上看起來寓教于樂，探討的是腦科學和情緒問題，實際上卻講了一個關于成長的故事，有笑更有淚。

當萊莉選擇偷母親的信用卡而坐上大巴離家出走時，她腦海里由無數(shù)過往記憶點亮的“誠實之島”和“家庭之島”瞬間坍塌了。當她被迫不得不面對新環(huán)境所帶來的壓力時，曾經無憂無慮的童年“淘氣之島”也坍塌了。而曾經與我們形影不離的想象中的朋友，那個長著棉花糖身子、毛茸茸大尾巴的“冰棒”，卻很可能被時光遣送到記憶的夾縫里，變成一個模糊的影子，再也幫不上什么忙。

“隨著孩子們慢慢長大，我們會漸漸想念他們小時候坐在我們腿上擁抱我們的日子。當所有的家長都希望他們的孩子能夠走入外面的世界，為孩子的成長而高興，并希望他們能做正確之事時，對于孩子們來說，童年的逝去卻是苦樂參半的，甚至令他們感到憂傷。這才是這部影片的關鍵點?！钡栏裉卣f。

雖說情緒的形象無處借鑒，但在創(chuàng)作5個情緒小人時，皮克斯內部的工作人員都成了靈感的源泉——據說“厭厭”的形象正來自道格特的一位穿著時髦的女同事：“她平時就很孤傲，看什么都不太順眼，有一次看到我手上的創(chuàng)可貼都覺得不舒服，讓我離她遠點。哈哈！她沒想到我會把這些都記了下來并用到電影里！”而“怒怒”的形象干脆就來自影片制片人喬納斯·里維拉本人。其實，這樣的做法一直是皮克斯的傳統(tǒng)。

埋“彩蛋”同樣也是皮克斯的又一大傳統(tǒng)。在《頭腦特工隊》里，“彩蛋”無處不在：記憶球中的許多場景都來自《飛屋環(huán)游記》；在搬家去往舊金山的路上，萊莉和父母所遇見的一群小鳥來自皮克斯的動畫短片《鳥！鳥！鳥！》；萊莉教室里的地球儀也曾出現(xiàn)在《玩具總動員》系列電影中。對此，道格特的解釋很幽默：“我們就是為了省錢，才總是自己抄自己的，把以前用過的東西再拿來用一次。”

身為皮克斯的元老級動畫師，道格特非常熱愛自己的工作，認為自己的主導情緒正是快樂。但真正讓人感動的是，影片并不一味放大正能量的作用，扼殺其他所有的負面情緒，而是無時無刻不在暗示，情緒并沒有正面和負面之分——“樂樂”讓人保持好心情，“怒怒”為人爭取公平待遇，“厭厭”保護人不受傷害，“怕怕”保障人身安全，至于“憂憂”，一開始沒人知道她有什么用，但是在最危險的時候，能夠施以援手的卻不是傻樂的“樂樂”，而是看起來最負面、最消極的“憂憂”?！额^腦特工隊》相比于一般的科教動畫、雞湯動畫，就勝在了這里——如果人生全是快樂，那該多無趣啊。