文章編號(hào)：1672-5913（2015）07-0028-04

中圖分類號(hào)：G642

摘要：開(kāi)源社區(qū)和群體軟件已經(jīng)成為主流軟件開(kāi)發(fā)方式，MOOC。也逐漸成為大學(xué)生的常見(jiàn)學(xué)習(xí)形式。文章從人才培養(yǎng)方案調(diào)整、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)管理改革等方面入手，探討針對(duì)地方應(yīng)用型本科院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)改革方案。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型本科院校；開(kāi)源社區(qū)；群體軟件；MOOCs；專業(yè)改革

1 背景

App Store和Android Market是目前開(kāi)源社區(qū)中最活躍的項(xiàng)目，展示了軟件產(chǎn)業(yè)的新生產(chǎn)方式。這種方式具有三大變化：①軟件開(kāi)發(fā)由傳統(tǒng)的封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式；②開(kāi)發(fā)人員由專業(yè)精英轉(zhuǎn)向大眾化；③開(kāi)發(fā)組織由公司走向社區(qū)和社群。這種新的軟件生產(chǎn)方式被稱為群體軟件開(kāi)發(fā)，它的組織形式和工作方式與我們的實(shí)驗(yàn)課具有天然的相似性。我們要引進(jìn)“社區(qū)”和“社群”，讓學(xué)生更多地參與其中，提高動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力，從而全面提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

MOOCs即海量在線開(kāi)放課程?！昂Ａ吭诰€”指允許成千上萬(wàn)的學(xué)生同時(shí)在線實(shí)時(shí)觀看和聆聽(tīng)一流教授或教學(xué)名師上課；“開(kāi)放”指學(xué)生可以免費(fèi)下載學(xué)習(xí)這些課程，并參加習(xí)題課和討論課。MOOCs的出現(xiàn)給地方應(yīng)用型本科院校的教學(xué)方式改革帶了極大的機(jī)遇，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法、文化多樣性和學(xué)習(xí)的選擇性帶來(lái)了全面挑戰(zhàn)。

2 改革的目標(biāo)

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)科學(xué)前沿理論與技術(shù)發(fā)生了深刻變化，地方應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)教育將面臨新的挑戰(zhàn)：教學(xué)內(nèi)容要調(diào)整，教學(xué)方法要改進(jìn)，教學(xué)手段要轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)方式要?jiǎng)?chuàng)新，教師素養(yǎng)要提高。

改革的目標(biāo)是立足于計(jì)算機(jī)學(xué)科“開(kāi)源社區(qū)和群體軟件”對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及整體素質(zhì)的要求，順應(yīng)“計(jì)算思維”教育趨勢(shì)，引進(jìn)MOOCs教學(xué)方式，彰顯石油化工特色，密切校企合作，并通過(guò)培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面的綜合改革，在培養(yǎng)具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)“群體軟件”實(shí)踐應(yīng)用能力的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才方面進(jìn)行有效的探索與實(shí)踐，培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)緊缺的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，形成特色鮮明的新型人才培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步建設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)省級(jí)特色專業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3 建設(shè)方案

3.1 增加“移動(dòng)終端APP開(kāi)發(fā)”培養(yǎng)方向

移動(dòng)終端APP是當(dāng)前開(kāi)源社區(qū)中最活躍的群體軟件，在修訂的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加“移動(dòng)終端APP方向”，順應(yīng)開(kāi)源社區(qū)與群體軟件的IT領(lǐng)域發(fā)展潮流，為Android Market和App Store開(kāi)發(fā)培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、軟件開(kāi)發(fā)工程師、數(shù)據(jù)工程師及APP產(chǎn)品銷售工程師奠定基礎(chǔ)，并從教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)相應(yīng)地進(jìn)行配套改革。

3.2 多渠道加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以《廣東省高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)?！睂?shí)施方案（試行）》《廣東省人民政府關(guān)于全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的意見(jiàn)》《廣東省“強(qiáng)師工程”實(shí)施方案》《廣東石油化工學(xué)院“強(qiáng)師工程”實(shí)施方案》等文件的精神為指導(dǎo)，我們從職稱、年齡、學(xué)歷和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，采取“引進(jìn)來(lái)，走出去，內(nèi)部培養(yǎng)”的策略，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、緊跟IT發(fā)展潮流、兼?zhèn)漭^高專業(yè)教育素養(yǎng)、適合新時(shí)代IT人才培養(yǎng)需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)提升教師隊(duì)伍在開(kāi)源軟件技術(shù)教學(xué)與研究方面的能力和素質(zhì)。

1）引進(jìn)來(lái)。

面向國(guó)內(nèi)外引進(jìn)教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人及優(yōu)秀青年博士。優(yōu)先考慮具有開(kāi)源社區(qū)與群體軟件工作背景或具有知名IT公司工作經(jīng)驗(yàn)的青年人；積極與各類企業(yè)建立互動(dòng)，聘請(qǐng)IT企業(yè)相關(guān)專家、國(guó)內(nèi)名校計(jì)算機(jī)專業(yè)知名教授作為專業(yè)建設(shè)顧問(wèn)和客座教授，尤其歡迎企業(yè)中實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平高、表達(dá)能力好的高級(jí)工程技術(shù)人員做兼職教師，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或技術(shù)專題講座；通過(guò)企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員的補(bǔ)充，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)際產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的弱項(xiàng)，建設(shè)一支熟悉社會(huì)需求、工程技術(shù)能力強(qiáng)的高水平教師隊(duì)伍。

2）走出去。

選派教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校、相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)部門(mén)交流學(xué)習(xí)；積極參加專題研討會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，提高科研水平和整體素質(zhì)；積極與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)產(chǎn)學(xué)研、科技攻關(guān)項(xiàng)目，充分發(fā)揮教師在專業(yè)技術(shù)方面深入研究的理論優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)提升到更高水平。

3）內(nèi)部培養(yǎng)。

讓現(xiàn)有教師，尤其是青年教師通過(guò)崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、課程進(jìn)修、學(xué)位提升、訪問(wèn)學(xué)者、短期培訓(xùn)、出國(guó)研修等方式，全面提升專業(yè)水平和教學(xué)能力；特別鼓勵(lì)教師到知名IT公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，提高軟件工程實(shí)踐能力；計(jì)劃讓所有青年教師到企業(yè)進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐一次。

4）外部提升。

積極組織青年教師參加開(kāi)源社區(qū)與群體軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，從理論上強(qiáng)化教師隊(duì)伍開(kāi)源社區(qū)相關(guān)的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，從實(shí)踐上掌握群體軟件開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)與方法；積極組織青年教師參加開(kāi)源社區(qū)相關(guān)會(huì)議與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；鼓勵(lì)青年教師參加與企業(yè)發(fā)起的開(kāi)源社區(qū)項(xiàng)目，提升教師隊(duì)伍在開(kāi)源社區(qū)中開(kāi)發(fā)群體軟件的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.3 積極推進(jìn)課程體系改革

進(jìn)一步學(xué)習(xí)與了解計(jì)算機(jī)學(xué)科前沿理論和技術(shù)發(fā)展以及工業(yè)界的需求，以教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，借鑒CS2013等國(guó)際上最新課程體系，學(xué)習(xí)教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)方法，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，并在Android APP開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)方面形成特色。

（1）重視專業(yè)基礎(chǔ)。保證基礎(chǔ)核心課程程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等學(xué)時(shí)數(shù)足夠、內(nèi)容完整；將計(jì)算機(jī)組成原理、編譯原理等課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與整合，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算系統(tǒng)中的硬件和軟件有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

（2）同步社會(huì)需求，創(chuàng)新課程體系。緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不斷更新課程體系內(nèi)容。社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)行業(yè)正在轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲男畔⑿袠I(yè)，我們將新增信息安全、分布和并行計(jì)算、移動(dòng)計(jì)算等課程迎合新時(shí)代的需要。

（3）增加以Android APP為中心的教學(xué)內(nèi)容。隨著智能手機(jī)等移動(dòng)終端的普及，計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)正在從桌面應(yīng)用程序?yàn)橹鬓D(zhuǎn)變?yōu)橐砸苿?dòng)終端程序?yàn)橹鳎浖矊⒁訟PP應(yīng)用為中心，尤其是Android APP的應(yīng)用目前非常熱門(mén)。因此，移動(dòng)終端APP開(kāi)發(fā)方向方面的教學(xué)內(nèi)容要逐步增加。

a.面向?qū)ο笤砼cJava實(shí)踐：Java作為目前最為成功的開(kāi)源語(yǔ)言之一，是Android等移動(dòng)終端操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言，要進(jìn)行Android APP的開(kāi)發(fā)，必須擁有扎實(shí)的Java面向?qū)ο缶幊袒A(chǔ)。

b.軟件工程：軟件工程是軟件工程師必備的重要基礎(chǔ)，因此應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，加入開(kāi)源社區(qū)群體軟件開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)。

c.Android系統(tǒng)開(kāi)發(fā)：Android是目前最主流的移動(dòng)終端APP應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)，掌握Android的二次開(kāi)發(fā)技術(shù)和原理，是進(jìn)行APP應(yīng)用開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵。

d.Android系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)：該課程是為學(xué)生在學(xué)習(xí)完成Android系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基本理論知識(shí)后設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)實(shí)際的APP應(yīng)用實(shí)例開(kāi)發(fā)鍛煉和提高學(xué)生的Android系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)水平。

e.信息安全與隱私：數(shù)據(jù)安全將是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。我們將新增信息安全課程，加入手機(jī)終端數(shù)據(jù)安全與隱私方面的內(nèi)容。

3.4 完善教學(xué)資源建設(shè)

利用教育信息化平臺(tái)，融合學(xué)校資源、企業(yè)資源和社會(huì)資源，在建設(shè)期內(nèi)開(kāi)展和完善教學(xué)課件資源庫(kù)、核心課程教學(xué)視頻資源庫(kù)、優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)成果庫(kù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)案例庫(kù)、教學(xué)改革項(xiàng)目庫(kù)、精品教材庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，提供給專業(yè)教師和學(xué)生使用；積極收集優(yōu)秀的MOOCs課程資源，嘗試建立自己的MOOCs資源庫(kù)；積累優(yōu)秀的教學(xué)資源，有效用于教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.5 創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)校探索一系列適應(yīng)計(jì)算機(jī)學(xué)科新時(shí)代的教學(xué)方法，包括導(dǎo)師制教學(xué)方法、基于互聯(lián)網(wǎng)的自主式學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新小社區(qū)“沙龍”教學(xué)方法等。

（1）導(dǎo)師制教學(xué)方法。通過(guò)建立本科生導(dǎo)師制，教師不僅承擔(dān)本科教學(xué)，還要參與人才培養(yǎng)工作；通過(guò)該途徑切實(shí)增加教師與學(xué)生面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)，提高教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生與老師的“雙主體”作用。

（2）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法。微信、微博等新型網(wǎng)絡(luò)通信軟件受到學(xué)生們的廣泛歡迎，我們可以將部分課堂討論、課內(nèi)練習(xí)等教學(xué)內(nèi)容通過(guò)這類軟件與學(xué)生互動(dòng)，打破了教學(xué)的界限，將課堂討論延伸到網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，并可替代部分選修課學(xué)分，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

（3）創(chuàng)新小社區(qū)“沙龍”教學(xué)法。計(jì)算機(jī)涉及的專業(yè)方向較多，如機(jī)器人、數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)絡(luò)管理、移動(dòng)計(jì)算、ERP等，由專業(yè)教師根據(jù)自身研究方向建立技術(shù)創(chuàng)新小社區(qū)，開(kāi)放給有興趣的學(xué)生，以研究該方向的最新技術(shù)為目的，定期舉行技術(shù)“沙龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生擁有某計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的特長(zhǎng)。

3.5 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)課程體系改革要求，學(xué)校優(yōu)化調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)條件，建立多層次立體化實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，“以研帶賽，以賽促學(xué)”，在試行“3+1”培養(yǎng)模式方面形成特色。

（l）建立多層次立體化實(shí)踐教學(xué)體系?？紤]不同層次學(xué)生的需要，我們應(yīng)正視學(xué)生個(gè)性和能力的差異，對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要符合認(rèn)知規(guī)律，從低到高逐步提升，建立多層次、多類型、多步漸進(jìn)的立體化實(shí)踐教學(xué)體系；以不同級(jí)別的實(shí)驗(yàn)形式滿足各種層次學(xué)生的需求，減弱基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高基礎(chǔ)較強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的新奇心，為后繼實(shí)踐能力訓(xùn)練打好鋪墊。

（2）加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)校通過(guò)多種途徑完善創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)條件、工作條件，吸引更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新培養(yǎng)中，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在現(xiàn)有各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新基金的基礎(chǔ)上，由專業(yè)設(shè)定一定規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新項(xiàng)目，給更多的學(xué)生帶來(lái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（3）以研帶賽，以賽促學(xué)。我們吸納一部分學(xué)生直接參與教師的科研課題，使一部分優(yōu)秀學(xué)生能夠獲得更前沿的學(xué)術(shù)指導(dǎo)；積極指導(dǎo)專業(yè)水平較高的學(xué)生參加全國(guó)及省的各級(jí)大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)比賽，從中培養(yǎng)、驗(yàn)證學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)專業(yè)技術(shù)比賽的歷練，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平。

（4）實(shí)行“3+1”培養(yǎng)模式。參考“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)模式，學(xué)校規(guī)劃3年“專業(yè)能力進(jìn)階式”項(xiàng)目化實(shí)踐環(huán)節(jié)和1年企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目系統(tǒng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)行校企合作，共建“雙師型”師資隊(duì)伍，確保該培養(yǎng)模式順利實(shí)施。

3.6 建立教學(xué)管理體系本，本著方便教師，服務(wù)教學(xué)的原則，允許教師有個(gè)性化地實(shí)施方案，也允許學(xué)生有個(gè)性化地選擇方案。

（2）改革教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和執(zhí)行程序。在學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制下，學(xué)校對(duì)系一級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和執(zhí)行程序進(jìn)行改革，建立系一級(jí)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組，教學(xué)指導(dǎo)小組利用聽(tīng)課、教案檢查、學(xué)生座談、現(xiàn)場(chǎng)操作考查等多種手段，全面監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)教學(xué)管理的信息化建設(shè)。建立計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)部分環(huán)節(jié)的信息化管理。例如，建立課程設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)在線使用教學(xué)文檔、在線閱讀設(shè)計(jì)要求、在線提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告、在線討論和答疑等；建立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，使出題、選題，答疑、任務(wù)書(shū)下達(dá)、中期檢查、答辯記錄等全過(guò)程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校全面建立、調(diào)整、完善系一級(jí)教學(xué)管理辦法，規(guī)范教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和執(zhí)行程序，加強(qiáng)教學(xué)管理的信息化建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

（l）規(guī)范教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們借鑒國(guó)內(nèi)同類院校計(jì)算機(jī)專業(yè)成功辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范制度。教學(xué)管理制度要以人為

方案是全系教師在教研活動(dòng)中共同探討并提出的，得到了學(xué)院的大力支持。我們以本方案向?qū)W校申請(qǐng)了2014年的質(zhì)量工程項(xiàng)目，并得到學(xué)校的立項(xiàng)資助。我們將按照既定方案認(rèn)真實(shí)施，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)3年的建設(shè)，取得良好的改革效果。我們將及時(shí)總結(jié)與分享改革的成果，為同類院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)改革提供參考。