王亞平

【摘 要】隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)，“教學(xué)改革”成為教育領(lǐng)域中的熱議詞匯，從中也可以看出社會(huì)各界對(duì)教育教學(xué)改革的重視。新課程改革的實(shí)施首先一個(gè)重要方面就是教材的改革，在新版教材的背景下，教學(xué)也要根據(jù)其內(nèi)容做出一些相應(yīng)的變革。對(duì)于高中化學(xué)來說，依據(jù)新教材進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及教學(xué)形式的應(yīng)用等，是新教材背景下的教學(xué)改革的具體要求的表現(xiàn)。本文在對(duì)高中化學(xué)新教材分析的基礎(chǔ)上，主要就高中化學(xué)新教材背景下的教學(xué)改革進(jìn)行有效的探索，力求為廣大教學(xué)工作者提供一種新的教學(xué)改革的視覺。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；新教材；教學(xué)改革

如何在高中新教材背景下進(jìn)行教學(xué)改革，要真正做到國家的有關(guān)教育政策理念與學(xué)校老師的課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合起來，既需要結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，利用新教材的優(yōu)勢(shì)，又要充分聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，從根本上促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高中化學(xué)新教材的一些主要特點(diǎn)

1.更加注重于學(xué)生的實(shí)際生活相連接

高中化學(xué)本來就是一門與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，化學(xué)的教學(xué)需要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合起來，這樣才會(huì)有利于幫助學(xué)生理解難懂的一些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。但是，這在以前的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師常常不注重把教材上的一些知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的一些事物結(jié)合起來教學(xué)，只會(huì)遵循教材上的內(nèi)容進(jìn)行所謂的“說教材”，這已經(jīng)不能再滿足現(xiàn)代教育教學(xué)中的要求了，需要急切改變，新教材的實(shí)施就是做出改變的體現(xiàn)。顯然的，從新教材中可以看出，更加注重于學(xué)生的實(shí)際生活相連接，這也是新教材的一個(gè)特點(diǎn)。

2.既注重學(xué)科的工具性有重視教學(xué)的人文性

在大多數(shù)人的眼中，高中化學(xué)是一門理科性十分強(qiáng)的學(xué)科，要說學(xué)科的工具性與人文性，頂多與工具性沾一點(diǎn)邊，培養(yǎng)學(xué)生的人文性一般都是語文等人文學(xué)科需要做的。其實(shí)不然，特別是在新版高中化學(xué)教材中，既注重學(xué)科的工具性又重視教學(xué)的人文性，不可只偏向其中的一方面。高中化學(xué)學(xué)科的工具性主要是指知識(shí)的掌握以及學(xué)習(xí)方法的獲得，而人文性主要是指培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)化學(xué)研究的情懷，在化學(xué)研究中應(yīng)該遵循的一些道德限制，用化學(xué)造福人類等。例如高中化學(xué)選修一第一章保護(hù)生存環(huán)境中，除了掌握一些大氣質(zhì)量、水資源等方面的知識(shí)，還要讓學(xué)生樹立用化學(xué)改善大氣質(zhì)量、愛護(hù)水資源和垃圾資源化等意識(shí)。

二、高中化學(xué)新教材背景下教學(xué)改革中存在的一些問題

1.首先就是不重視教學(xué)的改革

不斷地進(jìn)行教學(xué)的改革是教育發(fā)展的需要，教學(xué)的改革也要從最基層的一線教育工作者做起。所以廣大教師要重視教學(xué)的改革。但是，不注重教學(xué)的改革也是當(dāng)前教育教學(xué)中存在的問題。一方面，在新教材的要求下，一些教師一時(shí)還無法適應(yīng)新教材教學(xué)的特點(diǎn)，這主要是因?yàn)閷?duì)新教材的探析做得不夠，對(duì)教材內(nèi)容的解讀不夠深入。另一方面，一些教師由于工作量的增加而有眾多的借口不積極進(jìn)行教學(xué)的改革。例如，一些高中化學(xué)老師由于教書的時(shí)間較舊，對(duì)舊教材已經(jīng)有了一套自己的教學(xué)體系，面對(duì)新教材，這些老師往往不愿再進(jìn)行教學(xué)的改革，一來這需要大量的時(shí)間來進(jìn)行對(duì)新教材的探討，其次高中教師的教學(xué)由于需要應(yīng)對(duì)高考，因而教學(xué)的時(shí)間更加緊迫，需要花費(fèi)更多的精力在學(xué)生身上，并且進(jìn)行教學(xué)的改革也需要一定的研究積累，不可能是一蹴而就的。

2.沒有注重高中化學(xué)新教材的特點(diǎn)而進(jìn)行教學(xué)改革

前面已經(jīng)分析了一些主要的高中化學(xué)新教材的特點(diǎn)，在新教材背景下進(jìn)行的化學(xué)教學(xué)改革就需要結(jié)合這些特點(diǎn)，但是這常常是一些老師所不重視的。不重視新教材的教學(xué)改革就容易導(dǎo)致的改革后的教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的脫離，例如在高中化學(xué)新教材的課堂教學(xué)中，能有效的利用多媒體等形式來進(jìn)行教學(xué)，并積極拓展學(xué)生的新知識(shí)，但教學(xué)教材的內(nèi)容上，有些還是舊版教材的內(nèi)容，舊內(nèi)容與新形式的結(jié)合使教學(xué)效果并不是很明顯。

三、如何進(jìn)行高中化學(xué)新教材背景下的教學(xué)改革

1.先要全面深入系統(tǒng)地理解把握高中新教材的內(nèi)容與特點(diǎn)

既然是在高中化學(xué)新教材的背景下進(jìn)行教學(xué)的改革，那么教學(xué)改革的前提就是要先全面深入系統(tǒng)地理解把握高中新教材的內(nèi)容與特點(diǎn)，要根據(jù)高中化學(xué)新教材的與生活密切聯(lián)系性，人文性與工具性等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選定以及教學(xué)形式的應(yīng)用方面更加切合新教材的要求，只有這樣，才能更好地促進(jìn)教學(xué)的改革，也才會(huì)達(dá)到有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的教學(xué)改革的效果。例如，新版高中化學(xué)教材中，必修一的第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，要與舊教材進(jìn)行比較，得出新教材的不同的內(nèi)容部分，再進(jìn)行適合的教學(xué)準(zhǔn)備，而不是繼續(xù)沿用舊的教學(xué)內(nèi)容、形式等。

2.要注重教學(xué)過程中小的方面的改革

大的教學(xué)改革往往是由于小的方面的教學(xué)改革的量積累到一定程度后發(fā)生質(zhì)的變化的結(jié)果。要注重教學(xué)過程中小的方面的改革，例如對(duì)化學(xué)元素與化合物如BaCl2、Na2SO4、BaSO4、NaCl等在不同實(shí)驗(yàn)反應(yīng)中的教學(xué)，如硫酸根離子的檢驗(yàn)、碳酸根離子的檢驗(yàn)、碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)等，在不同的教學(xué)情境但有類似的教學(xué)因素中就要變換教學(xué)形式，使之更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙佛亮.論高中化學(xué)新教材背景下的教學(xué)改革[J].都市家教：上半月.2014（11）